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北师大版小学三年级语文上册导学案[1]

发布时间:2013-10-21 09:37:45  

《爱什么颜色》

第一课时

学习目标:

1、认识本课生字4个,正确书写8个,学习新部首戈字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情。

学习重点:

认识生字4个,学会正确书写8个字,学习新部首戈字部。

学习难点:

边读边想象,理解体会诗歌意境,仿照本诗编写一段诗。

学习过程:

【自主学习】

1、自由读一读课文,读流利、通顺,做到不加字、不减字、不错字。

2、在文中划出自己不懂的词语,想办法解决。

3、运用多种识字方法,记住文中生字的读音。

4、下面这些词语,你记住了哪些?用的是什么方法?

红旗 蔚蓝 海疆 威武 绿色

禾苗 梦想 大队 将军 乘风破浪

【合作探究】

探究一:词语。

1、上面的词语,你记住了哪些?领着大家读一读。

2、“威、战”两个字的部首是什么?表示什么意思?你还知道哪些带有这些部首的字?

3、说一说,你用的是什么方法记住这些字的?还有哪些不会的?

4、组内多种形式读,并为展示做准备。

探究二:生字。

田字格中的生字,你会写哪个?教教大家。

探究三:熟读课文。

1、组内多种形式熟读课文。

2、你会背了么?用自己喜欢的方式向大家展示一下吧!

【巩固练习】

一、 抄写生字。

________ ( ) ________ ( )

( ) ( )

二、抄写词语。

碧绿 ________ ________ 禾苗 ________ ________

梦想 ________ ________ 蔚蓝 ________ ________

将军 ________ ________ 大队 ________ ________

《爱什么颜色》

第二课时

学习目标:

1、在理解的基础上背诵全文。

2、激发学生的创造力和想象力,并仿照课文再编写一节诗。

3、要求学生边读边想象,理解、体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情。 学习重点:

仿照课文编写一节诗。

学习难点:

1

理解、体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情。

学习过程:

【自主学习】

1.同桌之间用自己喜欢的方式朗读课文。

2.文中提到哪几种颜色?这几种颜色分别让你们想到了什么?

【合作探究】

探究一:第一小节

1、指名读一读第一小节,要求声音响亮,吐字清楚。

2、我为什么喜爱碧绿的颜色?

3、碧绿的颜色是我想到了什么?

4、从中我体会到了作者对_______的热爱。

5、试着背诵第一小节。

探究二:第二小节

1、指名读一读第二小节,要求声音响亮,吐字清楚。

2、我为什么喜爱火红的颜色?

3、火红的颜色是我想到了什么?

4、从中我体会到了作者对_______的热爱。

5、试着背诵第二小节。

探究三:第三小节

1、指名读一读第三小节,要求声音响亮,吐字清楚。

2、我为什么喜爱蔚蓝的颜色?

3、蔚蓝的颜色是我想到了什么?

4、从中我体会到了作者对_______的追求。

5、试着背诵第三小节。

【拓展延伸】

你爱什么颜色?仿照诗歌说一说。

【巩固练习】

一、按课文内容填空。

我爱_________的颜色, 我爱________的颜色, 我爱_________的颜色,

因为—— 因为—— 因为——

______是________的, _____是_______的, _________是_____的,

______是________的, _____是_______的, __________是_____的,

我生活在__________, 我是一个________, 将来我要当一名______,

连我的梦, 我们的_______我的心, _______,___________,

也是______________。 也是____________。 我穿的那身_____的______,

也将是_______。

二、我也来当小诗人。(仿照课文的形式再编一小节)

我爱_________的颜色,因为——

______是________的,______是________的,

______________________________________,

______________________________________。

《金色的草地》

第一课时

学习目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。

2.通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。

2

3. 培养学生善于观察事物、认真观察事物的好习惯。

学习重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点:培养学生善于观察事物、认真观察事物的好习惯。

课前准备:

观察蒲公英的特征。

学习过程:

【自主学习】

一、课前预习。

1. 读通课文,圈出一类生字,把带有生字的句子多读几次。

2. 在课文中标出二类生字,并在书上注音,把带有生字的句子多读几次,把生字用手多写几次,并组词。

3. 再读一次课文,给每一个自然段标出序号。

4. 用横线画出自己不理解的词语,用工具书弄懂它。

5. 画出自己喜欢的段落。说说自己为什么喜欢它。

6. 读课文,想想自己知道了什么问题,还想知道什么问题。

二、预习交流、检测。

1.自己正确、流利、有感情地朗读课文。完成课堂作业“课前预习”第一、二题。

2.组长组织同学自学生字。(先自己读 再一起读 最后说说自己是怎样记住它的。)

3.熟读课本165页本课新词(先组长领读 再开火车读 最后组长检查)。

4.交流自己不理解的词语。

5.完成课堂作业“课堂作业”第一题。

6.按要求四读课文。

一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。 二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。

三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?

四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

【合作探究】

读过课文之后,说说为什么草地是金色的?

【巩固练习】

完成课堂作业“课堂作业”第二题。

课后反思:

《金色的草地》

第二课时

学习目标:

1.认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字,正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2.通过学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。

3.树立人与自然和谐共处的意识。

学习重点:

认识本课6个生字,会写8个生字。学习新部首辛字部

学习难点:

通过学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,树立人与自然和谐共处的意识。

课前准备:

1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。

2.生字词语卡片。

学习过程:

【自主学习】

1、有感情地朗读课文第一部分(第1、2自然段)

2、有感情地朗读课文第二部分(第3、4自然段)

3

3、我们看到的草地都是绿色的,课本上的草地为什么会变色的?它是位魔术师吗?

【合作探究】

1、从读课文中你体会到了“我”的什么感情?(用课文中的话来说)

2、“我”和弟弟为什么那么开心啊?先用课文中的话说说,再自己说说。

3、那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?

4、作者有什么新发现?有了新发现后“我们”有什么变化?

【拓展延伸】

用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物,并写下来。

【达标检测】

1. 听写二类生字及165页本课新词。

2. 完成练习册本课练习。

3.完成课本第8页练习。

【课堂小结】

这节课我学到了

_____________________________________________________________

我表现得好的是

_____________________________________________________________

我表现得不好的是

_____________________________________________________________

《语文天地一》

第一课时

学习目标:

1、完成“比一比,组成词语”。

2、积累表示颜色的词语,读,抄写句子。

3、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》,理解诗意。教育学生不断积累祖国的文字,并锻炼学生搜集、整理资料的能力,对语言的组织、表达能力,体会诗歌表达的美好意境。

学习重点:

积累表示颜色的词语和古诗。

学习难点:

体会诗歌表达的美好意境。

课前准备:

摘录这一周积累的词语

学习过程:

【自主学习】

1、自己读题。

2、了解“日积月累”中的题意。

3、分小组做“日积月累”中的五个练习。

【合作探究】

探究一:词语

1、集体交流练习情况。

2、注意加点字的部首。

3、交流大家积累的描写颜色的词语

探究二:句子

1.摘录课文中你喜欢的句子。

2.有感情的朗读句子。

3.互相交流读法。

探究三:古诗

4

1.观看课本中的图片,想象作者当时写这首诗的情景。

2.有感情的朗读古诗。

3.诗中提到的景物对你的启发。

【达标训练】

完成课本中第一个和第三个联练习

【课堂小结】

这节课我积累了

_____________________________________________________________

《语文天地一》

第二课时

学习目标:

1.开卷有益——《颜色变的戏法》

2.畅所欲言——颜色在生活中的特殊作用。

3.激励学生口语表达的兴趣和能力。

学习重点:

弄清楚颜色是怎样变戏法的。

学习难点:

激发学生们的好奇心和想象力。

学习过程:

【自主学习】

1、学生自主阅读短文,扫清文字障碍。

2、你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙?(学生思考问题)

3、你知道短文中的这三种颜色可以变出哪些颜色吗?

4、你还可以调出哪些色彩?(小组内交流)

5、课件出示色彩渐变图。(学生观察)

6、给学生充分的时间进行调颜色的练习。(学生进行不同色彩的调试)

【合作探究】

1.集体交流探讨,颜色是怎样变戏法的。

2.亲自实践,看看颜色边的戏法。

【布置作业】

1、写一写,你调出了哪些色彩?

2、和同学交流你的劳动成果。

【课堂小结】

1、交流这节课的感受。

2、分角色朗读训练。

《语文天地一》

第三课时

学习目标:

1、写某个地方的变化或者写颜色的特殊作用。

2、培养学生的口头表达能力和写作能力。

3、激发小学生对大自然的热爱之情,培养他们的创新思维。 学习重点:

让学生理解习作的要求,写出语句流畅,内容清楚的文章。

学习难点:

掌握写作的方法。

学习过程;

【自主学习】

5

1、看图读题,读题明白题意

2、说说第一幅图上的颜色让你想到了什么?

【合作探究】

1.生活中哪些颜色有特殊作用?

2.还有一些什么颜色,让你产生丰富的联想?

【达标训练】

完成:白色让我想起( )

【课堂小结】

谈谈你的收获

《你一定会听见的》

第一课时

学习目标:

1、正确书写本课生字、词语

2、轻轻、细细品读,有感情的朗读课文。

3、体会作者热爱生活的思想感情。

学习重点:

正确书写本课生字、词语,轻轻、细细品读,有感情的朗读课文。 学习难点:

体会作者热爱生活的思想感情。

学习过程:

【自主学习】

1、认读词语

梳头 掠过 吹拂 麻雀 呼啸 拨水 啃骨头

机警 闲暇 美妙 逐渐 狂风卷起 上楼梯

2、重点理解词语:呼啸 寂静 闲暇 美妙 逐渐

3、说说你从课文中知道了什么?

【合作探究】

1.文章写了哪些声音?

2.哪些声音是你没听过的?

3.你从课文中得到什么启发?

4.怎样才叫用心聆听呢?

【当堂训练】

小组比赛读课文

【课堂小结】

谈谈你读课文的小技巧

《你一定会听见的》

第二课时

学习目标:

1、正确有感情的朗读课文。

2、理解课文内容,体会作者热爱生活的思想感情;

3、懂得用心去听身边的声音,就会发现世界上的声音很丰富,很美妙。 学习重点:

理解课文内容,体会作者热爱生活的思想感情,有感情的朗读课文。 学习难点:

懂得用心去听身边的声音,就会发现世界上的声音很丰富,很美妙。 学习过程:

【自主学习】

6

学生们自由朗读课文,画出你喜欢的语句,认真品读,并说说你喜欢的理由。(然后四人小组交流一下你们的意见)

【合作探究】

(1)同学们在生活中都听到过哪些声音,这些声音都给你什么样的感受?

(2)文章哪几个自然段写的是我们生活中的声音呢?都写了哪些声音?请同学们自由朗读课文!

(3)为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人?

(4)那我们平时都喜欢听哪些声音,不喜欢听哪些声音?这些声音与我们生活之间又有什么关系呢?

【拓展延伸】

大千世界的各种奇妙音响,无论是你曾经真实聆听过的,还是你曾用心灵感受过的,哪些曾经给你带来美的感受?发挥自己的想像,仿照作者生动活泼的语言,把你用心聆听的感受记录下来,与大家分享!

【归纳小结】:

通过

语言美 体验生活

你一定会听见的 用心去听声音多么丰富、多么美妙

意蕴美 感受生活

《喜爱音乐的白鲸》

第一课时

学习目标:

1. 认字13个,写字8个。

2.学会生字、新词;初读课文,理清文章脉络。

3.培养学生对动物的热爱之情。

学习重、难点:

学会生字、新词;初读课文,理清文章脉络。

学习过程:

【自主学习】

1.检查预习

(1)自读课文,想办法扫除文中的障碍。

(2)自学生字并组词。

(3)划出不懂的词语,用自己的方式解决。

2、教师巡回指导,关注潜能生。

3、组内汇报学习结果,老师巡回指导,发现问题,及时纠正

【合作探索】

探索一:词语

1、你认识这些词语了吗?哪个小组的代表愿意给大家展示。

召唤 顽皮 寒冷 坚硬 优雅 奇迹 冰区

白鲸 脊背 猎人 凿开 政府 援助

探索二:生字

1、处理多音字“结。”

2、这一课的生字这么多,谁有好办法记得又快又牢?

(1)比较“极、级”

(2)“慌”的右半部分

(3)“区”的笔顺

3、听写。

4、请同桌两个互相交换对改

【巩固拓展】

1、扫除障碍,大家一定会把课文读得更好,请大家按照要求再美美的读一读。

(1)自己先大声的朗读一遍。

(2)以组为单位,每人读一个自然段。

7

(3)确定你们组读得最好的一个自然段,准备展示。

2、集体展示。

3、齐读课文

【达标训练】

1、必做题:抄写生字332

2、选做题:搜集有关白鲸的资料。

《喜爱音乐的白鲸》

第二课时

学习目标:

1、有感情地品读课文。

2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。

3、抓住重点词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。

学习重点:

理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。

学习难点:

抓住重点词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。

学习过程:

【自主学习】

1、自读课文,用自己的话说一说文中主要讲了一件什么事?

2、找一找哪几个自然段写的是白鲸遇险,反复读一读。

3、白鲸是如何得救的?你从中体会到了什么?

4、以小组为单位交流

【合作探究】

1、哪一组愿意把你们的交流结果和大家一起分享?

2、文中哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱?找出来读一读。

3、为什么说白鲸得救是个奇迹?

【巩固拓展】

1、只要我们同心协力,任何奇迹都会产生。亲爱的同学们,你还知道我们人类创造了哪些奇迹?

2、动物也会创造奇迹,你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐?

【当堂检测】

这篇课文讲述了( )。

【布置作业】

1、必做题:摘抄课文中你喜欢的词语和句子。

2、选做题:上网查一查还有哪些动物喜欢音乐。

板书设计:

喜爱音乐的白鲸

追赶鱼群——→北极遇险——→歌声召唤——→白鲸获救

《寓言二则》

第一课时

学习目标:

1、理解课文内容,懂得自作聪明是愚蠢的。

2、了解寓言这种文体,知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。

3、许多寓言已演变成为成语,在生活中可以运用这些词语,使自己的语言更生动,更准确。 学习重点:

理解课文内容,懂得自作聪明是愚蠢的。

学习难点:

了解寓言这种文体,知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。

8

学习过程:

【自主学习】

1.在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?

2.将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。

3.那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样?

4. 读课文时,看全文有几个自然段,标出序号。第l自然段告诉我们什么?

【合作探究】

探究一:段落

1.默读第2自然段,读后标出这段有几句话?

2.再次默读第2自然段,思考每句话告诉我们什么?

3.读第一句,说说这句话告诉我们什么?

探索二:句子

1.读第一句

a 他明明知道,用手一碰,那个铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉。 b他知道,用手一碰,那个铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉。 讨论:

1.看两句话有什么不同?

2.“明明知道”什么意思?

3.他明明知道什么?

4.铃铛为什么会丁零丁零响起来?用手碰铃铛会发生什么现象?

5.“碰”和“响’’之间什么关系?

6.为什么会被发觉?体会“响”与“碰”之间的关系。

2.第二句

a 如果把耳朵掩住,不就听不见响声了吗?

b 如果把耳朵掩住就听不见响声。

3.他是怎样做的?默读第3句画出表示动作的词。

4.从刚才有想法到现在他真的这样去做了,结果怎样呢?

5.大声读第2自然段,体会前后的感情变化。

探索三:句子

“如果把耳朵掩住,不就听不见响声了吗?”

①他的这个想法是聪明的,还是愚蠢的,为什么?

②他把耳朵掩住,为什么还被人发觉呢?

③他偷铃铛之前,知道不知道有这样的结果从哪儿看出?

④明知道有这样的后果,还要这样做,欺骗的是谁?

【总结延伸】

1.读全文,体会这则寓言告诉我们什么道理。

2.生活中还有这样的人吗?

《寓言二则》

第二课时

学习目标:

1、学习本课生字,理解滥竽充数的意思。

2、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容,懂得做人要有真才实学才行。

学习重点:

学习本课生字,理解滥竽充数的意思。

学习难点:

理解课文内容,懂得做人要有真才实学才行。

9

学习过程:

【自主学习】

1、说说“掩耳盗铃”的意思。

2、说说我们是怎样学习这则寓言的。

【合作探究】

探究一:词语

1、小组学习

2、重点词语:

战国 待遇 吹竽 鼓腮帮 捂着 装腔作势 齐缗王 继承 溜走 南郭先生

探究二:句子

1.朗读课文

2.说说大意

3.你觉得南郭先生是如何想的?他的想法对吗?为什么?

【拓展练习】

在两个大王面前,南郭先生是怎样想的?从故事中你还能发现什么?

1.自渎古文《滥竽充数》。

2.老师适当翻译。

3.练习写字:

掩 盗 零 滥 竽 装 腔 势

4.抄写自己喜欢的词语。

板书设计:

滥竽充数

一起吹 一个一个吹

充数 溜走

做人要有真才实学才行

《语文天地二》

第一课时

学习目标:

1、选字组词,积累表示声音的词语,读、抄句子。

2、背诵古诗《赠花卿》《竹里馆》。

3、培养学生的阅读兴趣。

学习重点:

通过教学提高学生积累词句的能力。

学习难点:

锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。

学习过程:

【自主学习】

1、交流自己积累的词语。

2、认读词语

【当堂训练】

1、抄一抄:顽皮 寒流 幽雅 奇迹 欣赏??

2、选词造句

3、写字练习。

【巩固练习】

10

1、比一比组成词。

招 ( ) 玩( ) 竖( ) 便( ) 医( ) 召( ) 顽( ) 坚( ) 硬( ) 区( )

2、作业:练习有感情地朗读课文。

《语文天地二》

第二课时

学习目标:

1、通过教学提高学生积累词句的能力。

2、阅读《世界上最响的声音》,培养学生的阅读兴趣,扩展学生对声音的认识。

3、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。

学习重点:

通过教学提高学生积累词句的能力。

学习难点:

锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。

学习过程:

【自主学习】

1、分组自读课文。

2、提出自己的疑问。

3、小组讨论交流

【合作探究】

探究一:

A.认识词语:

大叫大嚷 喧闹 噪音 震天 建议 鼓手

敲锣打鼓 意志 聚集 激动 焦急 轻声细语

探究二:词语

C.让学生交流记子方法和理解词语的方法。

3、说说你读完课文后感想。

【拓展延伸】

畅所欲言:噪音的危害很大,你知道它有哪些危害吗?我们能做些什么? 《语文天地二》

第三课时

学习目标:

1、引导学生发散思维,充分想象,感悟生活,培养创新能力。

2、开放形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。

3、培养学生对美好事物的向往,激发学生对大自然奥秘的兴趣。

学习重点:

引导学生发散思维,充分想象,感悟生活,培养创新能力。

学习难点:

开放形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。

学习过程:

【自主学习】

1、读背古诗

2、根据插图的内容理解古诗的意思。

3、根据故事描绘的内容,标出诗中描写声音的词语。

4、读一读,说一说自己所想象的声音。

5、领悟“金钥匙“的内容

【合作探究】

11

探究一:词语

锦城 丝管 桂花

【当堂达标】

完成语文天地的“找一找“描写声音的词语,填一填。

课后反思:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

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《国 徽》

第一课时

学习目标:

1.读通诗歌,学习本课的生字新词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步整体感知诗歌的内容,了解国徽的象征意义。

学习重点:

了解国徽的象征意义。

学习难点:

知道应该怎样用自己的行动为国徽增光。

学习过程:

【自主学习】

1.利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。

2、在自读基础上同桌互读或小组读。

【合作探究】

1、教师范读,指导学生读书长句中停顿。

2、充分利用插图边读边想像。

课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。

【拓展延伸】

我们做什么事能为国徽争光?

【当堂训练】

正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

课后反思:

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_____________________________________________________________

《国 徽》

第二课时

学习目标:

1、总结全文,有感情地朗读课文。

2、继续学习课文,理解课文内容。

3、激发学生的爱国情感,同时培养学生爱护国徽,愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。

学习重点:

了解国徽的象征意义。

学习难点:

知道应该怎样用自己的行动为国徽增光。

12

学习过程:

【自主学习】

有感情地朗读全诗。

【合作探究】

探究一:生字

1、注意以下字形:

“徽”字易错,左中右结构,中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中间部分不要和”微”混淆

“帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”

探究二:词语

2、引导学生结合生活实际了解词语的意思,

“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。

3、大家想想,夏天的夜晚仰望天空,什么东西在“闪烁”?

4、交流我们做什么事能为国徽争光?

板书设计:

国徽

拾起硬币 扶起小弟弟 ??

为国徽争光添彩

课后反思:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

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《回自己的祖国去》

第一课时

学习目标:

1.整体感知,学习本课的生字新词。

2.正确、流利地朗读课文,分角色读华罗庚和妻子的对话。

3.学习课文1—9自然段,体会华罗庚得知中国解放,无比兴奋、激动以及迫切想回到祖国的思想感情。

学习重点:

知道华罗庚坚持回国的原因。

学习难点:

懂得学有所成、应当报效祖国的道理。

课前准备:

华罗庚(1910——1985),数学家,中国科学院院士,江苏金坛人。1924年中学毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,刻苦自修数学。 这篇课文写的是我国著名的数学家华罗庚放弃优越舒适的海外生活,不顾朋友的挽留,带着家人毅然回到自己的祖国的感人故事,表现了华罗庚身在国外,心系祖国的强烈爱国之情。3、认真研究学案,独立思考,规范书写,运用好双色笔,小组合作探究,答疑解惑。

学习过程:

【自主学习】

1、在文中圈出生字,画出词语,标出自然段,认读生字词,读准字音。然后连一连。

qi yi wo pao gui pei pin

异 妻 归 抛 握 贫 佩

2、熟读课文,再读读课后的学习链接,想一想华罗庚是个什么样的人?

3、读拼音,写词语。

ceng shi jia zhi qong ku ke ting zhong hua

13

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

内容:自主学习中的疑难问题和导学案合作探究

1、第一自然段的“小楼”、“小气车”告诉了我们什么?“疾步”、“冲 ”、“喊”说明了什么?

2、美国教授为什么不希望华罗庚回国?

3、为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国?

【拓展延伸】

为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国?看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图,完成“笔下生花”。 课后反思:

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《回自己的祖国去》

第二课时

学习目标:

1、继续学习课文,了解华罗庚坚持回国的原因。

2、分角色有感情地朗读课文第二部分以及全文。

3、拓展延伸,了解华罗庚的故事。激发学生热爱祖国的思想感情,初步懂得学有所成、应当报效自己的祖国的道理。 学习重点:

知道华罗庚坚持回国的原因。

学习难点:

懂得学有所成、应当报效祖国的道理。

学习过程:

【自主学习】

1 、朗读课文

2 、华罗庚为什么要回国?

【合作探究】

探究一:生字

注意以下生字:

处: 左边是衣字旁,不要少写一个点。

令:与“今天”的“今”区分,不要少写点。

冲:“冲着”的“冲”读chong不读chong

憾:“遗憾”的“憾”与“感”字比较,加深记忆。

授:“授”可与“受”比较,加深记忆

探究二:句子

1、指导第三 五自然段华罗庚的话。

“这一天总算盼到了” 这一天是指哪一天?(是指祖国解放的这一天)引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。

2 、学习课文第10`13自然段

华罗庚又一次说:“ 回自己的祖国去”是否只是简单的重复?读的时候应读出怎样的语气?

3、反复朗读华罗庚的话,体会他说话时的心情。

【总结反思】

这节课你有什么收获?

【当堂检测】

1、我会连。

一座 树叶

14

一辆 城市

一位 洋房

一张 汽车

一片 教授

一个 报纸

2、选词填空。

坚持 坚定

(1)做事要( )不要半途而费。

(2)“回去,回自己的祖国去!”华罗庚( )地说。

价格 价值

(3)把学识献给自己的祖国才有( )。

(4)这个削笔机的( )是多少?

课后反思:

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《意大利的爱国少年》

第一课时

学习目标:

1、学会本课生字、新词。

2、了解《爱的教育》这本书。

3、初读课文,了解课文内容。

学习重点:

学会本课生字、新词。

学习难点:

初读课文,了解课文内容。

学习过程:

【自主学习】

1、选择自己喜欢的方式按要求读课文。

(1)读准字音。

(2)画出不理解的词语,利用工具书解决。

(3)独立识字,掌握字形。

2、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上,有感情地朗读课文。

3、了解一下《爱的教育》这本书,看看自己喜欢书中的那些故事,它们都讲了什么内容?

4、从哪儿看出少年爱国?

【合作探究】

探究一:生字、新词

1、认读生字

(1)读准字音。

热那亚(yà ) 虐(nǜe)待 可恶(wù) 侮(wǔ)辱 愚(yú)蠢

(2)掌握字形:运用自己已有识字方法自学生字。

重点指导:

卖:与“买”进行区分。上面有“十”的,是“卖”。

遇:半包围结构。第七笔是“”,不能写成“”。

(3)理解词义。

15

大义凛然:严峻不可侵犯的样子。形容为了正义事业坚强不屈。

探究二:内容

1、自由读课文,想想课文写了一件什么事。

(课文写了一个十一岁的热那亚少年,在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上,用自己大义凛然的行为,维护祖国尊严的感人故事)

2、理清课文脉络。

3.再次读课文。

板书设计:

意大利的爱国少年

《爱的教育》为什么?

身世——给硬币——扔硬币

课后反思:

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《意大利的爱国少年》

第二课时

学习目标:

1、理解“热那亚少年需要钱,为什么又把那些钱扔回去”这个问题,体会热那亚少年的爱国主义精神。

2、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上,有感情地朗读课文。

3、了解少年的悲惨命运,体会他虽然身在异乡,却时刻想念自己的家乡的思想感情。

学习重点:

能够联系上下文理解词语的意思。

学习难点:

理解少年缺钱却把那些钱扔回去的原因。

通过理解“热那亚少年需要钱,但又把那些钱扔回去”这个问题,体会热那亚少年的爱国主义精神。

学习过程:

【自主学习】

1、下面的词语你会读吗?

劈头盖脸 虐待 抱怨 糟糕

大义凛然 侮辱 拐卖 询问

衣衫褴褛 肮脏 谈论 遭遇

2、大声朗读课文。

【合作学习】

(1)、默读课文第三部分,思考:少年那么需要钱,为什么还把它扔回去?原因是(用课文中的一句话来填空)

(2)、同桌之间互相交流:这些人是怎么侮辱少年的祖国的?

(3)、想象:听到这些人的谈话时,如果你是少年,心里会怎样想?怎么做?把自己想法说给你的组员听听。

(4)、找出课文描写少年扔硬币的段落,组内互读。讨论:意大利少年很需要钱,为什么又把那些钱扔回去? 从中你体会到,这是一个( )的少年。

【当堂检测】

一、比一比,组词语。

买( )海( )偶( )

卖( )侮( )遇( )

二、选字填空。

到 道

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( )路 ( )歉 ( )谢 迟( )

买 卖

( ) ( )艺 收( ) 叫( )

三、摘抄课文中表现少年爱国精神的语句。

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四、请你读读《爱的教育》这本书,然后把感受最深的故事讲给同学听。 课后反思:

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《语文天地 三》

第一课时

学习目标:

1、选字组词,积累部分词语,读、抄句子并注意冒号和引号的位置。

2、通过指导学生搜集有关国旗、国歌、国徽的资料,提高学生的搜集和处理信息的能力。

3、背诵爱国志士的名言和古诗《示儿》。

学习重点:

注意冒号和引号的位置和古诗的理解。

学习难点:

习作训练。

学习过程:

【自主学习】

1、比较形近字。认读生字。

2、游戏:大家轮流当医生,把四组形近字分别写在不同的卡片上,让同学比较她们的不同。分别组词。

3、医生再把组词中的错别字挑出来纠正。

【合作探索】

探究一:词语

1、认读并理解这些词的意思。

2、从课文中再抄些词下来。如:斩钉截铁、大义凛然

3、开展积词竞赛,看哪组的同学积累的词语多。

探索二:句子

1、有感情地读句子

2.在学习课文时,重点指导朗读这些句子,注意体会带电词语所表达的情感。

板书设计:

天下兴亡,匹夫有责。

风声、雨声、读书声,声声入耳

家事、国事、天下事,事事关心

课后反思:

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《语文天地 三》

第二课时

学习目标:

1、阅读,了解爱国志士郑成功的故事,受到爱国主义的熏陶。

2、畅所欲言——国旗、国歌、国徽的含义。

3、教育学生不断积累祖国的语言文字,并锻炼学生搜集、整理材料的能力,对语言的组织、表达能力。 学习重点:

注意冒号和引号的位置和古诗的理解。

学习难点:

习作训练。

学习过程:

【自主学习】

1、读背名句、名对、名诗。

2、自由读名言,边读边想这些名言的意思。

3、交流名言的意思,并练习背诵。

4、读《示儿》,理解诗句意思。

5、背诵《示儿》。

【合作探索】

自读课文

1、读短文,说说短文主要写什么?

2、郑成功为何选择了黄土作为礼物。

3、齐读短文。

板书设计:

四盘礼品

金子 银子 ( 土块 草)

对台湾一草一木的热爱

课后反思:

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《语文天地 三》

第三课时

学习目标:

1、学习“笔下生花”,指导写作。

2、搜集照片,介绍照片内容,叙写与照片相关的人和事或动人故事,抒发自己的某种情感,阐明自己的某种观点。

3、培养学生热爱生活的情感。

学习重点:

叙写与照片相关的人和事或动人故事,抒发自己的某种情感,阐明自己的某种观点。

学习难点:

培养学生热爱生活的情感。

学习过程:

【自主学习】

1、口语表达

1、小组交流收集的关于国歌、国徽、国旗的资料。

2、分别说说国旗、国歌、国徽的含义,激发学生的爱国情感。

18

3、派代表上台边展示资料边解说。

4、唱一唱国歌。

5、画一画国旗和国徽。

6、围绕“神州五号”成功载人飞行这件大事谈谈自己心中的感想

7、你还知道国家最近发生了哪些大事吗?(自由交流)

8、小结:激发学生身为炎黄子孙的自豪感。

【合作探索】

金钥匙,联系上下文理解词语。

1、在读句子后,想象当时的情景,

2、说说对词语的理解。

3、看“自渎课文”尝试理解“将信将疑”。

4、小结:有很多词语,当我们不知道它们的意思时,我们可以把它们放到句子中反复朗读,联系句子上下文弄明白她们的意思。

课后反思:

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《葡萄沟》

第一课时

学习目标:

1、读通课文,学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文第一、二自然段,了解葡萄沟的位置以及感受葡萄沟美丽的景象,感受维吾尔族老乡的热情。 学习重点:

1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点:

学习理解自然段,找出自然段的主要内容。

学习过程:

【自主学习】

1、自读课文,在课文中圈出带有生字的词。

2、给课文标上自然段序号。

3、我会给下列生字注音。

( )( )( )( )( )( )

沟 疆 鲁 番 蜜 梯

( )( )( )( )( )

维 吾 够 碉 堡

4、我会正确读出下列词语。

葡萄沟 新疆 吐鲁番 蜜桃 梯田 维吾尔族 足够 碉堡

喜爱 茂密 枝叶 凉棚 一大串一大串 五光十色 热情好客

5、我会给多音字注音并组词。 ( ) ( ) ( ) ( )

好 干 钉 分 ( ) ( ) ( ) ( )

6、本课要求会写的生字有12个,请写一写。

19

上下结构的字:

左右结构的字:

7、图文对照,细读第二自然段,再填空。

到了( ),葡萄一大串一大串地挂在( )底下,有( )的、( )的、紫的、( )的、( )的,( ), 美丽极了。

8、借助课本和工具书给下列形近字组词。

吾( )季( )杏( )蜜( )坡( )

语( )李( )呆( )密( )波( )

【合作探究】

1、根据自己初读课文的体会,小组成员相互说一说:课文结尾处为什么说葡萄沟真是个好地方?读读有关的句子或段落。读后小组成员简单评议。

2、小组合作,分段读课文,读出对葡萄沟赞美的情感。

【拓展延伸】

1、葡萄沟是个好地方,不但因为那里有最好的葡萄,更因为那里有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。说说你喜欢葡萄沟的什么?

2、搜集一些介绍自己家乡情况的资料(风景、特产、人物、生产和建设成就等),准备在本单元语文园地里展示和交流。

课后反思:

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_____________________________________________________________ 《葡萄沟》

第二课时

学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读感悟,了解葡萄沟葡萄的特点及葡萄干的制作方法。

3、感受葡萄沟的美丽与可爱,产生对葡萄沟的向往和维吾尔族人民的喜爱之情。 学习重点:

了解葡萄沟为什么是个好地方。

学习难点:

了解葡萄干的制作过程。

学习过程

【自主学习】

播放歌曲《我们新疆好地方》。

【合作探究】

1、齐读课文最后一自然段,问:为什么说葡萄沟真是个好地方?

2、自读第一自然段,说说从哪些语句可以看出葡萄沟真是个好地方。

3、过渡:葡萄沟什么时候的景色最吸引人呢?找出有关段落读、议。

4、自由合作,学习课文第二自然段。

5、汇报交流:

(1)有感情地朗读。

(2)自主说说朗读感悟。

(3)导学:

a、本段第一句话写的是什么季节的景色?你怎么知道的?

b、这里的维吾尔族老乡有什么特点?

20

c、你能有感情的朗读本段吗?

6、过渡:葡萄沟会出产很多葡萄,吃不完的葡萄如何处理呢?

7、自主回答上述问题,然后小组为单位学习第三自然段,说说葡萄干的制作过程,提出不懂的问题,讨论解决。

8、指名读读写怎样制作葡萄干的句子,然后自主质疑,并说说葡萄干的制作过程。

9、这样制作的葡萄干有何特点?指名回答后齐声有感情的朗读最后一句。

10、再次用赞美之情齐声朗读课文最后一自然段。

11、回顾学习过程,小结。

【当堂训练】

1、完成下面的填空:一名学生在黑板上填写,其余在课本上自己填写。

到了( )季,葡萄一大串一大串地挂在( )底下,有( )的、( )的、紫的、( )的、( )的,( ),美丽极了。

2、指名一学生评价,再集体订正,然后说说从填空中明白了什么。

【拓展延伸】

你的家乡是个好地方吗?夸一夸自己的家乡。

【课后作业】

用自己的笔夸夸自己的家乡。

课后反思:

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《小镇的早晨》

第一课时

学习目标:

1、学习本课的生字及生字组成的新词。

2、能有感情地朗读课文,能背诵课文2自然段。

3、培养学生质疑问难、合作探究、敢于创新的语文能力。

学习重点:

能有感情地朗读课文,并能背诵第2段。

学习难点:

通过自读自悟,体会小镇早晨的恬静、热闹、紧张的特点。

学习过程:

【自主学习】

一、我来帮你认读

橹声 荡漾 仿佛 晶莹 目不暇接

淳朴 介绍 忙碌 蔬菜 丝绸

二、预习自测

1、看拼音写汉字。

sī ch?u zhuānɡ mǎn bá xià lái

( ) ( ) ( )

y?u cài lù zhū xiǎo zhan qiáo d?nɡ

( ) ( ) ( ) ( )

2、在括号里填上合适的词。

( )的早晨 ( )的小船 ( )的蔬菜

( )的霞光 ( )的海洋 ( )的市场

三、我的疑问

21

【合作探究】

一、学始于疑

课文通过对小镇的早晨是( )、( )、( )三个特点的描写,表现出了小镇的发展变化。

二、质疑探究

探究点一:小镇的早晨美在哪里?画出相关的句子读一读。

探究点二:第二自然段描写了小镇早晨的什么特点?找出相关的词句。

探究点三:联系上下文写出“小镇的变化,小镇在前进”分别表现在哪些方面?

五、我的收获

【达标训练】

一、写出与下列句子中加点的词意思相近的词。

(1)当东方刚刚露出鱼肚白的时候,木船的橹声,把小镇唤醒。( )

(2)走在街上,仿佛置身在欢闹的海洋里。 ( )

(3)沿街的河边停满了各式各样的小船,一只紧挨着一只。 ( )

二、根据意思在课文中找出相应的词语写在括号里。

(1)远远地相互对应。 ( )

(2)东西太多眼睛看不过来。( )

(3)忙着做各种事情。 ( )

三、请你依照课文中的写法,写一段话,描述自己家乡早晨的景象。不少于100字。

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板书设计:

小镇的早晨

桥洞 山洞 摆满 拔下 油菜 珍珠 镇子 装满 丝绸

石桥 洞口 摆动 拔河 汽油 珠子 小镇 摆满 蚕丝

课后反思:

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《小镇的早晨》

第二课时

学习目标:

1.继续学习课文,了解小镇早晨“热闹”“忙碌”的特点。

2.读文想象,收集资料,了解小镇今昔的变化。

3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,感受美。体会作者对小镇的热爱和赞美之情,激发学生对生活的热爱。 学习重点:

22

继续学习理解自然段的方法。

学习难点:

了解小镇早晨的特点及今昔的变化。

学习过程:

【自主学习】

1.出示生字词语卡片,大家一起读一读。

2.有感情地朗渎课文第二自然段,感受小镇早晨的安静。

【合作探究】

1.想象街市热闹的景象。(围绕“小镇早晨街市热闹非凡”,用自己的话说一说。)

2.集体反馈。(理解“目不暇接”等词语)

3.有感情地朗读,体会小镇的忙碌。(齐读课文)

4.指导有感情地朗读。

5.本段除了介绍小镇的忙碌外,还提到了小镇的什么?

6.展示收集的资料,说说小镇的变化。

7.小结。

【达标训练】

1.小镇的确很美,在作者美丽的介绍中,小镇显得更美了。读读课文,找出你们喜欢的句子。

2.鼓励学生背诵这些句子或段落。

【板书设计】

小镇的早晨

“多美的小镇的早晨” 安静

江南小镇(水多、船多)→ 早晨 { 热闹 }忙碌

课后反思:

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语文天地四

第一课时

学习目标:

1.选字组词,积累表示形容的词语,读、抄句子。

2.古诗词背诵。

3.教育学生不断积累祖国的语言文字,并锻炼学生搜集、整理材料的能力,体会诗歌所表达的美好意境,激发学生对祖国大好河山的无比热爱之情。

学习重点:

积累表示形容的词语,课外积累古诗。

学习难点:

体会诗歌所表达的美好意境

学习过程:

【自主学习】

1.组织学生选字组词。

2.读一读词语,抄写加点的词语。

3.听写加点词语,同桌互相批阅。

4.找一找表示形容的词语后面可以搭配的词语。

5.模仿说一些ABB式的词语。

【合作探究】

探究一:句子

1.学生读一读、抄一抄文中的句子。

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2.说说句子运用了什么修辞手法。(比喻的修辞手法)

3.再次有感情地朗读这两个句子。

4.体会比喻句的作用:

探究二:“古诗读背”

1.读古诗——《望天门山》和《敕勒歌》。

2.再读古诗,读出节奏,读出韵味。

3.小组内交流古诗的意思。

4.教师组织反馈古诗的理解情况。

5.谈谈诗歌表达了怎样的情感?(自由反馈)

【拓展延伸】

继续积累词语和古诗。

板书设计:

鲜嫩嫩的小白菜

水灵灵的(鱼虾) 毛茸茸的(尾巴) 雾蒙蒙的(山谷)

金灿灿的(稻谷 ) 火辣辣的(太阳 ) 白花花的(刀刃)

课后反思:

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语文天地四

第二课时

学习目标:

1.开卷有益——《五彩池》和《日月潭的传说》。

2.初显身手—一——家乡的故事。

3.锻炼学生搜集、整理材料的能力,体会诗歌所表达的美好意境,激发学生对祖国大好河山的无比热爱之情。 学习重点:

正确、流利有感情的朗读课文《五彩池》和《日月潭的传说》。

学习难点:

写采访提纲,进行采访。

学习过程:

【自主学习】

1.自主阅读短文,扫清文字障碍。(小组学习)

2.有感情地朗读短文。

【合作探究】

1.说说自己家乡的风景名胜以及都有哪些动人的传说、故事。

2.讲解课文中的采访提纲。

3.组织学生根据自己采访的内容制定自己的采访提纲。

(1)小组内充分发言,列出自己的采访提纲。

(2)各个小组选派代表进行发言。

4.分组选出采访队的具体成员和各自的具体分工。

板书设计:

腾云驾雾 满山遍野 铺展 柠檬黄

橄榄绿 险峻 凝结 细腻 瑰丽

课后反思:

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语文天地四

第三课时

学习目标:

1.按照“搜集、交流、成文、修改”的步骤去写家乡的人、事、景、物。

2.培养学生的口头表达能力和写作能力。

学习重点:

让学生理解习作的要求,写出语句流畅,内容清楚的文章。

学习难点:

对人、事、景、物的准确表达。

学习过程:

【自主学习】

一、审题

1.学生理解习作的要求。

2.学生审题,并明确自己的写作内容。

3.整理自己的采访笔记。

【合作探究】

一、明确习作的写法

本次习作训练应完成好以下四个方面:

1.本次习作可以自己出题目。可以写家乡的迷人风景,可以写家乡近几年的变化??总之,可以写关于家乡的任何方面。

2.你必须根据你自己搜集的资料,或根据自己采访的资料,围绕一个中心进行写作。

3.这次习作要求先通过搜集、采访等方式获得资料。

4.写完以后,可以互相交流一下,听听别人是怎样来介绍家乡的,你听了之后可以提出更好的建议,或者你可以从别人的作文中吸取经验,将自己的习作修改得更好。

二、出示习作范文,教师范读。(学生倾听)

三、学生自主习作;教师巡视。

板书设计:

搜集、交流、成文、修改

课后反思:

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儿童和平公约

第一课时

学习目标:

1、认识生字12个。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,理解儿童和平条约,并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。

学习重点:学生能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

学习难点:学会生字、新词,理解课文内容。

学习过程:

【自主学习】

1、朗读课文《儿童和平条约》。

2、出示12个生字,学生认读。(开火车)(课件出示)

3、出示要写的生字,学生认读。(自由读)

4、学生分析字形,互相交流。

5、指导书写

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6、书写生字。

(1)学生自由书写生字。

(2)指名上台书写,并指名评价。

(3)书写生字,并组词。(学生在作业本上书写)

【合作探究】

1、小组选出写最快、最好的作业,评选出来。

2、上台展示,并说说自己是怎样书写的。

3、认读词语。(课件出示好词,学生认读)

4、熟读课文、理解课文。

(1)同桌互读,并评价。

(2)指名读,并评价。

(3)小组学习:正确、流利、有感情地朗读课文。(分组读)

(4)试背课文。

布置作业:

1、书写生字,每字3遍。

2、抄写词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

板书设计:

儿童和平条约

童 饥 饿 归 予 食 净 幻

课后反思:

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儿童和平公约

第二课时

学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、朗读,交流、理解诗歌内容,体会儿童的美好心愿。

3、激发学生从小维护世界和平的美好情感。

学习重点:

朗读,交流、理解诗歌内容,体会儿童的美好心愿。

学习难点:

激发学生从小维护世界和平的美好情感。

学习过程:

【自主学习】

学生读课文,互读,指名读,齐读,自读。

【合作探究】

1.读了课文,你觉得宣告是什么意思?

2.全世界儿童向世界宣告了什么?(未来的世界应该和平,没有战争、破坏、仇恨,人类应共享大自然的恩惠,共创美好的生活。)

3.你从这个条约,想到了什么?

板书设计:

未来世界 应该和平

儿童和平条约

世界一定和平

课后反思:

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《说声“对不起”》

第一课时

学习目标:

1、认识6个生字,会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗课文。

3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

学习重点:能正确、流利、有感情地朗课文。

学习难点:引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

学习过程:

【自主学习】

1、质疑:同学们读了课题,你想知道什么?

2、初读课文。

(1)让学生用自己喜欢的方式读课文。

(2)标出自然段的段序。

3、学习生字词

(1)、通过预习你已经学会了课后哪些生字?还有哪些生字你没学会?有什么困难?(学生找一找)

(2)、学生分析字形,互相交流。

(3)、指导书写(学生说说怎样记住这些字)

(4)、出示生词,同桌读,男、女同学接读。

挨打 超越 大陆 铅笔 窘迫 陈列 不知所措

眼眶 彼此 道歉 凑到 原谅 结束 支支吾吾

(5)同桌合作解决不理解的词语。

(6)画出还不理解的字词。

【合作探究】

1、再读课文、理解课文。

(1)默读课文,勾出不懂的词语,在小组中讨论。

(2)提出还不懂的词语,大家解决。

(3)指名接读课文,并指名评价。

(4)在小组中学习:

2、自由读课文。

3、选择喜欢的方式再读课文。

4、自由读第四自然段,体会“我”的心情。

5、指名说说:自己体会到了什么心情?

6、朗读课文。

正确地朗读课文;

正确、流利地朗读课文;

正确、流利、有感情地朗读课文。

【达标训练】

体会我的心理活动,并指导自己在习作中如何写人物的心理活动。

板书设计:

说声“对不起”

挨打 超越 大陆 铅笔 窘迫 陈列 不知所措

眼眶 彼此 道歉 凑到 原谅 结束 支支吾吾

课后反思:

27

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《说声“对不起”》

第二课时

学习目标:

1、通过读课文,理解课文内容,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误。

2、找出文中描写心理活动的语句,联系全文体会“我”的心情。

3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

学习重点:

朗读课文,理解课文内容;通过讨论交流,明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉,承认错误。 学习难点:

找出文中描写心理活动的语句。

学习过程:

【自主学习】

1、学生自读课文。

2、思考问题:“我”为什么应该和陆叶说“对不起”?

【合作探究】

1、讨论:小作者的表现,开始是什么样的(紧张害怕),后来又是什么样的?(鼓起勇气,超越自我)

2、由开始“我”说不出口,到后来的“我”大声说“对不起”,是什么力量让他这样做的?

3、学习第四自然段 (小黑板出示重点句子)

教师引导:课文第四自然段先写周围的环境: “静得出奇”,再写“我”的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的,连一个字都吐不出”想象小作者当时的心情,最后写“我”的表现及心理活动,抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。想想作者为什么会有这样的感受及心理活动?

4、根据问题指导,体会作者感受。

A、我一开始的表现如何,我知道自己错了吗?

B、老师为什么让我向陆叶道歉?

C、老师没有批评我,这是“我’又是怎样想的呢?

5、总结全文,表演读。

板书设计:

讲文明

说声“对不起”

懂礼貌

课后反思:

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《语文天地四》

第一课时

学习目标:

1、让学生区别同音字,并能正确组词。

2、能正确理解词语含义,说出它们的反义词。同时通过朗读理解成语,让学生去感悟成语的妙用。

3、通过对例句的欣赏和分析,体会如何将句子写具体,写生动。

学习重点:区别同音字,写出词语的反义词。

学习难点:学会运用成语,感悟成语的妙用。

学习过程:

【自主学习】

28

1、出示词语。

(1)学生选字组词。

(2)反馈组词情况。

2、读一读,写写加点的词语。

3、听写加点的词语,同桌互相批阅。

4、写成语看谁写得多。试说成语的含义。

5、写反义词。(学生相互说,试着填书上)

【合作探究】

1、课件出示文中的句子,读一读。

2、说说各组的两个句子有什么不同。(学生说出第二句更具体些)

4、再次有感情地朗读这两组句子,体会句子的生动性。

【布置作业】

1、回家继续积累成语和反义词。

2、搜集战争的资料。

板书设计:

语文天地

成语积累

情不自禁 情同手足 情深似海 情投意和??

心心相印 问心无愧 专心致志 三心二意??

课后反思:

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《语文天地四》

第二课时

学习目标:

1、1、开卷有益——《画里少了什么》《一朵小花》

2、2、畅所欲言——自我介绍,对战争的看法。

3、激励学生口语表达的兴趣和能力。

学习重点:通过读短文让学生提高阅读能力。

学习难点:通过自我介绍和倾听的方式,了解自己和别人对战争的看法。学会 搜集信息,处理信息。

学习过程:

【自主学习】

1、学生自主阅读短文,扫清文字障碍。

2、出示自学提纲,(课件出示)

3、给学生充裕的时间进行自主学习,小组讨论。

4、教师引导,同时反馈学习情况。

5、教师总结两篇文章的教育意义。

【合作探究】

(一)介绍自己和听别人自我介绍。

1、引导学生有顺序地说一说自己的特点。

2、对倾听者提出要求。

(二)小组合作谈对战争的看法。

1、学生展示自己搜集的资料和图片。

2、学生借助于自己搜集的图片在小组内交流。

3、选代表发言。

4、教师展示有关图片进行深度交流。

29

【布置作业】

写一段自我介绍。

板书设计:

开卷有益 : 《画里少了什么》 《一朵小花》

畅所欲言: 《自我介绍》 《 对战争的看法》

课后反思:

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《语文天地四》

第三课时

学习目标:

1、学会制定公约,了解公约的写作要求。

2、培养学生的口头表达能力和写作能力。

学习重点:让学生理解习作的要求,写出语句流畅,内容清楚的公约。

学习难点:掌握写作的方法。

学习过程:

【自主学习】

1、学生理解习作的要求。

2、明确习作要求:制定公约。

3、小组简单讨论,看课本插图,激发灵感。

【合作探究】

1、一起讨论关于某个话题中大家要遵守的纪律。

2、将大家讨论出来的纪律列成条文,制定成公约。

3、根据性质不同制定相对应的公约。

4、将制定好的公约张贴出来,大家共同遵守,互相监督,共同进步。

【能力训练】

1、教师引导自读:丁丁和冬冬在讨论什么?从中你有什么收获?

2、学生根据自己的需要进行参与交流。

3、引导学生总结:注释是帮助我们理解课文的好渠道,学会看注释。

【当堂训练】

1、学生自主习作,教师巡视。

2、评品学生习作

板书设计:

制定公约

1、读书小组公约 2、小足球队公约 3、广播站公约??

课后反思:

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《翠鸟》

第一课时

学习目标:

1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。

2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。

学习重点:在字词的预设目标中,能正确听写词语是重点。

学习难点:用多种形式展示读出翠鸟的喜爱是本课的难点。

30

学习过程:

【自主学习】

1、先自查生字,找出不认识的、难写的和易错的,用铅笔圈出来

2、对学互相帮助对方解决生字问题,互相提醒易错的地方。

3、小组内可用自己喜欢的方式读课文,共同探讨展示方案。

【合作探究】

1、小组内依据学法指导开始自学,师依次巡视掌握小组学习状况。

2、互学展示,小组互评。

【当堂检测】

1、听写词语

翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、疾飞、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头

2、多音字组词

泡、晃、尽

课后反思:

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《翠鸟》

第二课时

学习目标:

1、我能通过自学,了解课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进行生动形象的描写的。

2、我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情。

3、我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。

学习重点:我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情是本课的重点

学习难点:能通过自己的方式来表达喜爱动物保护动物的情感是难点。

预习要求:

1、了解每个自然段作者写了翠鸟的什么特点。

2、提前背诵自己喜欢的句子(1-2句都可)

学习过程:

【自主学习】

一、以小组为单位听写本课容易错的生字

----------------------------------------------------------------------------------------------

二、出示本课导学目标

1、我能通过自学,了解课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进行生动形象的描写的。

2、我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情。

3、我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。

齐读学法指导

1、先自学每个自然段作者写了翠鸟的什么特点,用铅笔在旁批注。

2、对学交流自己的感受和困惑。

3、小组合作共同探讨展示方案。

【合作探究】

1、第一自然段描写了翠鸟的-------

作者分别从----、-----、-----、-----四个方面描写了翠鸟,其中-----------------可以看出翠鸟的颜色非常鲜艳。从---------------------------------可以看出作者用了比喻的修辞手法,把----------比作------------。

小组展示时,可画一画(由同学边展示画,其他组员边读本段)

可夸一夸(用“这真是一只----------------的翠鸟!”的排比句来夸。)

可写一写(模仿本段写写你心中喜欢的小动物。)

31

2、第二、三自然段描写了翠鸟的-----------

从第二自然段的--------------------------个句子可以看出翠鸟的叫声清脆、飞得快。其中( )、( )这连个词用的特别好,因为-----------------------------------。

第三自然段------------------------------个句子写出了翠鸟在捕鱼,其中----------个词可以看出翠鸟捕鱼的动作-------------。这个自然段把---------和翠鸟作比较,突出了翠鸟的----------。

3、默读第四、五自然段。我们的脸为什么有些发红?我们打消了这个念头,这个念头指的是什么?从中可以看出作者对翠鸟的--------,告诉我们要----------。

小组展示时,可写一写保护鸟类的标语;可唱一唱保护鸟类的歌曲等等。

【展示交流】

【达标训练】

1、选择你喜欢的一个段落或句子背诵下来。

2、用“尽管……还是……”造句

课后反思:

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一只小鸟

第一课时

学习目标:

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识8个字,写字8个。继续练习独立识字。

学习重点:

整体感知课文,学习本课的生字新词。

学习难点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

学习过程:

【自主学习】(课前完成)

1、课文读3遍 。

2、画出生字,认识的字用“△”标出,田字格中的生字用“○”圈画出,每个生字口头组词2个以上。

3、认读生字,分析字形。

探: 结构, 偏旁 ,音节 , 组词 。

般: 结构, 偏旁 ,音节 , 组词 。

仰: 结构, 偏旁 ,音节 , 组词 。

翻: 结构, 偏旁 ,音节 , 组词 。

含: 结构, 偏旁 ,音节 , 组词 。

跌: 结构, 偏旁 ,音节 , 组词 。

4、思考: 这是一只怎样的小鸟?

【合作探究】(课前尝试)

引导想(一):

1、这是一只 的小鸟。

2、谁当小老师来教教大家写生字?

引导概括(二)

1、读一读,想一想,每个自然段讲了什么?

2、从文中找出小鸟可爱、快乐的语句用:“ ”画出来,读一读,加以体会理解。

【当堂检测】(课堂完成)

1、我会朗读课文。

2、用自己喜欢的符号,给带点的字选择正确的读音。

32

弹琴(tán dàn) 尽管(jǐn jìn)

似(sì shì)的 更(gēng gang)加

3、比一比,再组词

探( ) 抖( ) 仰( )

深( ) 料( ) 迎( )

4、填空

【作业设计】

1、写本课字5字3词。

2完成配套练习P27页1-3题

3、熟练地读课文。

课后反思:

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一只小鸟

第二课时

学习目标:

1、继续学习抓住重点词语,边读边想象,理解课文内容。

2、通过学习课文懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。

学习重点:

抓住重点词句理解课文

学习难点:

懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。

学习过程:

【自主学习】(课前完成)

1、熟练地读课文。

2、读一读,写一写下面的这些词语。

灿烂 葱绿 抖动 清脆 倾听 一般 跌倒 一滴 仰望 探头 翻身 含义

【合作探究】(课前尝试)

1、读课文第二段,说发生了什么事?

2、有感情地朗读5-6自然段,思考:小鸟伤的重吗?是从什么地方

感受到的?

3想象,当两只老鸟看到小鸟被人打中受伤的时候,他们的心情怎样?

4、小鸟受伤了,被老鸟衔回巢里,说说看那只小鸟后来怎么样了?

【当堂检测】(课堂完成)

1、用自己喜欢的符号,给带点的字选择正确的读音。

弹琴(tán dàn) 尽管(jǐn jìn)

似(sì shì)的 更(gēng gèng)加

2、填上合适的词,

33

( )的阳光 灿烂的( ) 清脆的( )

( )的树枝 丰满的( ) 快乐的( )

( )的声音 葱绿的( ) 高大的( )

3、选字填空。

注视 张望 仰望 眺望

(1)风筝挂在树梢上,小明( )着树梢很着急。

(2)笼子里的小鸟听到响声,连忙向四处( )。

(3)水兵站在军舰的甲板上,( )远方的海面。

【作业设计】

1、完成配套练习P27页4-6题

请发挥你的想象,写一写小鸟后来怎么样了?

课后反思:

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惊弓之鸟

第一课时

学习目标:

1、认识5个生字,学会12个生字,理解“能手”“本事”等词语的意思。

2、在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。

3、培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。

学习重点:

理解课文最后一个自然段更羸说的话。

学习难点:

培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。

学习过程:

【自主学习】

1、读课文,读准音,把语句读通顺,同时标出自然段。

2、采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。

3、课文讲了一件什么事?

【合作探究】

1、认读生字

魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、

裂开、惊弓之鸟、大吃一惊、孤单失群

提醒:“更”是多音字,在课文里读gēng,不要读成gang。弦,读xián,不要读成xuán。“愈”读“yù”,不要读成“yua”;“惨”是平舌音,不是翘舌音。

“魏国”的魏读作wai。“魏”注意“鬼”中的撇折点;“猎”可换偏旁;“愈”不能忘记横;“雁”内是双人旁。“更羸”人名,读作gēngl?i。“嘣”象声词,后鼻音,读作bēng。“悲惨”的惨,平舌音,读cǎn。“愈合”的愈,整体音节,读作yù。“拼命”的拼,前鼻音,读作pīn。

谈谈自己理解了哪些新词的意思。

能手: 本事: 悲惨:

愈合: 拼命: 大吃一惊:

3、

【拓展延伸】

读了课文,你有哪些不明白的地方?请提出来。

【课堂检测】

1、比一比

34

弓( ) 前( ) 错( )

弦( ) 箭( ) 猎( )

参( ) 愉( ) 烈( )

惨( ) 愈( ) 裂( )

3、读一读,选一选

“更”的意思有:时间;改变;姓

◆ 更羸是古时候魏国有名的射箭能手。()

◆ 三更过后,山村显得格外寂静。()

◆ 由于连续下雨,原定明天召开的运动会要更改日期。()

4、读一读,连一连

奇怪 仔细 害怕 著名

细心 惊奇 有名 恐惧

布置作业:

抄写词语

课后反思:

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惊弓之鸟

第二课时

学习目标:

1.有感情地朗读课文,知道“惊弓之鸟”这一成语的意思。

2、读懂更羸的话,明白只有善于观察、善于动脑、善于分析,才能对事物有正确的认识,学习对事物进行分析推理的方法。

学习重点:

读懂更羸的话,明白只有善于观察、善于动脑、善于分析,才能对事物有正确的认识。

学习难点:

学习对事物进行分析推理的方法。

学习过程:

【自主学习】

1、自读课文。

思考:(1)哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁?

(2)默读课文,用自己的话说说课文的主要内容.(课文讲述了古代射箭能手经过观察,不用箭就将一只高飞的大雁“射”下来的故事。)

【合作探究】

1、学习1到5自然段。

(1)指读1到5自然段,思考:读了这几个自然段,你知道了什么?

(2)能用自己的话说说这件事的经过吗?(加进表情、动作等。特别注意“直往上飞”和“直往下掉”二词。)

(3)指导朗读。

更羸和魏王说话时应是怎样的语气?(更羸很有信心,魏王怀疑;结果令魏王吃惊。)

2、学习6到9自然段。

(1)过渡:更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来?学生默读思考,然后小组讨论。

(2)集体交流。

(3)能用自己的话复述6到9自然段的内容吗?

3、谈谈学完

4、“惊弓之鸟”字面意思是:被弓箭吓怕了的鸟。

5、有感情的朗读课文。

35

【当堂检测】

1、读一读,照样子填空。

2、拼一

拼,写一写。

lā ɡōnɡ sha jiàn dà yàn bēi cǎn

( ) ( ) ( ) ( )

yù h? wai ɡu? ɡū dān pīn mìnɡ

( ) ( ) ( ) ( )

3、课堂小结

更羸真是一个( )的人,我们一定要向他学习!

课后反思:

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语文天地 六

第一课时

学习目标:

1、完成“比一比,组成词语”。

2、积累与鸟有关的成语。

3、通过教学提高学生积累词句的能力。

学习重点:

积累与鸟有关的成语。

学习难点:

提高学生积累词句的能力。

学习过程:

【自主学习】

1、多音字组词。

2、学生查字典理解不同读音字的意义。

3、组词:

尽jǐn 尽管 尽快 尽量

尽jìn 尽力 尽情 尽头

弹dàn 弹子 炮弹 弹药

弹tán 弹簧 弹性 弹跳

更gēng 变更 更改 半夜三更

更gèng 更加 更快 更冷

4、抄写词语

组织学生从文中再摘录一些词语,并尝试用这些词语。如搭配,或造句,或找近义词。

B.辨析运用词语

【合作探究】

探究一:词语

1、区别理解“愿望”“失望”“希望”的不同意思。

2、读句子,根据意思选择填空。

3、齐读填好的句子,体会词语的不同用法。

36

探究二:成语

1、积累和鸟相关的成语

2、读这些成语并理解它们的意思。

补充更多的类似成语:鸟尽弓藏 百鸟齐鸣 鸿雁传书 莺歌燕舞

探究三:句子

1、学生自由练习

2、交流反馈:第一句写翠鸟目光锐利;第二句写翠鸟动作迅速、敏捷。

3、齐读句子再次体会。

【当堂检测】

1、抽查的认读词语。

2、齐读句子。

【课堂小结】

谈谈这节课的收获。

课后反思:

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语文天地 六

第二课时

学习目标:

1、借助字典,认真阅读《鹰》。

2、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。

3、培养学生的阅读兴趣,扩展学生对鸟类的认识并培养学生的爱鸟护鸟意识。

学习重点:

借助字典,认真阅读《鹰》。

学习难点:

通过教学提高学生积累词句的能力;培养学生的爱鸟护鸟意识。

学习过程:

【自主学习】

1、自由读文章,运用字典把不认识的字查找出来。

2、给课文标出自然段。

2、想想

【合作探究】

探究每段的内容

第一自然段:鹰很大,但能在空中自由翱翔。

第二自然段:鹰的窝。

第三自然段:鹰怎么捕食。

第四自然段:鹰的叫声。

第五自然段:鹰的爪子。

第六自然段:鹰的眼睛。

第七自然段:鹰的羽毛。

第八自然段:全世界保护鹰。

【拓展延伸】

希望同学们在课外能多读这样介绍鸟类的书籍,获得更多的知识。

【课堂小结】

读完这篇课文,你有哪些收获?

课后反思:

37

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语文天地 六

第三课时

学习目标:

1、畅所欲言——鸟类。

2、激励学生口语表达的兴趣和能力。

3、抓住事物的特点进行习作训练。培养学生的爱鸟护鸟意识。

学习重、难点:

通过教学提高学生积累词句的能力;培养学生的爱鸟护鸟意识。

学习过程:

【自主学习】

1、查资料,评选鸟类能手。

2、除了表格中列出的项目,还可以选择自己最喜爱的项目能手。

3、和其他同学一起了解鸟类,保护鸟类。

【合作探究】

1、鸟类是人类的好朋友,小组讨论,说说保护鸟类的好办法。

如:为小鸟做窝。定时到鸟积聚的地方喂食,多种树,救治受伤的鸟。

【作业布置】

把今天自己学到的有关鸟类的知识讲给自己的家人和朋友听,也让他们和你们一起保护鸟类。

课后反思:

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语文天地 六

第四课时

学习目标:

1、进一步认识总分的写法,并学习用比喻的方法把事物描写得更生动。

3、抓住事物的特点进行习作训练。培养学生的爱鸟护鸟意识。

学习重点:

抓住事物的特点进行习作训练。

学习难点:

进一步认识总分的写法,并学习用比喻的方法把事物描写得更生动。

学习过程:

【自主学习】

1、填一填,想一想。

翠鸟的颜色非常鲜艳:

头上的羽毛像( )。

背上的羽毛像( )。

腹部的羽毛像( )。

翠鸟小巧玲珑:

一双( )的眼睛下面,长着一张( )的嘴。

【合作探究】

一、习作指导

1、你喜欢什么鸟?它是什么样的?

2、同桌间互相说说。

38

3、指导学生有序地抓住特点说。

二、学生习作。

把你喜欢的鸟写下来,注意抓住特点,按观察顺序来写,内容详细。

【作业布置】

以“我喜爱的小鸟”为题,抓住小鸟的特点,认真完成习作

课后反思:

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《集市与超市》

第一课时

学习目标:

1.观察集市与超市,学习留心生活,认真观察,培养勤于思考、合作的良好习惯与认识事物的能力。

2.通过学习与活动,懂得购物要有计划,有方法。

3.阅读《第一次买东西》,联系自己第一次购物的经历,进行交流。

4. 学会购物,培养实践能力,同时注意语言的训练及积累,树立表达的信心。

学习重点:

结合实际理解并积累有关商业用语。

学习难点:

培养口语交际能力,尝试制定购物计划及填写购物清单,写自己的购物经历。

课前准备:

到超市转一转,把看到的商品名称制作成卡片。

学习过程:

【自主学习】

1.我会读

粮食 超市 饼干 购物 连锁店 副食

零钱 投诉 醋 酱油 公平秤 收银台

2.我会填

一( )饼干 一 ( )香烟 一 ( )香油

一 ( )黄瓜 一 ( )毛巾 一 ( )面

一 ( )电视机 一 ( )台灯 一 ( )米粉

3.写出同类的商品。

粮食类:大米 家电类:电饭锅

文具类:铅笔 日用品类:香皂

【合作探究】

1.看课本68、69页,说说图上分别是哪里,你看到了什么,想到了什么?

2.把小组内收集到的商品卡片进行分类,明白:什么是粮食类 、副食类 、文具类、生活用品类、家电类。

————————————————————————

3.读70页“读一读”,理解这些词语。

4.制定购物计划,填写购物清单。

1)为什么购物应有计划?

2)转超市前,我能制订一张购物计划。

3)请学生仔细观察后讨论:怎样填写购物清单,填写自己的购物清单。

5.根据自己的经验,探讨解决71页第二题问题。

6.阅读72页“开卷有益”回答问题。

1)文章讲了——————第一次买东西的故事。

2)从文章中你读懂了什么?

39

3)我积累的好词佳句。

7.回想自己的一次购物经历。(附纸)

提示:

1)自己为主角的一次购物经历。

2)从自己的购物经历中详细写成印象最深或最感兴趣的部分,要真实,有自己的想法。

8.畅所欲言,介绍一种自己买的商品。

这是我买的——,它属于——。我准备从——、——- 、——等方面介绍它。

【课外拓展】

积累了哪些商业用语,试着写下来。

【达标测评】

1.看拼音写词语。

qiān bǐ fù shí chāo shì shōu yín tái líng qián

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

ch?ng xìn w?i běn jí shì shǐ y?ng shuō míng

( ) ( ) ( )

2.请您当导购员。

丁丁想买一瓶酱油、一块香皂、一支笔,应分别到超市 区、 区、 区找。

3.读一读,填正确答案的序号。

1)按百分比降价叫做( ) 2)购买商品时利益受损可找( )

3)选择完商品后付钱应找到( ) 4)专门经营一种品牌的商店叫( )

①消费者协会 ②收银台 ③专卖店 ④打折

【课外作业】

抄写生字。

【课后反思】

小结与反思:

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《集市与超市》

第二课时

学习目标:

1、了解积累有关商业专用语和符号,给商品分类,实际理解、运用语言的能力。

2、引导学生认识社会,了解经常生活中的贸易行为;增长学生的生活经验,培养独立生活的能力。

3、通过观察集市与超市,或组织学生参观集市与超市,引导学生留心生活,认真观察,培养勤于观察思考的习惯及全

面认识事物的能力。

学习重点:

了解积累有关商业专用语和符号,给商品分类,实际理解、运用语言的能力。

学习难点:

通过观察集市与超市,或组织学生参观集市与超市,引导学生留心生活,认真观察,培养勤于观察思考的习惯及全面认

识事物的能力。

学习过程:

【自主学习】

1.你去过集市或超市吗?那里是什么样的?

2.能说说你第一次去集市或超市的经历与感受吗?

【合作探究】

1、观察课本图画,在图中你看到了什么?发现了什么?

2、集市怎样?超市怎样?

40

3、弄清集市和超市的区别。

从市场所在地、商品及其摆放形式、购物形式、销售形式等方面进行区别。

【拓展延伸】

1、说说你走访的集市或超市的情景。

2、谈谈自己走访的感受和收获。

小结与反思:

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语文天地 七

第一课时

学习目标:

1、理解并积累相关商业性用语,培养学生结合生活实际理解运用语言的能力。

2、通过学习与活动,使学生懂得购物应有计划、有方法。

3、联系自己第一次购物的经历进行交流。学会购买东西,培养学生的社会实践能力,同时注意语言的训练及积累。 学习重点:

通过学习与活动,使学生懂得购物应有计划、有方法。

学习难点:

创设情景,进行口语交际练习,使学生学会在学习和社会交往中养成合作的良好品质。

学习过程:

【自主学习】

一、练习归类

出示集市和超市的挂图,将所有产品归类:

粮食类:白面 小麦 紫米 小米 大豆??

副食类:醋 盐 花椒 味精 酱油??

文具类:铅笔 橡皮 直尺 本子 圆规??

生活用品类:洗衣粉 牙膏 毛巾 洗发水??

家电类:电视机 洗衣机 冰箱 微波炉 电脑??

二、使用量词:

帽子:一顶帽子 一打帽子 一箱帽子

笔: 一枝笔 一套笔 一袋笔 一筒笔

衣服:一件衣服 一套衣服 一包衣服 一箱衣服

白菜:一棵白菜 一斤白菜 一堆白菜 一碗白菜

皮鞋:一双皮鞋 一只皮鞋 一箱皮鞋

电话;一部电话 一台电话 一个电话

雨伞:一把雨伞 一箱雨伞 一包雨伞

醋: 一瓶醋 一斤醋 一袋醋 一口醋 一壶醋 一缸醋

电脑:一台电脑

台灯:一盏台灯

刀:一把刀 一套刀

【合作探究】

买卖公平,诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺——商业道德的重要内容。

1、读一读。理解它们的意思。

2、背一背。

3、交流收集到的更多的商业道德术语。如:诚招天下客,誉从信中来。

【拓展延伸】

了解商业专业用语和符号

41

1、让学生调查了解这些词语和符号的意思。

2、学生互相交流词语和符号的意思。

3、老师补充说明:

专卖店——专门买一种品牌的商品的店子。

连锁店——一个公司或集团开设的经营业务相关、方式相同的若干个商店。

消协——消费者协会

打折——照原价减去一个数目,减到原价的十分之几叫几折。如原价十元,现价九元,叫打九折。

信用卡——银行发给储户的一种代替现款的消费凭证。

“3.15”——消费者权益日。

¥——人民币符号 $——美元符号

【作业设计】

把你今天学到的知识讲给自己的家长听。

小结与反思:

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让我们荡起双桨

第一课时

学习目标:

1、学会本课生字:会读绿线内的生字,会读会写田字格中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能理解诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

学习重点:

学会本课10个生字。

学习难点:

初步感知课文内容。

学习过程:

【自主学习】

1、这是一首儿童歌曲的歌词,它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海,尽情欢乐的动人情景。它的作者是( )。

2、通过课前预习,你已经会读哪些生字了呢?你还能为哪个生字组词?

【合作探究】

探究一:认读生字词

(一)学习引导:

1、借助拼音自由认读生字。

2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来,自已多读几遍。

3、同桌互读互查(一人读,一人听,帮助正音)。

4、组内交流(一人读,其他人听,帮助正音)

5、自由认读下列生字词:

双桨 推开 波浪 白塔 四周 环绕

轻轻 飘荡 凉爽 愉快 洒 倒映

伙伴 悄悄 安排

6、组长带读,再个别正音。

(二)展示交流

1、你觉得哪些生字容易读错?提醒大家注意。

2、小组比赛读生词。

探究二:正确、流利、有感情地朗读课文

(一)、学习引导:

42

1、标上小节号,自由读课文,做到不错字,不添字,不漏字。

2、同桌互读互查,注意正音。

3、组内交流:组长检查朗读情况,及时帮助朗读困难的同学。

4、练习有感情地朗读。

(二)展示交流

可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等。

探究三:品读第一自然段

(一)、学习引导

1、先看看文中的插图,再大声朗读第一自然段,边读边想象:你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢?

2、联系上下文理解“环绕”、‘“飘荡”、“凉爽”等词义。

3、这一小节主要写了哪些景物?从课文中找出。

4、这一小节共有几句话?

第一、二行写出了怎样的情景?

他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)

正当小朋友们欣赏美景之时,小船是怎样的状态呢?(指名读第五、第六行。)

5、指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?

6、练习背诵课文第一小节。

(二)展示交流

1、这一小节主要写了哪些景物?

2、我们应该用怎样的语气来读这一段?(其他小朋友朗读时,你也要认真倾听,学会评价)

[达标检测]

1、看拼音,写词语。

shuǎng jiǎng bǎi tǎ sì zhōu

( ) ( ) ( )

bái xiáng yú kuái ān pái

( ) ( ) ( )

2、写出下列词的近义词。

美丽( ) 环绕( ) 愉快( ) 凉爽( )

六、总结提升

1、读读课文,再唱唱这首歌,你一定会很开心。

2、在本节课的学习中,你最大的收获是什么?还有哪些问题或者困惑?

小结与反思:

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让我们荡起双桨

第二课时

学习目标:

1、继续正确、流利、有感情地朗读课文,并能有感情地背诵课文第二、三小节。

2、继续理解诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 学习重点:

有感情地朗读课文。

学习难点:

培养学生热爱社会主义祖国的思想感情。

学习过程:

【自主学习】

43

1、听写词语。

2、“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?

【合作探究】

探究一:品读第二自然段

(一)、学习引导

(1)自由读第二小节。

(2)这一小节又描写了哪些景物?

(3)理解诗句意思。

“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?

人们常用“太阳”来比喻什么?

“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?

阳光洒在少先队员身上是什么感觉?

诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?

“水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?

(3)指导朗读。

小朋友们心情怎样?我们应该怎样读?

自由练习有感情地背诵这一节。

(二)展示交流

1、“红领巾”指谁?“阳光”指什么?

2、课文三、四两行运用了什么手法?

3、指名有感情地背诵这一节。

探究二:品读第三自然段

(一)、学习引导

1、同桌一起读读课文的第三自然段。

2、从文中哪一句看出划船的时间?

3、理解诗句意思。

“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。”联系课文理解“尽情”是什么意思?“尽情欢乐”是怎样的欢乐? “我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?

4、指导朗读。

读第一、二行时要用什么语气?要读出什么样的情感?读第三、四行时,语调要怎样?“谁”该怎样读,“幸福生活”语调要怎样?

(二)展示交流

1、“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?

2、指名有感情地背诵这一小节。

探究三:总结全文

(一)、学习引导

1、课文中三小节末尾两行内容都相同,他们反复出现起什么作用呢?

2、想想诗歌描绘的情景,说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。

(二)展示交流。

1、指名有感情地背诵课文。

2、表达了小朋友们怎样的思想感情。

【达标检测】

1、在括号里填上合适的词。

美丽的( ) 愉快的( ) 凉爽的( ) 尽情的( )

2、按课文内容填空。

红领巾( ),( )。水中的鱼儿望着我们,悄悄地听( )。

【总结提升】

44

1、课文抒发了少年儿童怎样的思想感情?

2、像《让我们荡起双桨》这样的诗还有很多,如《妈妈的脸是一本书》等,赶快找来读一读吧!

【课堂检测】

有感情的朗读课文。

学唱歌曲《让我们荡起双桨》

【预习作业】

预习2.学会查“无字字典”一课的生字词。

小结与反思:

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《不愿长大的小姑娘》

第一课时

学习目标:

1、独立识字,会认识本课8个生字,能正确、美观地学写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能抓住对重点词语的理解,体会小姑娘心理的变化。

3、了解小姑娘长大的过程,懂得真正的长大是能够独立自理,并学会理解、关心、帮助别人。

学习重点:

会认识本课8个生字,能正确、美观地学写8个生字。

学习难点:

正确、流利、有感情地朗读课文,能抓住对重点词语的理解,体会小姑娘心理的变化。

学习过程:

【自主学习】

1.自己读课文,把不认识的生字用红笔标注出来。

2.把自己认为难写的生字摘抄出来,并标注出难写的地方。

【合作探究】

探究一:生字

1、展示各组的结果

2

“酋”

3、开火车读课文中的生字,从拼音、部首、组词三个方面朗读。

探究二:词语

结合“语文天地”中的抄一抄,学习词语,并鼓励多做摘抄。

如:聪明 经常 叠被 虚弱 散步 赞美

探究三:课文

1.小组比赛读课文

2.互相评价,交流读法

3.有感情的朗读课文。

【课堂检测】

1.我能正确的认读这些词语。

聪明伶俐 缠着 叠被 梳小辫子 卧床休息 洗碗

做粥 水池 虚弱 擦玻璃 自言自语 不知不觉 赞美

2.我能把这些字些漂亮。

离 碗 池 晒 散 擦 刷 拾

课后反思:

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45 交流各组记字的方法。 强调“叠”上面是三个“又”,下面是“宜”字少一点;“辫”可与“辩”“辫”区别记字;“晒”字右边是“西”而不是

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_____________________________________________________________

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《不愿长大的小姑娘》

第二课时

学习目标:

1、正确、流利地朗读课文,使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做,帮助妈妈做事情的过程中长大的故事,学习小姑娘独立自理的精神,培养独立自理的能力。

2、重点了解小姑娘长大的过程,懂得长大不仅内只身体变高,更重要的是思想品格的成长,学会关心别人,照顾别人。 学习重点:

了解小姑娘长大的过程,懂得长大不仅内只身体变高,更重要的是思想品格的成长,学会关心别人,照顾别人。 学习难点:

使学了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做,帮助妈妈做事情的过程中长大的故事,学习小姑娘独立自理的精神,培养独立自理的能力。

学习过程:

【预习自测】

1.我能正确的认读这些词语。

聪明伶俐 缠着 叠被 梳小辫子 卧床休息 洗碗

做粥 水池 虚弱 擦玻璃 自言自语 不知不觉 赞美

2.我认真读了课文,我能说出课文的主要内容。

这篇课文讲了一位 的小姑娘,在 和 的过程中长大,变成了一个 , 的漂亮姑娘的故事。

【合作探究】

1.认真读课文1~7自然段,你知道了什么?

2.认真读课文8~12自然段,思考:

1)小姑娘的心理发生了什么样的变化?

2)用~~画出描写小姑娘想长大的心理的句子。

时想长大。

3)小姑娘是怎么长大的?

4)你觉得“长大”是什么意思?

【拓展延伸】

谈体会:长大了好不好?

【课外作业】

1.写生字

2.写下想对小姑娘的话:小姑娘,我想对你说??

课后反思:

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《丑小鸭》

第一课时

学习目标:

1、会认、会写课文中的生字新词。

2、流利、有感情地朗读课文。体会丑小鸭的悲惨遭遇以及它变成天鹅后的喜悦心情。

3、懂得从小和善待人,互相尊重,同时要正确认识自己。懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。

46 小姑娘 次希望自己长大,分别是 时想长大, 时想长大,

学习重点:

流利、有感情地朗读课文。体会丑小鸭的悲惨遭遇以及它变成天鹅后的喜悦心情。

学习难点:

懂得从小和善待人,互相尊重,同时要正确认识自己。懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。

学习过程:

【自主学习】

1、看拼音,写词语。

jī dàn xiǎo chǒu gāo guì shuì jiào

( ) ( ) ( ) ( )

piāo dàng tàn qì huáng hūn yā zi

( ) ( ) ( ) ( )

2、读课文,理清条理,在课文中划出描写丑小鸭丑的语句。 _____________________________________________________________

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_____________________________________________________________

我要提问:

【合作探究】

1.丑小鸭遇到了那些不幸的遭遇?想一想它还会遇到哪些不幸的遭遇呢?

2.丑小鸭遇到了种种不幸,那它后来怎样了呢?哪些句子体现了丑小鸭的快乐?

3、读课文,思考:鸭子、猫、公鸡,原来是怎么对待丑小鸭的?现在他们又是怎么称赞丑小鸭的?

【小组归纳总结】

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【展示点评】

同学们,每个人都有自己的长处,只要你有信心,一定会发现自己超越别人的地方。

【当堂检测】

一、比一比,再组词。

期( ) 鸣( ) 慕( ) 鸡( ) 机( )

欺( ) 呜( ) 幕( ) 鸭( ) 饥( )

二、在括号里填上合适的词。

( )的羽毛 ( )的脖子 ( )的天鹅

( )的身子 ( )的嘴巴 ( )的姿态

三、选词填空。

宽阔 广阔

丑小鸭张开了( )的翅膀。

羡慕 爱慕

小红有一条漂亮的裙子,我( )极了。

【课后练习】

一、把文中的好词佳句摘录下来。

二、用下面三个词语写一段话。

讨厌 羡慕 孤单

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47

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课后反思:

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《丑小鸭》

第二课时

学习目标:

1.了解童话的特点。

2.整体感知课文内容,体会字里行间流露的思想感情。

3.理解对美的向往和不懈追求的精神。

学习重点:

整体感知课文内容,体会字里行间流露的思想感情。

学习难点:

理解对美的向往和不懈追求的精神。

学习过程:

【复习巩固】

1. 什么是童话?

2. 介绍作者、作品

3.给加点字注音:

丑陋.( )讪.笑( )骇.人( )沼泽..( )木屐.( )

嫉妒..( ) 飕飕..( )涨.红( )迸.出( )

【自主学习】

1. 分角色朗读课文

2.说说贯穿全文的线索?

3.写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?

4.它在各个地方受了哪些歧视和打击?受打击时抱什么态度?有什么追求?

5.课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈追求,读出相应的语句?

【合作探究】

1.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没什么关系”这句话?

2.“他感到太幸福了,但它一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远也不会骄傲的”一颗好的心指什么?

3.丑小鸭的形象对我们有什么启示?

【展示提升】

【达标测评】

1.写出两条关于逆境的名言?

2.《丑小鸭》的作者是( )国作家( ),他的童话作品另外还有( )( )( 等。童话中,丑小鸭最突出的特点是( )。

3.下列词语书写有误的一组是( )

A 丑陋 排挤 抚摸 迸溅 B 拱背 渴望 糕饼 翅膀

48 )

C 讥笑 火钳 飕飕 冰雹 D 狂风 嫉妒 旋转 娇傲

4.下列说法有误的一项是( )

A.安徒生是著名童话作家,一生共创作童话160多篇。

B.童话往往通过想象、夸张、幻想等方法讲故事,还常常采用拟人的方法,给大自然的事物赋予生命,把它人格化。

C.

D.“因为一颗好的心是永远不会骄傲的”,“好的心”就是勇敢正直的心。

【课堂总结】

【布置预习】

1.《诗两首》字词。

2. 朗读课文。

课后反思:

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语文天地 八

第一课时

学习目标:

1.积累本单元自己收集的词语,通过教学提高学生积累词句的能力。

2.学习古诗《江雪》,锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。

学习重点:

积累本单元自己收集的词语。

学习难点:

理解古诗所表达的思想感情。

学习过程:

【自主学习】

1. 小组之间讨论交流互相积累的词语。

2. 交流记忆的技巧。。

3.同音字组词

练 (练习)(训练)

炼 (锻炼)(炼钢)

及 (及时)(及格)

极 (积极)(极品)

映 (反映)(倒映)

应 (反应)(应急)

4.抄写词语

注意些词语时要看一个词写一个词,对于难写的词不妨多看几眼。

【合作探究】

探究一 :名言警句

先说说每句话的意思,然后再抄写,注意抄写的方法。

探究二:句子的顺序

方法:把每一句读一读,再想想每句说的是什么。再仔细想想这几句话说的是什么, 按照一定的顺序,先说什么,后说什么。 按这个顺序重新排列。

探究三:古诗《江雪》

1.这首古诗描写了怎样的一种景象?(这首诗形象的描写了大雪中栖鸟不非,行人绝迹,孤舟独钓的景象.)

2.诗文的前两句有没有直接写江、写景?

(诗文前两句“千山鸟非绝,万径人踪灭。”没有直接写江,也没有直接写雪,而是从天上无飞鸟,地上无行人来暗示 49

天寒地冻,出色的描绘了雪景。)

3.古诗给你呈现出了怎样的画面?

(在大雪纷飞的江面上,一叶孤舟,一位渔翁,披着蓑衣,戴着斗笠,独自在喊另的江心垂钓。)

【拓展延伸】

写写自己见到的雪景。

【作业布置】

1.背诵并抄写名言名句。

2.背诵古诗。

课后反思:

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语文天地 八

第二课时

学习目标:

1.阅读《一朵小花》,培养学生的阅读兴趣。

2.锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。

3. 理解对美的向往和不懈追求的精神。

学习重点:

整体感知课文内容,体会字里行间流露的思想感情。

学习难点:

理解对美的向往和不懈追求的精神。

学习过程:

【自主学习】

1.自读课文《一朵小花》。

2.这篇文章写了一件什么事。

2.摘录自己喜欢的好词好句。

【合作探究】

探究一:课文《一朵小花》

1. 整体感知课文内容,体会字里行间流露的思想感情。

2.

3.通过学习课文要知道事情的六要素:时间 地点 人物 起因 经过 结果

4.文章的叙述要围绕中心词来说,如:这件事为什么是满意(伤心 想做)的?

探究二:习作

1.在你的生活中你遇到了哪些那些困难;是怎样克服的?

2.把自己当时的心理活动详细的描写出来。

【课堂训练】

围绕自己的亲身经历写一篇文章,要求写出自己当时遇到困难时的心理活动,叙事要详细具体。 课后反思:

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语文天地 八

第三课时

学习目标:

50

1.通过教学提高学生积累词句的能力。

2.锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。

3.锻炼学生积累生活素材的能力。

学习重点:

通过教学提高学生积累词句的能力。

学习难点:

锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。

学习过程:

【自主学习】

1.小组交流:同学交往,除了“对不起”还应当经常说那些话?

2.展示交流结果。

【合作探究】

1.搜集资料的法师有哪些?

鼓励学生用多种方式,如:上网 到图书馆等。

2.金钥匙

学习查字典的方法要靠自己在实践中掌握。

【课堂训练】

1.创设情境,组织学生运用文明用语。

2.借助字典,查找自己不认识或不确定的字。

课后反思:

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第九单元 幻想和想象

我想

第一课时

学习目标:

1、会写本课9个生字,识记8个生字,扎实理解记忆“汲取、篷帐、悠荡”等生词。

2、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

3、背诵这首诗并体会诗歌中所表达的思想感情。

学习重点:

会写本课9个生字,识记8个生字,扎实理解记忆“汲取、篷帐、悠荡”等生词。

学习难点:

体会诗歌中所表达的思想感情。

【自主预习】

一、我能找出文中的生字并流利的朗读课文。

二、我能理解下面的词语。

汲取: 悠荡:

帐篷: 商量:

柔软: 柳絮:

三、我认识下面的词语。

悠荡 湿软 汲取 营养 生辉 商量

学习过程:

【自主学习】

同学们,不知不觉,我们已经悄悄长大。随着年龄增长,你们心中肯定有许多美好的愿望。谁想说一说自己美好的愿望

是什么?

51

【合作探究】

探究一:生字

“谷”就是“八”加“人”加“口”。

柳:左中右结构,要注意第七笔:

瞧:左右结构,不能写成上下结构

探究二:课文

1、同桌之间互读课文。

2、小组之间有感情的互读课文。

3、评比优秀组,交流自己的朗读方法。

前四小节,每小节的倒数第二行,如“悠哇,悠哇”、“长啊,长啊”、“望啊,望啊”、“飞呀,飞呀”,要读的悠远、遐想。

4、美读课文、练习背诵

(1)选好自己喜欢的小节,大声地、美美地读几遍,并说说喜欢的原因。

(2)指名美读,师生评价。

(3)练习背诵。

【当堂达标】

1、认读本课生字。

2、认读下列词语。

3、你喜欢诗歌表达的哪个画面?请你画一画。

【布置作业】

1、把这首诗中你喜欢的词语抄一抄。

2、把这首诗歌有感情的读或者背给家长听。

课后反思:

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我想

第二课时

学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,背诵这首诗并体会诗歌中所表达的思想感情。

2、通过学习抓住诗歌中关键词句,感悟课文的内容,理解诗歌。

3、激情展示,全力参与,培养学生大胆的幻想和想象能力,从而激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求。 学习重点:

通过学习抓住诗歌中关键词句,感悟课文的内容,理解诗歌。

学习难点:

激情展示,全力参与,培养学生大胆的幻想和想象能力,激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求。

学习过程:

【自主学习】

有感情的朗读课文。

【合作探究】

品读课文、体会情感

1、小组内互读课文,说说冬冬都有哪些愿望?分别是什么?

2、交流诗歌内容,理解冬冬的愿望。

一小节:我想变做美丽的桃花,引来欢唱的布谷鸟。

二小节:我想变做扎根土地的柳树,长成“绿色帐篷”。

三小节:我想变做长着眼睛的风筝,在蓝天上学习。

52

并引导学生想象“都望到了什么”?为什么说蓝天上是我的课堂呢?

四小节:我变做小花、小草,变做柳絮和蒲公英,飞到“遥远的地方”。

发散思维:遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?

五小节:组织学生小组讨论:“飞到遥远的地方,我要和爸爸妈妈商量什么?”

3、默读课文、想象画面,指名说说都想到了什么?

4、背诵诗歌。

【拓展延伸】

1、我们一起分享了冬冬的愿望。同学们是不是也有许多想法要说呀?那就展开你的想象,把你的想法告诉大家吧。

(1)小组内互相说一说。

(2)班内交流,师生互相评价。

2、同学们的想法也很新奇,如果写下来,也会是一篇好的诗歌。你们能仿照课文第三小节把自己的想法编成诗歌吗?

(3)学生练笔。

(4)交流点评。

【当堂达标】

1、独立完成课后问题。

2、仿照第三小节写一段诗歌。

【布置作业】

向你的爸爸妈妈说说你的愿望。

课后反思:

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《七色花》

第一课时

学习目标:

1、学习本课的生字新词,认识生字11个。

2、有感情的朗读课文,启发学生发挥想象力。

3、课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花,并用它做了七件事,教育学生要做有意义的事。

学习重点:

有感情的朗读课文。

学习难点:

运用幻想和想象,引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望,启发学生发挥想象力。

学习过程:

【自主学习】

1、自由读课文,要求:读准生字,读通课文。

2、思考:课文讲了一件什么事?

【合作探究】

探究一:生字

1、出示要写生字,学生认读。

谣、撕、架、碎、戏、便、健、康

2、学生分析字形,互相交流。

碎:左窄右宽。右边一竖的起笔在两个“人”字的交汇点上,不要写成“卒”。

康:第五笔“一”要出头,最后一笔是捺,不要写成点。

3、书写生字。

(1)学生自由书写生字。

(2)指名上台书写,并指名评价。

53

(3)书写生字,每字3遍。

(4)完成“语文天地”中“抄一抄”

4、出示词语,学生认读。

珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、

堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望

5、抄写词语。

*小组中,选出写最快、最好的作业,评选出来。

*上台展示,并说说自己是怎样书写的。

探究二:朗读课文

1、小组有感情的朗读课文。

2、小组比赛评选优秀组。

3、交流朗读方法。

【当堂达标】

一、比一比,再组词。

神( ) 阵( )堆( )桂( )碎( )

伸( ) 陈( )谁( )娃( )翠( )

二、填空

一朵( ) 一串( ) 一片( ) 一阵( )

【布置作业】

1、书写生字,每字3遍。

2、抄写词语。

3、有感情的熟读课文。

课后反思:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

《七色花》

第二课时

学习目标:

1.正确有感情地朗读课文。

2.学习小姑娘善良、乐于助人的高尚品质。

3.通过小姑娘任意使用七色花去南极、变玩具等行为及结果,教育学生不能任性。培养学生乐意关心帮助有困难的人的思想感情。

学习重点:

通过小姑娘任意使用七色花去南极、变玩具等行为及结果,教育学生不能任性。

学习难点:

培养学生乐意关心帮助有困难的人的思想感情。

学习过程:

【自主学习】

1.自由读课文,要求:读准生字,读通课文。

2.思考:课文讲了一件什么事?

(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花,它可以满足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事。)

【合作探究】

1、七色花什么样?

(1)指名回答。(这朵七色花,有七片花瓣,黄、红、蓝、绿、橙、紫、青,一片花瓣一种颜色。)

(2)指名读书上的句子,读出七色花的美。

54

2、七色花怎么神奇?

(1)指名回答。(只要撕下一片花瓣,把它扔出去,唱个歌谣,你要它做什么它就能做什么。)

(2)小结:神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。她怎么得到的?七色花帮助小姑娘做了哪些事?

3、小姑娘是怎样得到七色花的?七色花帮助小姑娘做了哪些事?

(1)问题一:请学生用自己的话概括回答。

小姑娘去买面包圈,结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是,珍妮去追小狗,迷了路。她害怕地哭起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。)

(2)问题二:学生交流。

黄色花瓣——让她带面包圈回家去

红色花瓣——把打碎的花瓶复原

蓝色花瓣——带她去北极

绿色花瓣——让她从北极返回家

橙色花瓣——来了很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——帮助跛腿男孩儿恢复健康

4、你认为哪一片花瓣用得最有意义?为什么?

例如:最后一片用得最有意义。因为它用在了最需要帮助的人的身上,它把快乐带给了别人,让小男孩儿重新获得健康。

【拓展延伸】

1、过渡:多么神奇的七色花呀,要是我也能拥有一朵,那该多好!同学们,你们想要吗?好,闭上眼睛,伸出双手,听,七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。(出示:七色花)现在,这朵神奇的七色花就属于你了,你想用七色花实现什么愿望?向好朋友说一说。

2、找朋友。

3、交流汇报。鼓励学生从能带给别人快乐方面去考虑。

【当堂达标】

1、用“只要?就?”说一句话。

2、如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?请你写一写。

【总结】

其实,只要你有一颗善良的心,所有的愿望就都能成为现实,七色花就在你的心中。

课后反思:

_____________________________________________________________

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语文天地九

第一课时

学习目标:

1、日积月累—积累带“想”与 “梦”的成语,读句子,模仿表达自己的愿望;背诵古诗《望洞庭》。

2、通过复习、听写、创作、背诵等方式,让学生掌握需要积累的成语、句子和古诗。

3、培养小学生的概括能力,锻炼学生的口语表达那能力。

学习重点:

积累带“想”与 “梦”的成语,读句子,模仿表达自己的愿望;背诵古诗《望洞庭》。

学习难点:

锻炼学生的口语表达那能力。

学习过程:

【自主学习】

1、读一读词语,抄写加点的词语。

2、听写这些词语,同桌互相批阅,挑选出最容易出错的词语。

55

3、读一读课本中出现的两行成语,找出特点:

4、第一行的成语中都有“想”,第二行的成语中都有“梦”。

【合作探究】

探究一:句子

1、交流自己积累的带有“想”与 “梦”的成语,并读一读。

2、朗读文中的四个句子,说说各表达了么愿望。

3、仿照例句,表达自己的愿望。

探究二:古诗

1、朗读古诗。

2、结合图片理解古诗的意思。

3、反馈古诗的理解情况。

4、熟读成诵。

【当堂达标】

1、看拼音,写词语。

Sh?n qí zhěng qí shāng liáng r?u ruǎn duī mǎn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、请写出带 “风”和“三”字的成语。

3、默写古诗《望洞庭》。

【布置作业】

1、抄写成语。

2、背诵默写古诗。

课后反思:

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

语文天地九

第二课时

学习目标:

1、熟读课文,了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事,

2、充分运用幻想和想象,说一说降落伞的用处。

3、教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、勇于实践的精神。

学习重点:

充分运用幻想和想象,说一说降落伞的用处。

学习难点:

学习卢诺尔曼富于幻想、勇于实践的精神。

学习过程:

【自主学习】

1. 自学生字词。

l.分组自读课文,提出自己的疑问,小组讨论交流。

2.检查学习情况

3、交流记字方法和理解词语的方法。

【合作探究】

1、讨论:卢诺尔曼的梦想是什么?你的梦想呢?

2、思考:卢诺尔曼为什么能发明降落伞?

3、讨论:降落伞有什么用处呢?

【课外延伸】

56

你还知道哪个发明家的故事?

【当堂达标】

1、完成语文天地中的“读一读,组成词语。”

2、完成“照样子写一写”

3、完成“看谁写的词语多”

课后反思:

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

语文天地九

第三课时

学习目标:

1、开卷有益---《我希望我的房间是??》

2、笔下生花—写自己希望的房间或小兔的草帽。

学习重点:

开卷有益---《我希望我的房间是??》

学习难点:

笔下生花—写自己希望的房间或小兔的草帽。

学习过程:

【自主学习】

1、学生自读《我希望我的房间是??》

2、交流读后的感受

3、说说你希望自己的房子是什么样的呢?

【合作探究】

1、提出习作要求。

2、畅谈自己希望的房间。

3、完成习作“自己希望的房间”或“小兔的草帽”。

【当堂达标】

完成习作“自己希望的房间”或“小兔的草帽”。

课后反思:

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

海底世界

第一课时

学习目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、初读课文,初步了解课文内容。

3、学习本课新词,能正确书写本课生字。

学习重点:

正确、流利地朗读课文。

学习难点:

学习本课新词,能正确书写本课生字。

学习过程:

【自主学习】

57

一、初读课文,了解课文大意。

1、自由读课文,将课文读通顺,并画出带生字的词语。

2、同桌或小组内互读互查,读通课文。

3、用一句话说说海底世界是个怎样的世界。

【合作探究】

1、正确朗读本课生字。

底 窃 私 汪 肌 缩 攻 途 旅 甲

2、正确朗读本课的词语,联系上下文或查阅工具书理解词语的意思。

海底 窃窃私语 汪汪 肌肉

伸缩 危机 长途 旅行 甲藻

3、正确规范地书写生字。

“缩”字中“宿”字要写紧凑一些;

“旅”字中“”不能写成“氏”;

“窃”字是“穴”字头;

“底”字下有一点。

【当堂检测】

一、看拼音,写词语

qiáng lia qì guān wēi xiǎn h?u tuì dào dá

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、从文中找出下列词语的反义词。

微弱----( ) 模糊----( ) 前进----( )

【作业布置】

1、抄写生字词语

2、朗读课文

课后反思:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

海底世界

第二课时

学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过读课文,品课文,感知海底的景色奇异、物产丰富。

3、了解海底世界是景色奇异、物产丰富的世界的原因。激发热爱海洋的情感,培养探索自然奥秘的兴趣。 学习重点:

了解海底世界是景色奇异、物产丰富的世界的原因。

学习难点:

激发热爱海洋的情感,培养探索自然奥秘的兴趣。

学习过程:

【自主学习】

1、我能找出能概括课文的中心句子:

2、读课文,边读边思考:课文描写了海底世界的哪几方面的景色?

————————————————————————————————

【合作探究】

探究一:景色奇异

(一)海底动物的声音奇异

58

读课文第二自然段,我都听到了( )、( )、( )、( )的声音。你听,我还听到了这样的声音:(补充省略号)有的像( ),有的像( ),有的像( ),还有的好像在( )。

(二)海底动物的活动奇异

(三)海底植物的色彩形态奇异

1、海底植物的色彩奇异: 2、海底植物的形态奇异: (四)海底的地形奇异: 探究二:物产丰富

我从这儿可以看出海底物产丰富: ——————————————————————————————。 【展示交流】 【达标测试】 一、比一比,再组词。

否( ) 险( ) 器( ) 异( ) 杏( ) 脸( ) 哭( ) 导( ) 二、

1、今天你有什么收获呢?

2、面对这样一个景色奇异,物产丰富的海底世界,你有什么感受吗? 【作业布置】

习作:《未来的海底世界》 课后反思:

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圆圆的沙粒 第一课时

学习目标:

1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情、有语气地朗读课文,分角色朗读课文。 3、体会沙粒变成珍珠的快乐以及变化的过程。 学习重点:

学习本课的生字新词。 学习难点:

体会沙粒变成珍珠的快乐以及变化的过程。 学习过程: 【自主学习】

1、有感情的朗读课文,圈出生字生词,并用查字典等方法自学生字生词。出自然段的段序。

3、勾画自己喜欢的句子,并把自己的理解写在课本边上。

59

难怪作者会说: 2、选择自己喜欢的方式读课文,并标

【合作探究】

1、出示9个生字,学生分组认读.

哈、异、坦、蚌、牢、狱、缝、逝、潮

2、出示生词,同桌读。

哈哈、异想天开、蚌壳、牢狱、清清楚楚、一条缝逝去、海潮

3、小组读课文。

4、评选朗读优秀的小组,交流朗读方法。

5、全班有感情的朗读课文。

【当堂测试】

一、我能正确书写下列字词。

yì xiǎng tiān kāi yì lùn fēn fēn tǎn rán d?ng y?o

﹝ ) ﹝ ) ﹝ ) ﹝ )

ga shìga yàng fēng h? rì lì měng rán zhēn zhū ﹝ ) ﹝ ) ( ) ( )

二、这些汉字我也能正确区分呢!

颗﹝ ﹞ 哈﹝ ﹞ 间﹝ ﹞ 纷﹝ ﹞摇﹝ ﹞

棵﹝ ﹞ 恰﹝ ﹞ 简﹝ ﹞ 份﹝ ﹞ 遥﹝ ﹞

三、你能正确写出下列词语的近义词与反义词吗?

近义词 :

奇异—﹝ ﹞真诚—﹝ ﹞ 可怕—﹝ ﹞猛然—﹝ ﹞

反义词 :

真诚—﹝ ﹞ 风和日丽—﹝ ﹞ 动摇—﹝ ﹞ 愉快—﹝ ﹞

四、按课文内容填空。

①一颗圆圆的沙粒( )地对同伴们说:“ , ②圆圆的沙粒已经( ),( )地钻进了蚌壳里。

③圆圆的沙粒在蚌壳里听得( )。如果他( )了,爬出来是很( 课后反思:

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

圆圆的沙粒

第二课时

学习目标:

1、有感情的朗读课文,分角色读课文。

2、总结全文,讨论:圆圆的沙粒为什么能变成珍珠?

3、理解课文内容,领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现愿望”。学习重点:

总结全文,讨论:圆圆的沙粒为什么能变成珍珠?

学习难点:

理解课文内容,领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力,就能实现愿望”。 学习过程:

【自主学习】

1、学生分组认读生字与词语.

哈、异、坦、蚌、牢、狱、缝、逝、潮

哈哈、异想天开、蚌壳、牢狱、清清楚楚、一条缝逝去、海潮

2、按课文内容填空。

60 的,因为蚌壳开着(” )。 。 )

①一颗圆圆的沙粒( )地对同伴们说:“ , 。”

②圆圆的沙粒已经( ),( )地钻进了蚌壳里。

③圆圆的沙粒在蚌壳里听得( )。如果他( )了,爬出来是很( )的,因为蚌壳开着( )。

【合作探究】

探究一:圆圆的沙粒怎样在蚌壳中度过了几十年?

第九自然段的省略号省略了什么?漫长的岁月里,这颗沙粒在做什么,想什么?

---------------------------------------------------------------------------------------- 探究二:圆圆的沙粒为什么能变成珍珠?在文中勾画相应的句子。

----------------------------------------------------------------------------------------

探究三:沙粒真诚的向同伴们说了什么?同伴是什么反应?

探究四:当听到大家的议论时,沙粒是怎样想的呢?

探究五:圆圆的沙粒变成珍珠了吗?她变成了什么样?

------------------------------------------------------------------------------------------

【拓展延伸】

读完了故事,你想用什么成语或格言发表你的感受吗?(如:工夫不负有心人,铁棒磨成针??)

【当堂检测】

1、选字组词。

担 坦 ( )然 狱 犹 牢( ) 珍 真( )珠

简 间( )单 遥 摇 动( ) 被 背 棉( )

纷纷 粉粉 议论 ( ) 一 异 ( )想天开

2、选择词语在文中的意思,并抄写。

异想天开( )

A想法不切合实际,非常奇怪。

B想让天开一条缝

坦然( )

A宽而平 B形容心理平静。

各式各样( )

A许多不同的议论 B形容花样繁多。

课后反思:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

语文天地十

第一课时

学习目标:

1、完成“日积月累”。积累带“海”的名句和成语,抄写句子并仿造句子。

2、通过复习、听写、填空、背诵、等方式,让学生掌握需要掌握积累的词语、句子。

3、锻炼学生搜集、整理材料的能力。

学习重点:

积累带海的名句和成语,抄写句子并仿造句子。

学习难点:

锻炼学生搜集、整理材料的能力。

学习过程:

【自主学习】

61 ----------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------

1、完成“日积月累”选字组词。

2、朗读并抄写加点的词语。

3、小组内互相考察记忆情况。

【合作探究】

1、交流积累的带“海”的名句和成语,并简单的说说他们的意思。

2、讨论:“有的”和“有”之间的区别。

3、用“有的……有的……还有的……”“有……有……还有……”造句。

【当堂检测】

一、比一比,再组词

杏()捡() 站() 但()纷()

否() 险()钻()坦() 给()

二、把下列成语补充完整。

窃窃( )语 ( )收眼底 风( )日丽

海( )天空 四( )为家 ( )想天开

课后反思:

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

语文天地十

第二课时

学习目标:

1、开卷有益---《海底村庄》

2、畅所欲言----介绍你所了解的海底世界。

3、教育学生不断积累祖国的语言文字,激发学生热爱大自然的情感。 学习重点:

开卷有益---《海底村庄》《海底漫步》

学习难点:

教育学生不断积累祖国的语言文字,激发学生热爱大自然的情感。 学习过程:

【自主学习】

1、自由朗读《海底村庄》,扫清文字障碍。

2、你从文中知道,海底村庄是怎么样的?

3、海底村庄究竟有什么作用?

【合作探究】

(1)海底村庄建造在哪里?

(2)海底村庄的建造有什么特点?

(3)你愿意去海底村庄吗?

【拓展延伸】

小组内交流自己知道的海底知识。

【当堂检测】

读一读,写一写

神秘 隧道 自豪 运输 蠕动 褐色

【作业布置】

搜集你感兴趣的有关海洋的图片和资料。

课后反思:

_____________________________________________________________ 62

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

语文天地十

第三课时

学习目标:

1、开卷有益---《海底漫步》

2、通过对文中例句的欣赏和分析,学会造句。

3、初显身手—搜集有关海洋的图片或实物,写说明文字,办小报。

学习重点:

开卷有益---《海底漫步》

学习难点:

通过对文中例句的欣赏和分析,学会造句。

学习过程:

【自主学习】

1、学生自由阅读课文,扫清文字障碍。

2、从文中知道,应该如何在海底漫步呢?

3、如果你到海底去漫步,你会做些什么?

【合作探究】

1、你会怎样做好下到海底的准备呢?

2、你会在海底干些什么呢?

3、潜水员在海底干些什么呢?

4、怎样才能成为一个合格的潜水员呢?

【拓展延伸】

展示积累的海底图片和资料 。

【当堂检测】

读一读,写一写

纯净 潜水 面罩 拍摄 隔离 勘探

【作业布置】

把今天所学的知识讲给自己的弟弟妹妹听。

课后反思:

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第十单元复习课

学习目标:

1、复习《海底世界》《圆圆的沙粒》两课的生字,并复习语文天地十中的知识点。

2、正确流利有感情的朗读《海底世界》《圆圆的沙粒》。

3、激发小学生热爱海洋的情感,培养探索自然奥秘的兴趣。

学习重点:

复习《海底世界》《圆圆的沙粒》两课的生字,并复习语文天地十中的知识点。 学习难点:

激发小学生热爱海洋的情感,培养探索自然奥秘的兴趣。

学习过程:

【自主学习】

1、有感情的朗读《海底世界》《圆圆的沙粒》

63

2、看拼音写词语,可要看仔细哟!

miǎn fai lì dǎo yǔ shǔ m?

( ) ( ) 沙( ) ( ) ( ) 金( ) ( )生

3、 比一比,组成词语,只有细心的同学才能发现他们的不同。 胞( ) 潮( ) 披( ) 牧( )

包( ) 嘲( ) 拔( ) 枚( )

【达标训练】

一、 补充词语,相信你是词语专家。

窃窃( ) 景色( ) 物产 ( ) 极目( ) 风和( ) 各( )各( ) 议论( ) ( )澎湃

二、 照样子填空,它会因你更美丽!

温 暖 的阳光 ------ 的海景 ------的珍珠

-----的玻璃 ------的世界 ------的岛屿

五、给下面的句子选择合适的词。

宁静 安静

1、海面上波涛澎湃的时候,海底依然很( )。

2、上课铃响了,教室里立刻( )下来。

神秘 秘密

1、这一天,我来到一个( )而陌生的岛屿。

2、他的心中有一个小( )。

【展示交流】

个小组之间交流答案,评选优秀的小组。

课后反思:

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

语文天地十

第四课时

学习目标:

1、搜集有关海洋的图片或事物,写说明文字,班小报。

2、培养小学生的积累能力和创新能力。

学习重点:

搜集有关海洋的图片或事物,写说明文字,班小报。

学习难点:

培养小学生的积累能力和创新能力。

学习过程:

【自主学习】

1、小组之间自由的交流搜集到的资料。

2、指名反馈。

3、回忆自己平时看到的报纸都是什么样的,有哪些主要部分?

【合作探究】

办小报

1、讨论交流写说明文字应该注意什么?

2、反馈交流。

3、小组讨论自己办小报的注意事项。

4、小组合作板报。

64

【展示交流】

小报展览,互相评价。

作业设计:

自己设计一份小报

主题选择:

1.奇妙的海底世界。

2.大海里的鱼

3、海底资源。

课后反思:

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习作指导课

学习目标:

1、能够围绕《美丽的冬天》这个主题写文章,语句要写通顺、连贯。

2、适当的表达自己的心理感受,流露真情实感。

3、写完作文后,能自己进行简单的修改。

学习重点:

能够围绕《美丽的冬天》这个主题写文章,语句要写通顺、连贯。 学习难点:

写完作文后,能自己进行简单的修改。

学习过程:

【自主学习】

同桌之间互相交流自己看到的冬天的景色。

【合作探究】

1、总结冬天的景色,并按照一定的顺序介绍。

2、冬天景色的特点是什么?

【习作要求】

1、认真观察冬天的景色。

2、写出东景的特色。

3、叙事一定要合理,并按一定的顺序描写。

4、流露出自己对冬天的热爱和赞美之情。

5、语言要求精炼,通顺。

6、写完之后同桌之间修改一遍。

【展示交流】

评选优秀的小作者,请小作者交流自己的写作技巧,适当进行奖励。 课后反思:

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

第七单元复习课

学习目标:

1、复习《超市》一课的生字以及词语。

2、能够正确的对各种物品进行分类。

3、培养小学生勤于思考、合作的良好习惯与认识事物的能力。 65

学习重点:

能够正确的对各种食物及物品分类。

学习难点:

培养小学生勤于思考、合作的良好习惯与认识事物的能力。

学习过程:

【自主学习】

1、从课本中的图片中对比找出集市与超市的区别。

2、同桌之间交流。

3、读拼音,连词语。

jí shì chāo shì ɡuì tái ā yí shānɡ pǐn

超 市 集 市 阿 姨 商 品 柜 台

4、照样子,说一说,写一写。

饼干: 一块饼干 一包饼干 一千克饼干

电视:

萝卜:

铅笔:

【合作探究】

1、出示物品,小组之间进行分类。

2、展示交流。

3、教师指导点评。

【达标训练】

一、填空。

买卖 ( )为本

买卖不成 ( ) 无欺

二、读一读,抄一抄。

公平竞争 专卖店 连锁店 个体户 买卖不成仁义在

三、读一读,连一连。

面粉 家电

钢笔 粮食

洗衣粉 生活用品

高压锅 文具

四、你认为哪个量词不合适,用你喜欢的符号标出来,并改正。

一个醋( )一棵电话( )一套刀 ( )

一只鞋( )一束白菜( )一壶衣服( )

【展示交流】

个小组之间交流答案,评选优秀的小组。

课后反思:

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第八单元复习课

学习目标:

1、复习《让我们荡起双桨》《不愿长大的小姑娘》《丑小鸭》三课的生字,并复习语文天地八中的知识点。

2、能正确流利背诵《让我们荡起双桨》,朗读《不愿长大的小姑娘》《丑小鸭》。

3、培养小学生关心帮助他人的良好品质。

学习重点:

66

复习《让我们荡起双桨》《不愿长大的小姑娘》《丑小鸭》三课的生字,并复习语文天地八中的知识点。 学习难点:

培养小学生关心帮助他人的良好品质。

学习过程:

【自主学习】

1、有感情的朗读《不愿长大的小姑娘》《丑小鸭》

2、读一读下面的词语,你也可以再写几个。

孤单 嘲笑 愉快 伶俐 自言自语 姿态优雅

虚弱 宽阔 篱笆 羡慕 绿树红墙 自由自在

【达标训练】

一、比一比,再组词语。

悄( ) 休( ) 欺( ) 练( )

消( ) 体( ) 期( ) 炼( )

二、课文都背过了吗?展示一下吧!

让我们荡起( ),小船儿( )波浪,海面( )着美丽的( ),四周( )着绿树红墙。小船儿轻轻(迎面吹来了( )。

三、读一读,背一背,你的收获会更多。

你看不见你自己,你能看见的只是自己的影子。

对人来说,最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

天生我才必有用。

四、照样子,用带点的词语写句话吧!

◎妈妈病好了,但是还比较虚弱。

◎这时,鸭子、猫、公鸡,仰望着天空,发出一声声赞叹:“啊,多美的天鹅!”

五、下面的句子怎么排列?试一试!

( )我把钢笔交给了老师。

( )我感到很高兴。

( )我在学校门口拾到一枝钢笔。

( )到了学校,我问同学是谁丢了钢笔。

( )老师在班会上表扬了我,还给我戴上红花。

( )同学们都说钢笔不是他们丢的。

【展示交流】

个小组之间交流答案,评选优秀的小组。

课后反思:

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第九单元复习课

学习目标:

1、复习《我想》《七色花》两课的生字,并复习语文天地九中的知识点。

2、能正确流利背诵《我想》,朗读《七色花》。

3、培养学生大胆的幻想和想象能力,激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求。

学习重点:

复习《我想》《七色花》两课的生字,并复习语文天地九中的知识点。

学习难点:

67 , )

培养学生大胆的幻想和想象能力,激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求。

学习过程:

【自主学习】

1、有感情的朗读《我想》《七色花》

2、看拼音写词语,你一定写得最正确!

r?u jiǎo yā jiàn kāng

( )软 ( ) ( )

Suì biǎo yǎn ch?n jìn

摔( ) ( ) ( )

二、 比一比,组成词语,相信你的眼力!

营( ) 遥( ) 便( ) 强( )

官( ) 摇( ) 更( ) 虽( )

【达标训练】

一、比一比, 看谁的词语最丰富。

奇思妙想:

南柯一梦:

二、 选词填空,可要动脑筋哟!

增强 增加

1、这大大地( ) 了卢诺尔曼的信心。

2、开学了,我们班又( ) 了一位新成员——王小刚。

闻讯 迅速

1、许多人( ) 赶来,聚集在高塔下面,观看他的实验。

2、他( ) 跑过来,把东西拿了回去。

三、照样子,写一写,精彩一定属于你!

1、 她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳上。

2、 只要撕下一片花瓣,把它扔出去,唱个歌谣,你要做什么它就能做什么。

四、阅读下面一段话,再完成后面的小练习吧!

长大后,那个想“飞”的梦想一直萦绕在他心中。一次,他被一篇小说的情节吸引了:一个英雄把被单的两个角系在一起,两手紧紧抓住,从高高的城堡跳下去,利用空气托举缓缓落地,逃离了囚禁他的地方。这个神奇的故事激发了卢诺尔曼的想像。经过反复揣摩,他设计出了第一顶降落伞,并决定到高塔上去试降。

1、 从文中摘抄你喜欢的词语。

2、 “萦绕”的意思是什么意思? 从这个词语中你体会到什么?

3、“反复揣摩”是什么意思? 这说明了卢诺尔曼的什么精神?

【展示交流】

个小组之间交流答案,评选优秀的小组。

课后反思:

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习作指导课

学习目标:

1、能够围绕《一件有趣的事》这个主题写文章,语句要写通顺、连贯。

2、适当的表达自己的心理感受,流露真情实感。

3、写完作文后,能自己进行简单的修改。

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学习重点:

能够围绕这个主题写文章,语句要写通顺、连贯。

学习难点:

写完作文后,能自己进行简单的修改。

学习过程:

【自主学习】

童年是快乐的、难忘的。在你的童年中一定发生过有趣的事吧。同桌之间互相分享自己快乐的童年。

【习作要求】

1、写自己童年生活中发生的最有趣的一件事。

2、叙事一定要详细生动。

3、语言要求精炼、通顺;并且要运用我们学过的修辞手法。

4、要流露处自己的真情实感。

5、写完后认真检查一遍。

【展示交流】

评选优秀的小作者,请小作者交流自己的写作技巧,适当进行奖励。

课后反思:

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