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圆明园的毁灭课件

发布时间:2013-09-18 10:56:19  

圆明园的毁灭

教学环节

?说教材 ?说教学目标 ?说教学重点 ?说教学难点 ?说教学法 ?说教学过程 ?说板书设计 ?说作业设计

教材 《圆明园的毁灭》描述了圆明园 昔日的景观和惨遭侵略者肆意践踏 而毁灭的景象,表达了作者对祖国 灿烂文化的无限热爱,对侵略者蛮 行的无比仇恨,激发人们不忘国耻, 振兴中华的责任感和使命感。

教学目标
1、掌握“众星拱月、玲珑剔透”等 八个重要四字成语。能抓住词句体会 文章思想感情内容,以悟促读、提高 朗读能力,背诵重点段落,积累语言。 2、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的 经过,激发热爱祖国文化,仇恨侵略 者的情感。 3、教学中渗透近现代史教育和爱国 主义教育。

教学重点 1、引导学生自主读文、感悟、想象, 掌握文中“众星拱月、玲珑剔透”等 八个四字成语,背诵重点段落二至四 自然段。 2、了解圆明园昔日的辉煌及毁灭的 经过,体会课文有内涵的思想内容。

教学难点 引导自主读文,想象圆明园昔日的 辉煌及体会课文蕴含的思想感情。

教学法
教法 情感朗读法 讨论法教学 直观教学法 学法

探究自主学习 情景教学

教学过程
(一) 谈话创设情境,引入新课

以提问方式,设下悬念,激发学生 兴趣,引出“圆明园”。

(二)初读课文,自主学习
1、不可估量 众星拱月 玲珑剔透

2、划出自己喜欢的句子及标记出 没有读懂的地方。

(三)质疑问难,整体感知
1、提出问题 通过对课文2、3、4自然段的 朗读,你体会到了什么? 2、整体把握行文思路是什么?

(四)品读交流,协作提高
利用图片展示圆明园“众星拱月”的 布局,让学生充分体会圆明园的辉煌以及 为什么说圆明园是当时最大的博物馆、艺 术馆。

通过“掠、毁、烧”体会侵略者的残暴

(五)实践延伸,培养能力
让学生阅读观看与爱国主义教育 相关的故事和影片。体会“勿忘国耻, 振兴中华”的深刻含义,激发学生强烈 的爱国主义情怀。

(七)板书设计
...也 有 ... (没) 有(了) (没) (了) ...也 有 (没)有(了) (没) (了)... 不仅 有 ...还 有 ... (没)(了) (没)(了) 不仅 有 ...也 有 ... (没)(了) (没)(了)
.

不可估量的损失

灰烬

八、作业设计
必做题: 抄写课文中优美词句,背诵课文 第3-4自然段。

选做题: 1、以“不忘国耻,振兴中华”为主题写 一篇演讲稿。 2、假如你现在就站在圆明园一对废墟旁, 想象它昔日的辉煌与灿烂,你会怎么想,怎么做? 写一写,记一记,下节课一起交流讨论。

同学们知道这是什么地方的美景吗?

昔日的圆明园

现在

的圆明园

昔日的圆明园

现在的圆明园

圆明三园分布图

众星

颐和园

圆明 三园

拱月

颐春园 (清华) 句园 (北大)

蔚秀园

承泽园

近春园

金碧辉煌的殿堂

玲珑剔透的亭台楼阁

买卖街

山乡村野

平 湖 秋 月

雷峰夕照

安 澜 园

蓬 岛 瑶 台

武陵春色

西洋景观

西 洋 楼









名 人 书 画

奇 珍 异 宝

想一想:为什么说圆明园是当时世界上 最大的博物馆、艺术馆?

1、东西多 2、物品珍贵 3、年代久远

1860年10月6日,英、法联军侵入北 京,闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走 的东西,统统掠走,拿不动的,就用大车 或牲口搬运。实在运不走的,就任意破坏、 毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日, 三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连 烧三天,烟云笼罩整个北京城。

圆明园

毁灭了
彻底的被

毁灭了
我国园林艺术的瑰宝,建筑艺术 的精华,就这样化成了一片灰烬。

勿忘国耻 振兴中华


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