haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学语文小学语文

我躺在波浪上读书

发布时间:2013-10-16 09:31:10  

20 我躺在波浪上读书

教学目标:

1 自学本课字词,理解“絮语、苦涩、拾级而下”等词语在文中的意思。

2 正确朗读课文,了解“死海”名称的来历,懂得死海创造奇迹——能躺在波浪上看书的原因,并体会作者在死海里游泳的快乐。

3 能复述“我”躺在水面上读书、拍照的有关内容。 4 了解课文叙述重点,体会作者愉快的感受。

教学重点、难点:

1,阅读课文,了解死海名称的来历,懂得死海创造奇迹——能躺在波浪上看书的原因。

2,在阅读中归纳死海的特点。

教学过程:

一 启发谈话,揭示课题。

1师:同学们,大家都知道,地球上的湖、河、海几乎都会淹死人,却有一个“海”,无论你是游泳健将还是“旱鸭子”,跳进去即使一动不动也不会被淹死。这就是我们今天要学习的内容——指名读课题,

板书: 20 我躺在波浪上看书

生齐读:我躺在波浪上读书

2出示(幻灯片)看,这个人躺在波浪上看书是多么的悠闲、惬意啊! 3 出示:死海的来历、地理位置。

二、初读课文,理清文章脉络。

1 学生自由轻声读课文。检查预习

2 思考:课文哪几小节写“我”游览死海的经历?

3分段。课文分两段:第一段:——第1节;第二段—— 第2-12节

三、 学习课文第一段。

1 指名读第一段。思考:第一段主要写什么?

2 以“提出问题”开头,这样写有什么好处?

(以提问作为文章的开头,使读者从阅读开始就产生了悬念,激发读者进一步阅读)

3读第一段,请想象一下文章最后的省略号可能省略了什么?

四、 学习第二段。

1 学习2、3、4小节。

(1)朗读2、3、4小节。思考:死海在什么地方?为什么死海被称为“世界的肚脐”?

(2)作者从安曼到死海,一路上有些什么感受?

(3)交流。

2 学习5、6、7小节。

(1)指名读这三节,思考:死海有什么特点?用“——”划出来 。 找到有关的句子进行交流。

交流后出示:

A 水面上没有帆影,没有海鸥,也没有一只其它的水鸟。

B 我发现脚下的海水在轻轻涌动,泛出一种奇特的光晕,五颜六色,像彩虹似的变幻。

C 死海其实是个内陆湖,总面积1200平方公里;水中含盐量特别高,达33%,竟高于一般海水的九倍!

D 任何生物都不能在这样的水中生存,“死海”因此得名。 E 人躺在水面上可以读书、喝咖啡,而不会沉下去!

(2)为什么说死海是沉默的海?

(“沉默”拟的是少言寡语人的神态。因为水面上“没有——没有——也没有 )

出示:死海的形成原因。

(3)有感情地朗读这三小节

3 学习8-12节

(1)自由朗读这五小节,思考:人躺在波浪上有什么感受? (只须保持着身体的平衡,就像躺在床上那样舒服自在。)

(2)从什么地方可看出“舒服自在”?

(“我”的感受:像托浮着一片树叶,像躺在床上,细浪在我的耳畔絮语,微风拂面而过,明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来??)

(3)出示:细浪在我的耳畔絮语。

(“絮语’拟的是人轻轻地不断在说话。因为是细浪,而且是轻轻地不断地拍打着

“我”,所以“我”感觉犹如人在“絮语”。

(4)人在死海里游泳,很不容易,为什么“我”喝了一口苦涩的咸水,眼睛也涩得生疼,还能觉得“能在死海里游泳,确是一件难得的快事?”

(可让学生先讨论,再回答)

(5)复述8-12节

我趟水时, ,

我趟到水深及胸时, ,

奇迹出现了, 。

主人趟水过来, ,

我想站起来时, 。

五、 拓展延伸,布置作业

1 师:在死海里游泳这么有趣,你们想不想到死海里游泳呢?(生:想,但是太远了。)但你们也不必失望,在我们中国也有“死海”,那就是---

出示:中国的死海

2 动手做一做:

回家拿一个生鸡蛋放入清水和浓盐水中看哪个能够浮起来。

板书:

20 我躺在波浪上读书

地势低 世界的肚脐

死海的特点﹛盐分高 浮力大

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com