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竹石教学设计

发布时间:2013-10-16 13:34:47  

S版小学六年级上册《竹石》教学设计

教师行为

一、看图引入,释题激趣 1、出示教学挂图,指导观察

学生学习活动

设计意图

1、学生回答,齐读检查学生自学情课文题目。 况。激发学生学习2、学生汇报自学情兴趣。 况。

3、了解郑板桥生平。

(1)图上有哪些景物?

(2)竹子长在什么地方?

(3)你对生长在石缝中的竹子有什么看法? 2、释题

3、介绍郑板桥生平。 二、自读自悟,了解大意

1、自读,读准字音,读通诗句。 2、抽读,评价。指导读准节奏。(二二三停顿)

3、分组合作学习,读懂意思。 老师提出学习要求: (1)小组朗读古诗。

(2)看注释,查字典,理解诗句。 (3)先说说每句诗的意思,再连起来说一说。

(4)理解朗读,读准节奏、读出感情,读后相互评价。

4、全班汇报学习情况,教师相机指导。 (1)说说全诗的意思。

(2)从诗中体会到竹子的什么特点,什么品质? (3)齐读。 5、教师指导朗读。

三、有感情地朗读,深入理解

1、自读。 2、抽读。

3、学生分组合作学习:

(1)小组朗读古诗。

(2)看注释,查字典,理解诗句。 (3)口述诗意。 (4)理解朗读,读准节奏、读出感情,读后相互评价。

此教学环节充分发挥学生的主体作用,让每个学生都参与到课堂学习当中去,自读自悟,体会诗意。

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1、教师范读。

2、教师适时指导学生朗读。 3、对学生朗读进行及时评价。

1、自由朗读。 通过教师范读,学2、背诵。 生感悟,让学生有(1)正确背诵。 感情地朗读背诵。 (2)有感情地背诵。

(3)表演背诵。 (4)学生相互评价,学习。

四、课堂展示,汇报交流

通过本课的学习,你能说说学习古诗的方法吗?

1、读准、读通古诗。

2、利用工具书理解字、词意思。

3、理解全诗意思。

4、反复朗读,体会诗中感情。 5、熟读成诵。 五、拓展学习,积累语言

1、人们是怎样赞美竹子的?汇报课学生交流回报。 前搜集的诗文。

2、结合本诗和你对竹子的理解,你能用自己的话来赞美竹子吗? 六、谈收获

请你谈谈今天你有什么收获? 齐背一遍诗词。

口语表达能力得到提高,落实“堂堂清”

各小组展示汇报,其他同学可补充、纠错、质疑、对抗、体会诗中感情。

使学生的个性得到张扬,思维得到训练,记忆能力得到提高,增强小组学生合作学习的能力。

学生谈本节课的收让学生再次重温获,齐背诗词。 本节所学知识。

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