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岗位大练兵

发布时间:2013-10-14 10:34:11  

23、《美丽的小兴安岭》教学设计 教学目标

1.了解小兴安岭一年四季景色的美丽,物产的丰富,激发热爱小兴安岭,热爱祖国山河的思想感情。

2.学习生字新词,能联系上下文和生活实际理解词句,体会作者用词的准确。

3.能有感情地朗读课文,并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。

4.学习作者按四季顺序,抓住景物特点,进行观察的方法。 教学重点、难点

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学准备

1.课件

2.生字卡片

3.师生搜集的有关小兴安岭的资料。

课时安排

2课时

第二课时

课时目标

1.了解小兴安岭一年四季景色的美丽,物产的丰富,激发热爱小兴安岭,热爱祖国山河的思想感情。

2.能有感情地朗读课文,并能选择背诵“春、夏、秋、冬”任意一段。

3.体会作者用词的准确。学习作者按四季顺序,抓住景物特点进行观察的方法。

教学流程

一、 质疑导入

1、 上节课我们已经学习了这篇课文的生字和生词,初步了解了这篇课文。现在老师心中有个疑问,为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库呢?下面,我们来继续学习《美丽的小兴安岭》一文。和大家一起来解决这个问题。

二、学习课文第1自然段。

1.默读第一自然段,思考:为什么说小兴安岭是绿色的海洋?

2.读后讨论交流,联系下列重点词语来理解:

(1)“数不清”一词说明什么?(树多)

(2)省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?

(3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)

3.读后,我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海)

4.出示课件:小兴安岭几百里连成一片的林海。

三、学习课文第2至5自然段,体会四季美。

1.学生交流:你认为小兴安岭哪个季节最美?

2.指导学习“春天美”。

(1)自由读第2自然段。

(2)边读边画出:“美”表现在什么地方?

(3)找出你认为用词准确、生动的句子,体会体会。(如:“春天,树木抽出新的枝条……”这句话,“抽出”比“长出”好,从中体会枝条快速地长出来,很生动形象。同时也避免了和下一分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙”等词语。)

(4)随机出示课件:小鹿各种各样可爱的形态,帮助学生理解课文,使学生有身临其境之感。

(5)师生合作有感情地朗读本段。

(6)引导学生说一说:小鹿跑出来看见了什么呀?

(7)小结并板书本段学习方法:读──画──找──体会

3.运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。

4.集体汇报时,相机出示课件:大兴安岭各个季节美丽的景色。 指导学生重点体会。

(1)“夏天美”:

“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象.又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)

(2)“秋天美”:

“秋风吹来,落叶在林间飞舞。(通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落””

好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了一种活泼、快乐的情绪。)

(3)“冬天美”:

“冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。(”“积满”,既可以想象到雪

很大,又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)

5.选读你认为最美的季节,要求读出它的美,可以试着背诵。(指名读、比赛读、齐读、表演读、配乐朗诵)

【设计理念:多种形式的朗读训练,提高学生学习文本的兴趣。结合朗读加强指导,提升朗读水平,增强语感。】

6.达标测试:

(1)根据课文内容填空 。

(2)说一说:

7.再次回到最后一段:

(1)体会“小兴安岭是一座美丽的大花园”:从四季景物的不同特点中,看出什么?(虽四季有不同的美,但有一个共同的特点──树木,以此为中心来写,美得真是生机勃勃、实实在在,小兴安岭是美丽的,诱人的。)

(2)体会“小兴安岭是一座巨大的宝库”。(有价值、有贡献)

四、总结全文:小兴安岭景色诱人,物产丰富,的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。

五、布置作业,课外延伸

小练笔:(任选一题)

★我的家乡也很美,我要写一写家乡的一处景物。

《美丽的小兴安岭》教学设计

中年级组

王生斌

2013/10/14

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