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苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》

发布时间:2013-09-18 11:28:08  

我家住在黄土高坡 大风(四季风)从坡上刮过 不管是西北风还是东南风(八百年还是一万年) 都是我的歌我的歌

日头从坡上走过 照着我的窑洞 晒着我的胳膊 还有我的牛跟着我 不管过去了多少岁月 祖祖辈辈留下我 留下我一往无际唱着歌 还有身边这条黄河

苏教版

小学语文六年级

上册

14、安 塞 腰 鼓
刘成章

安塞腰鼓相传有两千多年的历史,是陕北 高原特有的地域文化现象,是陕北人精神风貌的 象征。安塞腰鼓刚劲激昂、剽悍豪放、气势磅礴, 号称“天下第一鼓”。在古代,它既是激励边关 将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋 的欢迎曲。安塞腰鼓频频出现在大型的国家庆典 上,在中国申奥的宣传片中也有它的风姿。安塞 腰鼓已不仅仅属于陕北这块古老的黄土地,它已 成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、 积极进取的精神象征。

刘成章,1937年生,陕西 省延安市人。1961年毕业于陕 西师范大学中文系。现任陕西 省作家协会副主席、中国散文 学会常务理事。已出版六种散 文集,其中《羊想云彩》获首 届鲁迅文学奖。

liang

kàng

tóng



高粱


亢奋


瞳仁
zǎo

搏击


陌生
zhuó

战栗


酸枣
xuàn

羁绊

烧灼
páng bó

蓦然
zhòu

旋风
jiá

磅礴

骤雨

戛然而止

词语我知道!
忘情: 不能节制自己的感情。 狂舞: 纵情的跳舞。 闪射: 闪耀,放出(光芒) 火烈: 像火一样热烈。 极度兴奋。 亢奋(kàng):

碰撞: 搏击: 运动着的物体与别的物体突然接触。 奋力斗争和冲击。 烧灼(zhuó): 淋漓(lí ): nlí 烧、烫,使受伤。 ①形容湿淋淋往下滴。②形容畅快。

燥热 恬静 蓦然 惊心动魄 很大 叹为观止 戛然而止

天气干燥炎热 安静,宁静 不经心地,猛然 形容使人感触很深,震动
指赞美看到的事物好到点 形容声音突然中止

文章按“鼓响前——腰鼓表演——鼓声止”可分成三部 分。

第一段:鼓响前(1—4) 第二段:腰鼓表演(5—17) 第三段:鼓声止(18—20)

感知课文,整体把握
一、(1--4)鼓响前


1、场面
二、(5—17)腰鼓表 演时

2、鼓声 3、动作



4、舞姿
三、(18--20)鼓声止 静

一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十 个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的 个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的 石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓 石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓 点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦 跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样, 点;旋风一样,是

飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦 是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、 跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样, 多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓! 是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、 多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力。 比喻使描写的对象更加、形象、生动、具体。

这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥 热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了, 使困倦的世界立即变得亢奋了。

这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥 热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了, 使困倦的世界立即变得亢奋了。

用反义词形成强烈的对比,写出安塞腰 鼓热烈、奔放的特点。

百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四 野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮 鼓面了,只听了隆隆,隆隆,隆隆。 运用了比喻的修辞手法,写出了安塞腰鼓 的沉重响声,气势不同凡响。

百十个腰鼓发出的沉重的响声,碰撞在 观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面 了,也是隆隆,隆隆,隆隆。

运用了比喻的修辞手法,说明鼓声巨大, 似乎已敲到人们心里,引起人们内心的震动, 激起共鸣。

后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,急速地搏 击着,大起大落地搏击着。它震撼着你,烧灼着你,威逼 着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活 跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消 化着红豆角、老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅 礴的能量!

黄土高原哪,你生养了这些元气淋漓的后生,也只有 你,才能承受如此惊心动魄的搏击!

后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,急速地搏 击着,大起大落地搏击着。它震撼着你,烧灼着你,威逼 着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活 跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消 化着红豆角、老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅 礴的能量!

黄土高原哪,你生养了这些元气淋漓的后生,也只有 你,才能承受如此惊心动魄的搏击!
用动感十足的语言把安塞腰鼓的活跃与激烈表达出来,使 人鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。

骤雨一样。是急促的鼓点; 旋风一样,是飞扬的流苏;乱 蛙一样,是蹦跳的脚步;火花 一样,是闪射的瞳仁;斗虎一 样,是强健的风姿。

愈捶愈烈!痛苦和欢乐,现实和梦幻,

摆脱和追求,都在舞姿和鼓点中,交织!旋
转!凝聚!升华!人,成了茫茫一片;声, 成了茫茫一片……

这几个词的排列按一定的顺序。从小
到大,从低到

高,从中心到四周。

好一个安塞腰鼓,好在 火烈的舞蹈场面; 好一个安塞腰鼓,好在 震撼人心的鼓声; 好一个安塞腰鼓,好在 元气淋漓的后生舞姿。 运用了反复的手法,起到了强调的作用,突出 了安塞腰鼓强烈的艺术感染力。

当它戛然而止的时候,世界出奇的寂静,

以致使人感到对她十分陌生
这是人对闹声的一种感受,当闹声突然 停止的时候,会感到对特别的静。其次,这 里用静来反衬闹,可收到更好的艺术效果。

耳畔是一声渺远的鸡啼。

鸡啼是天亮的标志,是新的一天的开始, 是希望的象征。安塞腰鼓喷发出来的力量, 一定会带动生命的奔腾升华,一定会创造出 一个崭新的世界,这正是希望所在。

一、排比句式
1、从形式上看: 1)句内排比,如:
这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬 静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变 得亢奋了。 它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。 一锤起来就发狠了,忘情了,没命了!

每一个舞姿都充满了力 量,每一个舞姿都呼呼作响, 每一个舞姿都是光和影的匆 匆变幻,每一个舞姿都使人 颤栗在浓烈的艺术享受中, 使人叹为观止。

2)句与句的排比,如:

狂舞在你的面前。骤雨一样, 是急促的鼓点;旋风一样,是飞 扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的 脚步;火花一样,是闪射的瞳仁; 斗虎一样,是强健的风姿。

2、从用法上看: 1)有的用以增强语势,突出腰鼓的恢宏 气势,如:

黄土高原上,爆出一场多么壮阔的、 多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞 腰鼓!

2)有的用以渲染腰鼓形象,节奏感强,充满 旋律美,如:

骤雨一样。是急促的鼓点;旋风一 样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳 的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗 虎一样,是强健的风姿。

二、反复句式

1、间隔反复,如:

好一个安塞腰鼓!(第8、11、14三 次出现)
2、连续反复,如:

百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞 在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然 变成牛皮鼓面了,只听了隆隆,隆隆, 隆隆。(9、10段又构成间隔反复)

三、比喻句式

骤雨一样,急促的鼓点;旋风一样, 是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚 步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一 样,是强健的风姿。

观众的心也蓦然变成牛皮鼓面 了……

小结

, 增强了文 章感人力量。

? 给学生抄的东西太多,使得课堂失去了趣 味。倒是其中有一点印象深刻,当我讲到 黄土高原人们的艰苦生活,学生很有兴趣, 听得很专注。尤其是黄河的河水,地上悬 河的由来,开封城的过去未来。这真是一 节痛苦的语文课啊!


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