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静女

发布时间:2013-09-18 10:56:19  

《静女》教案 一、教学目标:

1 、知识与能力目标:了解有关《诗经》的文学常识 ;了解此诗表现的情节。 2 、过程与方法目标:在诵读中理解赏析,掌握古诗诵读要读准字音的要求 3 、情感态度价值观目标:了解《静女》所表现的思想感情;使学生逐步养成诵读古诗文的习惯;提高文化品位和审美情趣。

二、教学重点

1 .把握重章复唱的手法。

2 .学会分析人物形象。

三、教学难点

准确把握诗歌中人物的感情。

四、教学方法

诵读、讨论。

五、教学过程

(一)以诗引《诗》,用大家耳熟能详的《诗经》中的诗引入《诗经》

? 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。

? 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。

? 桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家

(二)介绍《诗经》

(三)引入《诗经》的诗是爱情诗,将爱情进行到底。引出《静女》

(四)校准字音、通假字梳理

(五)朗读诗歌,理清情节

1.齐读,感知诗歌内容。

明确:这首民歌描写青年男子与心爱的姑娘的一次约会。

2.男声齐读,理清情节。

明确:《静女》以第一人称“我”(男青年)写一次恋人约会。全诗共三章,一章重写场景,两章重写心理。

? 第一章:写青年之急

? 第二章:写美人赠管

? 第三章:写美人赠茅 (六)欣赏细节,分析形象

讨论:找出细节描写,并说说细节描写在本诗中的妙处。

明确:精心选择了“搔首踟蹰”,“爱而不见”两个细节。“搔首踟蹰”,描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态,刻画了他憨厚朴实的性格,表现出他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。“爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为,突出她活泼聪慧的性格,表现出她的多情率真。这两个细节不仅使人物形象栩栩如生,而且构成颇具戏剧性的情节,给读者留下丰富的想像空间。

(七)深入探讨,体会情感美

提问:你如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的赞美?在小伙子心中,彤管与荑草哪个更重要?

明确:①这是借物咏人,因人赞物。小伙子对礼 物的赞美,实际上是赞美姑娘,表达的是小伙子对姑娘的真挚恋情。②照常理,彤管应比荑草贵重,但在小伙子心中荑草更贵重,这从小伙子的赞美可以看出来。小伙子对彤管只称赞它外表色泽鲜艳,对荑草则大加赞叹“洵美且异”。“洵”即诚然、实在,“异”即特别、异常。显然他欣赏的不是其外观而是另有所感。荑草虽极其普通,但因它是姑娘亲自从野外采来作为信物给小伙子的,寄托了姑娘的一颗真挚的心,物微而情深,因而,它已不再是一般的荑草,而成为小伙子眼中“洵美且异”的珍品。姑娘借荑草以传情,小伙子接受赠物,也就是接受了姑娘的一片深情。可见他们彼此真诚相爱,心心相映,并且他们的爱情是建立在重情轻利的基础上的。所以他们的爱情也会像那初生的荑草一样,在爱的雨露滋润下繁茂起来,可以想见他们的爱情将会永远甜蜜幸福。

(八)情感升华,树立正确的爱情观

对“什么样的爱情观才是正确?的”展开讨论,引导学生树立正确的爱情观。

明确:同学们对爱情的理解多种多样,各有精彩。不过我觉得真正的爱情却是离不开这几样东西。第一,平等。以《简爱》为例;第二,责任。以“不以结婚为目的的恋爱是耍流氓”为例进行分析,对彼此,对家庭,乃至对社会的责任;第三,也是最重要的彼此相爱。(由第三点起,说明目前存在的一些不健康的爱情观,例如:爱情功力论,爱情理想论,爱情至上论)

(九)于阅读中体悟淳朴之爱,齐读《静女》

六、作业布置

背诵全诗

七、板书设计 全诗

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