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12用心灵去倾听

发布时间:2013-10-17 13:34:55  

12*用心灵去倾听

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。

3、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。

【教学重难点】

教学重点:理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情;感情朗读课文。

教学难点:感受真情的美好,在生活中学会关爱他人,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入新课

1、 回顾第三组课文主题《人间真情》,今天,我们就学习一篇有关“倾听”的人间真情的文章。(随机板书课题:用心灵去倾听)

2、 找学生读课题,你认为哪个词语需要重读,引出心灵和倾听,再让学生齐读课题。理解倾听的意思。

二、出示学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。

3、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。

三、初读课文,整体感知

1、师出示初读要求:

(1)用你喜欢的方式自由读课文。

(2)遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺,读流利。

2、师出示生字词检查生的自学能力

着迷 乘机 砸伤 水槽 召唤 谋面 密语 苏珊 问讯处 兴高采烈

三、理清课文结构

(1)通过读课文,同学们能告诉我,文中的主人公是谁吗?( 汤米 、苏珊)随机板书。

(2)他们两个是通过什么联系的呢?(电话)

哪里的电话呢?(问讯处)教师随机板书,并简单解释问讯处。

四、再读课文,理解课文内容

1、小组合作交流:

(1)文中写了几个时间段,分别是什么?

(2)这几个时间段里,分别写了几件事?

学生以小组为单位进行汇报,师做总结。

五、研读感悟

1、苏珊只是一个普普通通的接线员,“我”甚至与她从未谋面,但是,却和她有着深厚情感,你能从文中找到这句话吗?

幻灯片出示:但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。(齐读)

2、母亲可以说是我们心中最神圣的存在,也是我们最熟悉、最亲近的人,把一个从未见过面的人称作母亲,这是为什么呢?(引导生体会苏珊对“我” 的用心)并让学生找出相关语句,并进行感情朗读。

3、小时候,苏珊给了作者许多帮助,苏珊一直在用心倾听作者的心声,在他遇到困难时,给予他帮助,在他伤心痛苦的时候,给予他安慰,那么在长大后,苏珊还会这样用心倾听作者的话吗?(会)找学生读他们之间的对话。并引出前后照应的写法。

4、对于汤米来说,苏珊就像是他的第二个母亲,那么在苏珊心中,又是怎样看待呢 ?(引读:苏珊对我说,她也要感谢我。她说她没有孩子,我的电话使她感受到了做母亲的幸福。)

5、其实,苏珊对汤米的关爱一直延续到临死前,同学们,能体会到吗?(汤米,我要到另一个世界去歌唱。)

6、有了苏珊的陪伴,我相信汤米的童年是幸福的,而我也希望苏珊是快乐的,幸福的,你们呢?那么能结合第11自然段,稍微改动下,说说你现在心里的想法吗?那么就带着我们的祝福一起读一下这句话:我相信苏珊的话,我想亲爱的苏珊确实到了另一个世界,一个比我们这个世界更为美丽的地方,幸福地歌唱。

六、小结

这节课我们一起阅读了一个有关倾听的美好故事。同学们知道吗,这其实是发生在西班牙的一个真实故事。希望同学们都能从两个主人公身上汲取到真情的力量,在以后的生活中,能懂得用心去倾听,真心去关爱,给身边的人带来快乐与幸福。

七、作业

小练笔:如果你是汤米,你想对已逝去的苏珊说些什么?

12*《用心灵去倾听》教学设计

学校:唐庄乡第七小学

姓名:王 钤

日期:2013年10月

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