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六年级语文上册 百花园三导学稿 语文S版

发布时间:2013-10-15 13:33:35  

百花园三

课型:新授课

执笔:

审核:

学习目标:

1、认识四种修改符号的形式和作用,并练习使用修改符号修改短文。

2、阅读诗歌、“新三字经”,学会积累。

3、通过交流,进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的,选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情,与同学进行交流,提高口语交际的能力。

4、以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。

教学时间:二课时

教学内容:温故知新

教学过程:

一、预习检测

1、导入新课

1、修改书上的短文,认识新出现的四种修改符号,弄清它们的用法。

(1)表示不做删改,保留原文不动。

(2)表示词语或句子移到指定的位置。

(3)表示左右词语互换位置,中间的词语或标点不动。

(4)表示向右移两格,另起一段。

2、.拓展与交流。

回顾本单元学过的课文内容,紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题,交流心得体会

(1)启发谈话。

(2)阅读题目和例文,确定交流内容。

引导学生认真阅读题目,明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。阅读丫丫同学写的一则日记,受到启发,打开思路,并结合课文,想一想这些课文的作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。丫丫写的这则日记分为两段,第一段是写学完了这个单元课文后的整体感受,“每篇文章都令人感动,都让想起过去的很多事情??”;

第二段抓住自己喜欢的课文《花边饺子里的爱》,联系实际写体会:一是作者描写妈妈包饺子的场面,表达了对母亲的感激之情;二是抓住文章中的重点语句,体会作者表达的感情,“看,课文最后一句‘花边饺子里浸满浓浓的爱‘中的‘浸’字,把这份母爱表现得多深啊!”引导学生结合课文,从不同角度领悟作者是怎样表达真挚的感情的。

(3)阅读平台。

学生自读自悟,在反复诵读的基础上能够背下来,组织学生交流后的感受,说说这首小诗表达了作者怎样的思想感情。学生提出质疑,教师进行适当点拨。

4.积少成多。

(1)质疑。

(2)解疑

文中讲到的“黄香温席”和“孔融让梨”的故事,让知道的学生讲一讲,说说自己的体会和感受,练习熟读背诵。

1

二、合作探究

三、展示交流

四、小结强调

五、检测反馈

1、找出下面短文中的错误,用修改符号修改。

下着小雨,天灰蒙蒙的,放学了,都向校门口走去,一把把雨伞撑起来了,像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨伞,呆呆的站在那里。

六、拓展延伸

教后反思

第二课时

教学内容:口语交际

一、预习检测

1、启发谈话,激发兴趣:

“爱是人间的春风,爱是生命的源泉。”学完本单元,我们一定会被课文中的真挚和深沉的人间真情所感动。让我们以“人间处处有真情”为话题,展开一次口语交际活动吧。

(1)阅读“活动建议”,明确要求

(2)小组合作,进行口语交流

2、什么是自传?

自述生平的文章叫自传。其核心在于“自述”,而不是别人写的。自传的作用在于让别人了解自己所走过的生活道路。为达此目的,作者就要把自己的经历系统而又有重点地介绍出来。思考并小组讨论:

(1)、怎样写自己的生平经历?(课前完成,本节在小组内交流:可以请爸爸妈妈帮忙回忆自己从小到大的往事,选择自己感兴趣的经历记叙下来。)

(2)、怎样才能使自己的文章有条理?(可以按时间顺序记叙自己的重要经历)

(3)、怎样避免把文章写成流水账?(要注意写自己感受深的内容,并可以适当穿插自己对往事的想法)

二、合作探究:

三、展示交流

四、小结强调

五、检测反馈

口述《我的自传》

六、拓展延伸

教后反思:

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