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一年级朗读教学点滴谈

发布时间:2013-09-17 16:04:59  

一年级朗读教学点滴谈

朗读是阅读教学中经常运用的必不可少的教学手段,是培养学

生具有感受、理解、欣赏和评价等综合能力的有效途径。因此,人

教版语文实验教科书对阅读教学提出“要重视朗读”的明确要求。

面对一年级的小学生,在课堂上如何组织好朗读,发挥朗读的最大

作用来实现阅读教学的目标呢?我认为,应从以下几方面去努力。

一、营造民主的课堂气氛,培养读书的兴趣

现代教育观要求教师把民主带进课堂。教师在课堂上要充分尊重

学生,讲究教学民主,营造一种轻松愉快的读书氛围,使学生打消

怕读错的顾虑,消除紧张的情绪,变得敢于读书、乐于读书。所以,

学生开始读书时,教师可以微笑着亲切地说:“请小朋友把这一句

(段)读一读,看谁读得最认真?”学生读的时候,教师不督促、不

打断,耐心听;学生读得不好,加字丢字或读错字时,不批评,而

是用肯定加建议的方式说:“你读得真棒!能不能再看清楚一点,把

这句话(这个字)再读一遍,好吗?老师相信你会读得更好!”如《识

字1》“百鸟争鸣”中“争”这个字不容易读准,朗读时,有的学生

把“争”读成“zeng”,有的读成“zen”,还有的读成“zhen”。面

对读错音的学生,我不斥责,而是不厌其烦地鼓励学生一遍又一遍

地纠正。学生呢,则—个个大胆地读,直到读正确为止。

另外,朗读教学时,教师要把自己看成是学生读书的伙伴,和学

生一起读书。这样,学生置身于一种宽松自由、平等合作的读书环

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