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人教版小学五年级语文(上册)导学案

发布时间:2013-09-18 11:55:07  

1窃读记

第一课时

学习目标:

1、认识?窃、腋?等7个生字,正确读写?窃读、炒菜、锅勺、踮起脚?等词语

2、正确流利的朗读课文

3、归纳课文的主要内容

学习难点:正确流利的朗读课文

学习重点:归纳课文的主要内容

知识链接:林海音(1918—2001),台湾作家。原名林含英,小名英子,祖籍台湾省苗栗县,1918年出生于日本大阪。1921年随父母回到台湾;1923年又随全家迁居北京,并在北京城南定居下来。后毕业于北京新闻专科学校,并担任《世界日报》记者。一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故乡台湾。 2001年因患突发心肌梗塞、脑中风被送医急救,最终在2001年12月1日去世。

预习任务:

1、自学课文中的7个生字、14个生词。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课题。

4、在文中划出写?我?如饥似渴的读书的句子并抄写。

(预习可以独立完成。也可6人小组合作完成)

预习检测:

1、看拼音,写词语。

jù pà qiè dǔ cháo cai wū yán

( ) ( ) ( )

( )

2、窃:1、偷2、偷偷地3、谦指自己。《窃读记》中的?窃?选哪一个?

自主、合作、探究:

一、生字词的学习。

1、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词,

并进行抽读的检测。

2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果,其他小组专心听并纠错。

二、读课文(达到流利有感情朗读课文)。

1.接读课文。(在接读前,各小组在组内接读)

2.接读的学生来说说读书的滋味;听书的学生来说说听书的滋味。

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3.根据自己对窃读的理解,对接读的同学进行评价。由评价的同学

朗读一遍,全班接读完后在小组内进一步练读。

三、再读课文,整体感知。

1、默读课文想想课文主要讲了一件什么事?

我来闯

关: 。

1、听写词语。(10个)

2、在括号内填入读ju的字。

( )怕 ( )离 ( )体 语( ) 戏

( ) 相( )

3、归纳课文的主要内容: 。

第二课时

学习目标:

1、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱、

求知的渴望并受感染。

2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。

学习重点:能体会作者的情感,领悟一些表达方法。

一、读课文,感悟读书的乐趣。

1、默读课文 ,看看那一句直接写出了作者窃读的滋味,勾画下来。

2、从课文哪些地方看出?我的快乐与惧怕? 你是从哪儿感受到的?

把描写作者动作和心理活动的语句画下来,多读一读,还可以在小组

内交流 。

3、品勾画的句子,体会读书的乐趣

全班交流:

例:?我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然

后才依依不舍地把书放回书架。?体会到什么?

在交流中抓住动作和心理活动来体会。

4、文中写道书店老板,假如你是老板,面对一个酷爱读书又买不起

书的小女孩,你会怎么做?展开想象,完成填空。

1)、一本书触着我的胳膊,轻轻地送到我的面前:?请看吧,我多留

了。?

老板在心中默默对小女孩说:

? ?

2)、我接过书害羞得不知应当如何表达对他的感激,他却若无其事的

1

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走开了,我想对他说? ?

5、?记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!?谈谈自己对这句话的理解,并结合自己的人生体悟,谈谈见解。 。

二、回顾课文,体会写作方法。

作者从小就酷爱读书,只有爱读书的人才能写出更好的文章。就像作者的国文老师所说的,我们是吃饭长大的,也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。这篇文章特别好,很真实,也很感人。那么,你认为哪里写得好呢?

1.用自己的方式品读课文(可以朗读,可以默读,也可以时默读时朗读。)边读边画出你认为文章写得精彩的地方

2.同位俩互相交流记录的内容:你为什么觉得这里写得好?

3、文章没有什么情节冲突,读起来却感同身受。作者是如何写出这样真实感人的文章的?

2*小苗与大树的对话

学习目标:

1、认识3个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2、正确、流利、分角色朗读课文,把握谈话的主要内容。

3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。

学习重点:能从对话中得到怎样读书和学习的启示,并认真参与课外阅读。

知识链接:

1、季羡林,文学翻译家、学者。生于1911年,山东临清人。著有《印度简史》、《1857-1859年印度民族起义》、《印度古代语言论集》,译有《沙恭达罗》、《五卷书》、《优哩婆湿》等,还曾在《人民日报》、《光明日报》、《人民文学》等报刊上发表多篇散文。

2、《三国演义》 原名《三国志通俗演义》,也称《三国志演义》,是 2

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我国第一部章回小说,也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作

者是元末明初的罗贯中。

3、《水浒传》 创作于元末明初,作者施耐庵。是第一部描写农民起

义的小说。全书围绕?官逼民反?这一线索展开情节,描写了一群不

堪暴政欺压的?好汉?揭杆而起,聚义水泊梁山,直至接受招安致使

起义失败的全过程。小说塑造了108个农民起义英雄形象。

4、《彭公案》《施公案》《三侠五义》 均为清代侠义小说,以行侠仗

义、惩恶扬善为主题。

5、《古文观止》 自清初定稿以来,流传城乡,雅俗共赏,影响甚广。

代表了中国古典散文的最高成就,是学习文言文散文的入门读物。熟

读了其中的文章,就把握了中国古代散文发展的大体轮廓。

预习检测:

A、给多音字注音、组词

( )( ) ( )( ) ( )

( )

绿 朝 倒

( )( ) ( )( ) ( )

( )

B、根据课文内容填空。

季老指出:把文章写好,要 ;要 ;

要 ;要 。

C、对词语的理解。

滚瓜烂熟:形容朗读、背诵得熟练流利。

偏科:指单独着重某一科,不能全面发展。

注:用文字解释字句。文中指对《古文观止》中难以理解的词句加上

注释。

自学导航:

1、读一读,写一写。(用你智慧的眼光发现课文中重要的字词,积累

下来,再通过组内交流补充)

2、自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有

哪些见解,做好批注

合作探究:

1、小组合作学习:边读课文,边完成下题。

苗苗的见

解: 。

季先生的见

解: 3

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2、结合课文内容交流自己的感受.

a.文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。

我的感受

是: 。

b.21世纪的青年,要能文能理。

我的感受

是: 。

c.三贯通,这才是21世纪的青年。

我的感受

是: 。

d.古文也很重要.我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,

这是最起码的要求。

我的感受

是: 。

3、结合自己的学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会。

练练测测:

1、给下列加点的字注音或是根据意思写汉字

水浒传( ) 济公传( ) 绿( )林好汉 一

百单八将( )

三侠( )五义 古文观( ) 三国( )义

2、回答问题。

a.?三贯通?则是指什么? 。

b.小苗指什么,大树指什么。你如何理解?

我的理解

是: 。

拓展提升:

1、调查一下本班同学阅读的书目。

2、采访爱读书的人,列一个采访提纲,并做一份访谈记录。

4

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3走遍天下书为侣

第一课时

学习目标:

1、认识4个生字,会写9个生字。正确读写?伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、编写、某种?等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、归纳课文的主要内容。

4、整体感知课文。

学习重点:正确流利的朗读课文。

学习难点:归纳课文的主要内容。

预习任务:

1、自学课文中的生字、词语。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课题中的?侣?。

4、背诵诗歌《神奇的书》

(预习可以独立完成。也可6人小组合作完成)

自主、合作、探究:

一、生字词的学习。

1、由各小组长组织组员学习课文中13个生字、生词,由各组组长进行抽读的检测。

2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果,其他小组专心听并纠错。

3、将容易读错、写错的字提出来写在黑板上。

二、读课文(达到流利有感情朗读课文)。

1.自由的读课文,读准字音。

2.在小组内用自己喜欢的方式再读课文,课文主要写了什么?

三、深读课文,找出含义深刻的句子读一读。

例:1、你喜爱的一本书就像一个朋友,就像你的家。

2、一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你想去就去的故地。 ………………

我来闯关:

1、看拼音,写词语。

bàn lǚ yú lè yóu yù fàn hé

( ) ( ) ( ) ( ) mǒu rén líng dù biān xié bèi sòng ( ) ( ) ( ) ( )

2、比一比,组词语。

5

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盒( ) 零( ) 编( )

合( ) 令( ) 扁( )

豫( ) 趟( ) 诵( )

预( ) 躺( ) 踊( )

3、归纳课文的主要内容

第二课时

学习目标:

1.把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复

读书的方法,并受到启示。

2、感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步

培养阅读的习惯。

3、背诵并抄写自己喜欢的段落。

学习重点:理解反复读一本书的原因和方法。

学习难点:把握主要内容,体会作者的情感。

一、学习课文1-5自然段

1、默读课文,想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么,在

书上做上批注。(小组内交流找到的语句)

a、你喜爱的一本书就像一个朋友,就像你的家。

1)你能读懂这句话的意思吗?联系上下文内容说一说。

2)1-5自然段中有两个反问句找出来,改成陈述句。

b、把书看成家,还有一个原因——

1)5自然段中有两个感叹句

2)勾画出来读,读出我们的惊喜

2、读5自然段请你代作者简单地告诉大家作者选择一本书陪伴自己

旅行的理由是什么。

3、让我们来读一首诗。

阅读链接-《神奇的书》

二、悟读6、7自然段

1、作者一遍一遍帝都那本书的方法是什么?概括作者读书的方法,

给它列个清单吧。(小组内可以交流)

2、这些方法你觉得怎样?你用过哪些?你还有更好的方法吗?(小

组交流后全班交流)

3、读这两个自然段。

理解这句话:这真像与另一个人同船而行 。

6

新课标人教版小学语文五年级(上册)导学案

4、小组内分工背诵7自然段。

三、学习8自然段

1、读8自然段?

全班交流对8自然段句子的理解 。(联系课文前面谈自己的理解

和感受)

2、再读全文中的比喻句 。

3、再读阅读链接----《神奇的书》。

我来闯关:

1、 读下面的句子,再根据自己读书的感受填空。

一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是 ,也

是 。

2、将作者读书的方法归纳后写下来。

3、写两句读书的名言。

4*我的“长生果”

学习目标:

1、我能认识本课的生字词。

2、我能抓住课文的主要内容,体会作者悟出的道理。

3、我能学习读书和写作的方法。

学习重点:能结合课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际,体会

?长生果?的寓意,并学习作者的读写方法。

预习提示:

1、积累课文中的一些好词:囫囵吞枣、如饥似渴、浮想联翩、不言

而喻、流光溢彩、悲欢离合、如醉如痴、津津有味、不求甚解、天长

日久、牵肠挂肚等。

2、了解课文的主要内容。

3、想想作者写了童年读书、作文的哪几件事?。

自主、合作、探究:

1、想想课文的主要内容是什么?

2、找出你感受最深的一件事,谈谈自己的体会。

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新课标人教版小学语文五年级(上册)导学案

3、体会作者从童年的读书和作文中悟出的道理。

4、说说自己从课文中学习到的读书和作文的方法。

我来闯关:

A、补充词语

流光( )( ) ( )( )日久 不言( )( ) 黯然( )( )

悲( )离( ) 千( )一( ) 如( )似( ) 牵肠( )

( )

囫囵( )( ) 不求( )( ) 津津( )( ) 呕( )

沥( )

B、根据意思写出词语。

1、许许多多的想象不断涌出。( )

2、形容因过于沉迷、陶醉而神态失常,失去自制。( )

3、与众不同。 ( )

C、我的?长生果?中的?长生果?在这指的是什么?

D、莎士比亚说:书籍 。

学习收获:

知识延伸:推荐阅读《三国演义》。

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5古诗词三首

第一课时

学习目标:

1、识记四个生字,注意畔的发音和帐的偏旁。

2、有感情地朗读并能熟练地背诵古诗,默写《泊船瓜洲》《秋思》。

3、能通过注释、相关资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思,

并用自己的话说出古诗的意思。

学习重点:

能用边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思,并体会诗人

对家乡的思念与热爱之情。

学习难点:

通过品读诗句发挥想象,感受诗人暗藏于诗中的无限思乡之情。

知识链接:王安石(1021——1086 ),北宋政治家、文学家、思想家。

是唐宋八大家之一。张籍 (767—830),唐朝诗人,其诗多反映当时

社会矛盾和民生疾苦,与王建齐名,并称?张王?。纳兰性德(1655

——1685), 清代词人,其存词三百四十二首。

自主研学

1、收集并背诵一首表达作者思乡情感的古诗。

2、正确流利的朗读这三首诗,给加点字注音。

一水间( ) 数( )重 ( )山 照我还 ( ) ....意万重( ) .洛( )阳 榆( )关 那畔( )行 千帐( )....灯 风一更( ) .3、品读前两首古诗,并试着用自己的话解释下面的诗句。

京口瓜洲一水间: 。

钟山只隔数重山: 。

洛阳城里见秋风: 。

欲作家书意万重: 。

4、自己多读读前两首诗,结合课文注释,想象整首诗的意思,试着

从中体会作者想要表达的思想情感。

5、认真朗读完前两首诗后,把你觉得最能表达作者思乡之情的诗句

摘抄下来。

困惑与问题:如果在自学过程中遇到了什么困惑或难题,就跟你的学

习小组交流交流吧!

合作探究:

1、请同学们再读读《泊船瓜洲》和《秋思》,想象你仿佛看到了怎样

的画面或情景,从中你能感受到什么? 9

新课标人教版小学语文五年级(上册)导学案

2、 你喜欢《泊船瓜洲》《秋思》两首诗中的哪句?为什么?你觉

得这句话中哪个词用得好?你觉得还可以用哪些词来表示? 。

3、是什么勾起来诗人张籍对家乡家人的浓浓思念呢?请你也来感受

下张籍这说不尽、叙不完的思乡情

吧! 。

攀登高峰:

1、 读《泊船瓜洲》填空

作者当时穿停泊在 ,从 、 可以看出他当时离家

乡并不远。

2、 的?绿?可以换成 、 、 等字,但?绿?

字用的更加巧妙传神,?绿?字让我们看了春天 的景象,你还想到描写春天的诗句

有 。

3、 石在评价《秋思》时说?看似平常最奇崛?,本诗有一处成功

的细节描写,请你找出来抄一抄。

4、 默写《泊船瓜洲》和《秋思》。

拓展训练:

当一回小诗人,推敲推敲,琢磨琢磨,看看用哪个词更精确?

(1)红杏枝头春意( )。(旺、闹、浓)

(2)风乍起,吹( )一池春水。(动、翻、皱、起)

第二课时

学习目标:

1、有感情的朗读《长相思》,借助课文注释,理解诗意,体会词人暗

藏于词中的无限情思,读出词的韵味和词人的感情来。

2、比较这三首诗在写作手法上的异同,学习体会诗人借景抒情、叙

事抒情和人写情与叙事融为一体的写法。

3.背诵《长相思》。

学习重点:

有感情有节奏地朗读《长相思》,细细体会作者的每一句诗词,做到

从读诗到读作者之心。

学习难点:

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新课标人教版小学语文五年级(上册)导学案

结合诗词,入情入境,感悟作者怀乡思亲的深刻情感。

情景链接:

上节课我和同学们一起学习了第五课《古诗词三首》的前两首《泊船

瓜洲》和《秋思》,在《泊船瓜洲》的作者王安石的眼中,乡愁是那

一片吹绿了江南两岸的春风;而到了《秋思》的作者张籍的笔下,乡

愁又成了一封写了又拆,拆了又写的家书。那么,在第三首《长相思》

的作者纳兰性德的心中,乡愁又是什么呢?

自主研学:

1、?山一程,水一程?你怎么理解的?为什么用?山一程,水一程?

而不用?山一座,水一条?

呢? 。

作者要告诉我们什

么? 。

2、 ?身向榆关那畔行??榆关?指哪里??那畔?什么意思?通

过这句话,我们知道作者?身?在哪

里? 。

3、 ?千帐灯?说明什么?在上阕中作者运用了什么表达方式? 。

4、 读了这句词,你的眼前出现了怎样的画面和情景? 。

5、 ?风一更,雪一更?你是怎么理解的??聒碎乡心梦不成??聒?

什么意思?什么声音这么嘈杂? 这是什么描写??故园无此声? 作

者为什么会想到故园? 。

困惑与问题:如果在自学过程中遇到了什么困惑或难题,就跟你的学

习小组交流交流吧!

合作探究:

请同学们再读读《泊船瓜洲》和《秋思》、《长相思》,认真比较一下

这三首诗,看看他们在表达方式上有什么异同?

相同

点: 11

新课标人教版小学语文五年级(上册)导学案

不同

点: 。

攀登高峰:

读《长相思》填空

1、 在词中,作者?身?在 ,而?心?在 。

你是从哪儿读出来的? 。

2、学习了这首词,你感受到了作者怎样的一颗

心? 。

3、根据不同季节,抓住不同的景物惊醒描写,从而抒发诗人的思乡

之情,是本课三首诗的共同特点,读读背背再想想,完成下面的问题。

(1)《泊船瓜洲》写的是( )季,描写的特定景物是( )。

(2)《秋思》写的是( )季,描写的特定景物是( )。

(3)《长相思》写的是( )季,描写的特定景物是( )。

拓展训练:

读一读下面的两首诗,体会诗人思念家乡的情感。

月夜忆舍弟 十五夜

望月寄杜朗中

——杜甫 ——(唐)王建

戍鼓断人行,秋边一雁声。 中庭地白树栖鸦,

冷露无声湿桂花。

露从今夜白,月是故乡明。 今夜月明人尽望,

不知秋思落谁家

说说上面两首诗描写了哪些特定的景物,又表达了作者怎么的情感? 。

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6梅花魂

第一课时

学习目标:

1、学习生字、新词,读通课文。

2、整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱,体会他对祖国深深的眷恋。

学习重点:学习字词,把握课文内容,整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。

知识链接:

1、星岛,即新加坡,又称狮城、星州。

2、《月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗。全诗是:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。《山中送别》唐代诗人王维的诗。全诗是:山中相送罢,日暮掩柴扉。春草明年绿,王孙归不归?《浣溪沙》北宋诗人秦观的词。全词是:漠漠轻寒上小楼,晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦。无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。

预习任务:

1、自主学习本课的生字。

2、初读课文,了解课文大意。标出新词,不理解的查字典或结合课文解决。

3、课文围绕梅花讲了哪几件事情?体会作者表达的思想感情。 自主、合作、探究:

一、初读课文,整体感知

1、自由读文,读准字音。认读生字词。

2、课文主要写了什么?

二、品词读句,感悟“梅花魂”

默读课文,用?──?划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子,读一读并说说体会。(重点体会以下句子。)

a?外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。?

b?我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸来……,我心里又害怕又奇怪:?一枝画梅,有什么稀罕呢??

我来闯关:

1、在括号里填上恰当的字,组成成语。

( )然纸上 ( )然一新 ( )然若失 ( )然开朗 ( )然不顾 ( )然不同

2、按要求改写句子。

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新课标人教版小学语文五年级(上册)导学案

(1)、这清白的梅花是玷污得的吗?(改为陈述句)

(2)、梅花的精神象征着中华民族的精神。(改为反问句)

(3)、桂花盛开的时候非常香。(改为夸张句)

(4)、那长长的柳枝随风飘动着。(改为拟人句)

学习收获:

知识延伸:

1、摘录文中让自己感动的词句。

2、收集一些思念亲人和家乡的诗句,在班上展示。

第二课时

学习目标:

1、理解课文内容,体会外祖父眷恋祖国的思想感情。

2、有感情地朗读课文,懂得梅花的高尚品质,学习这种品质。

学习重点:理解课文,把握课文内容,体会人物的思想感情,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

预习任务:

1、有感情地朗读课文。

2、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读。

一、复习旧课,导入新课

1、 默读课文,从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。 2 、生默读课文。

二、小组合作,体会游子之情

1 、教念古诗,悲伤落泪。

◆理解古诗的含义。

◆?老人总是摇摇头,长长地吁出一口气,说:‘莺儿,你小呢,不懂!’?

为什么外祖父说作者不懂?在外祖父眼里年幼的作者不懂什么?

2 、无法回国,失声痛哭。

?想不到外公竟像小孩子一样,‘呜呜呜’地哭起来了……? ◆这句话把外公比作什么?

◆外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远,作者为什么作这样的比喻,你体会到了什么?( )

3、 送别亲人,思归难归。 14

新课标人教版小学语文五年级(上册)导学案

?赤道吹来的风撩乱……的银发,我觉得外祖父一下子衰老了许

多。?

◆外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发吗?

( )

◆当你读到这句,眼前出现了怎样的画面?

三、回顾整体,畅谈收获

1 、(指课题)什么叫?魂??

么呢?

2 、通过学习,你有什么收获?

3、 有感情地朗读全文。

四、课外拓展,内化积累:自己选择一首思念亲人或家乡的古诗背诵

下来。

我来闯关:

1、黄金搭档:

( )的梅花( )的春天 ( )的气节 ( )

的泪珠 ( )的故乡 ( )地坐下 ( )

地刮去 ( )地摆开

2、择优录用。在括号中选择合适的词语画上?_?

(1)、我觉得外祖父一下子(衰败 衰老 衰退)了许多。

(2)、由于每天对着电脑工作,我的视力大大(衰弱 脆弱 衰退)

了。

(3)、庭院里长满了草,呈现出一片(衰弱 衰退)的景象。

(4)、她太(衰弱 脆弱 衰退)了,这点儿打击都经受不起。

3、梅有什么秉性?写一写 学习收获: 知识延伸:

1、读读阅读链接《故乡》。

2、热爱祖国是每个中华儿女都应具有的品格我们一起来积累描写爱

国品格的好词好句吧!

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7*桂花雨

学习目标:

1、我能认识生字、词语。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我能体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达

出来的。

学习重难点:通过自读自悟和同学交流,体会作者思恋家乡的思想感

情,并领悟这种感情是怎样表达出来的

知识链接:

桂花:也称木犀,木犀科。常绿乔木,高达15米,树冠卵圆形。叶

对生,椭圆形至卵状椭圆形。花簇生叶腋或顶生聚伞花序,黄色或白

色,极香,花期中秋。核果椭圆形,蓝紫色,翌年夏初成熟。原产我

国西南、华中等地,今各地普遍栽培。变种较多,有金桂、银桂、四

季桂。是传统的名贵香花。桂花经蜜饯后,可做各种甜食。

预习任务:

1、自主学习本课的生字。

2、初读课文了解课文大意。标出新词,不理解的查字典或结合课文

解决。

3、读课文,划出形容桂花树和描写桂花香的句子、?摇花乐?的句子。

自主、合作、探究:

一、初读课文感知内容。

1、选择自己喜欢的方式读课文,把课文读正确,读通顺。

2、默读阅读提示并思考:阅读提示对我们提出了什么要求?

3、分同桌轮读,评议

4、 说说课文主要写了一件什么事?

二、合作学习,理解课文。

1、你喜欢哪几句话?请画下来读一读(边读边想象当时的情景)

2、汇报交流:如桂花树的样子,母亲送桂花的情景,摇桂花的情景

等。

3、师范读,学生想象,有感情地朗读课文。

4、讨论交流:

(1)、桂花给我带来了那些快乐?

(2)、交流读?这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。?

并谈谈对这句话的体会。

5、 默读课文,说说表达了作者怎样的感情? 我来闯关:

1、在括号内填上合适的关联词语。

16

新课标人教版小学语文五年级(上册)导学案

(1)、( )不来台风,我们( )可以收几大箩筐桂花。

(2)、小时候,我( )对什么花,( )不懂得欣赏。

(3)、桂花( )开,母亲( )开始担心了

(4)、( )桂花总是被风雨吹落,香味( )比摇下来的差不多。

2、模仿文中?于是,我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’,还有那摇落的阵阵桂花雨?写句子

听到 ,我总会想

起 ,

还有 。

学习收获:

2、每个人都喜欢鲜花,那描写鲜花的好词好句你知道多少呢?赶快下去收集一下。

8*小桥流水人家

学习目标:

1、自主学习本课的生字词。

2、通过查字典、联系上下文等理解生词,理解课文内容。

3、想象文中描写的情景,体会作者的浓浓思乡情,以及用具体的景物表达思乡之情的写法。

4、正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者家乡的美好。

学习重难点:欣赏课文中优美的语言积累,把握课文主要内容;引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。

知识链接:

?日出而作,日入而息?:出自古歌中句。世纪帝王记载:?帝尧之世,天下大和,百姓无事,有八九十老人,击壤而歌。?歌词是:?吾日出而作,日入而息。凿井而饮,耕田而食。帝力何与我哉!?后名为击壤歌。这首诗描绘的是上古太平盛世,人民自食其力所过的无忧无虑的生活:太阳出来了,就开始干活,太阳下山了,就回家休息。生活是围着太阳走的。要喝水,就自己打井,要吃饭就自己种地。人少地多,无争无忧。人们感到君主似乎是没有什么用的。现在人们对偏远地区的生活,也往往借用?日出而作,日入而息?这两句话来形容。 预习任务:

1、自主学习本课的生字词。 17

新课标人教版小学语文五年级(上册)导学案

2、初读课文了解课文大意。标出新词,不理解的查字典或结合课文

解决。

3、再读课文,故乡的那些景致让作者难以忘怀?按什么顺序描写这

些景致的

自主、合作、探究:

一、读诗,了解课题出处

出示古诗文《天净沙》,全班齐读.并试着说说对这首诗的理解.

二、初读,把握课文主旨

1、自主学习:读准字音,读通句子,想一想课文主要写了什么内容?

表达出作者怎样的情感?

2、同伴互助:同桌轮读课文,相互正音,说说课文主要写了什么内

容,表达了怎样的情感.全班交流.

三、交流、探究表达方式。

四、赏读、积累优美句段。

五、再读课文、体会表达方法。

我来闯关:

1、火眼金睛,辨字组词。

绕( ) 跨( ) 慨( ) 缝( )

饶( ) 垮( ) 概( ) 蓬( )

浇( ) 挎( ) 溉( ) 篷( )

2、 读句子,回答问题。

(1)、?那些美好的印象,我一辈子也不会忘记。??美好的印象?具

体表现在哪些方面?_

(2)、一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。

这条小溪的用处

是 ,带给?我?的

美的感受是 ,带给?我?的快乐是 学习收获:

知识延伸:

1、摘抄课文中生动优美的语句。

2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。

18

新课标人教版小学语文五年级(上册)导学案

9鲸

第一课时

学习目标:

1、我能认识3个生字,会写10个生字。正确读写?目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命?等词语。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性

学习重点:掌握生字词,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 知识链接:

鲸的种类很多,全世界有80多种,我国海域有30多种。一般都将它们分为两类。一类口中有须无齿,称须鲸,鼻孔两个,如,长须鲸、蓝鲸、虎头鲸;另一类口中有齿无须,鼻孔一个,叫齿鲸,能发出超声波,如,独角鲸、虎鲸。鲸的体长从1米到30米不等。须鲸的种类虽少,但个头都很大,已知的最小的一种体长也超过6米。

1、地球之最——蓝鲸 蓝鲸是地球上目前最大的动物你,一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。

2、?口技专家?——白鲸 白鲸是鲸类王国中最优秀的?口技专家?它们能发出几百种声音,而且发出的声音变化多端,让人惊叹不已。

3、海中霸王——虎鲸 虎鲸属于齿鲸类,是鲸类中较小的一种。它最大全长不过十米,体重7吨—8吨。雌的略小一些,也有6米—8米。

预习任务:

1、自学生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

自主、合作、探究:

1、自由读课文,认准本课生字,不认识的字查字典解决。

2、认识生字后,再读一遍课文,看看哪些词语的意思不理解的,就把它画出来。

3、自读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。

4、默读课文,边读边思考,你对鲸有哪些了解?

我来闯关:

A、辨字组词。

鲸( ) 哺( ) 肺( ) 胎( ) 凉( ) 捕( ) 柿( ) 始( )

B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么? 19

新课标人教版小学语文五年级(上册)导学案

学习收获: 知识延伸:

1、课后上网或资料了解有关鲸的知识。

2、请同学借助手中的资料,选择自己喜欢的一种鲸,以鲸的口吻向

大家介绍。

第二课时

学习目标:

1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发

学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

学习重点:认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

自主、合作、探究:

1、小组讨论交流,课文用了哪些说明方法,并用横线在文中画下来。

2、全班交流,试着用举例子的方法说明事物。

3、默读课文4——7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活

4、说说鲸是怎么进化的,把你自己当作鲸,给同组同学说一说?你?

的进化过程。

我来闯关:

1、 读下面的句子,说说有无加点的词语,句子的意思有什么不同,

你从中受到什么启发?

(1)须鲸主要吃虾和小鱼。 ..(2)鲸隔一定的时间必须呼吸一次。 ..(3)鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。 ..

20

新课标人教版小学语文五年级(上册)导学案

2、把自己喜欢的内容背下来。

学习收获: 知识延伸:

1、出示?资料袋?的内容,自由朗读,谈谈感受。

2、通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。其实,我们人类对

鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。布臵同学

搜集课外资料,以"鲸的自述?为题,围绕某方面的内容写一篇短文。

21

新课标人教版小学语文五年级(上册)导学案

10*松鼠、

学习目标:

1、认识11个生字。正确读记?乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽?等词语。

2、朗读课文,了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。

4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 学习重点:

1、 朗读课文,了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动

物的人文情怀。

2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 知识链接:

松鼠:脊椎动物,哺乳纲,啮齿类,松鼠科。小型兽类,体重约380克,体长20-28厘米,尾蓬松,长16—24厘米,超过体长的一半以上,密生棕黑色长毛。体毛灰色,故又称?松鼠?,也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。

自主、合作、探究:

一、创设情景,引入课文。

二、整体感知,明确目标。

1、自由朗读课文,注意读准字音。

2、读阅读提示,想想:这篇文章要我们了解什么?

三、合作探究

1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?

2、小组讨论:

(1)作者从哪几个方面介绍了松鼠?

(2)想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?

(3)你喜欢松鼠吗?请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢?

3、经过小组讨论后,有没有还未解决的呢?让我们大家一起来解决。(互相质疑、解疑)

我来闯关:

1、我会填空。

漂亮的( ) 身体( ) 格外( ) 面容( )

圆圆的( ) 四肢( ) 玲珑的( ) 眼睛 22

新课标人教版小学语文五年级(上册)导学案

( )

1、学习

2、仿照《鲸》的表达方法,改写

11新型玻璃

第一课时

学习目标:

1、认识5个生字,会写8个生字。正确读写?急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连?等词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文,了解课文内容。

学习重点:认识5个生字,会写8个生字。能正确读写文中的好词、好句。

知识链接:变色玻璃是怎样制成的?产普通玻璃时,在原料中加入5%的光敏感物质(如,氧化银),加入0、015%的氧化剂(如,氧化铜,而后经过1 500 的高温融化后就制成了变色玻璃。这种玻璃为什么会变色呢?由于 化银和 化铜的颗粒很小,又均匀分布在玻璃中,当然不会应影响透明度,但当遇上强光照射时, 化银分解,产生许多银离子,阻止光线通过玻璃,使玻璃由暗变黑;而等到外界的光线变弱,在氧化铜的作用下,氯和银又重新化合成氯化银,玻璃颜色于是由深变浅。

23

新课标人教版小学语文五年级(上册)导学案

预习任务:

1、自学生字词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

自主、合作:

1、小组合作学习,检查生字自学情况。

2、默读课文,勾画文中的好词好句。

3、汇报交流小组学习情况。

4、指名读课文,检查是否能正确、 流利地朗读课文。

5、提出不理解的词语。

6、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。

我来闯关:

1、 我能用词造句。

安然无恙——

藕断丝连

2、 想一想,课文介绍了几种新型玻璃,它们有什么特点和作用。

小组合作设计一个表格,

把它们的特点和作用填在表格里。

3、 正确、工整地抄写词语。

学习收获: 知识延伸:

1、收集有关新型玻璃的资料,观察生活中新型玻璃的广泛运用。

2、想一想,如你是科学家,你能发明出具有什么特点的新型玻璃。

第二课时

学习目标:

1、通过个人探求和小组合作学习,让学生进一步了解各种新型玻璃

的特点。

2、激发学生的思维,发挥他们的创新能力,锻炼学生的语言表达能

力。

3、激发学生爱科学、学科学的精神。

学习重点:

1、个人探求和小组合作学习,让学生进一步了解各种新型玻璃的特

点。

2、激发学生的思维,发挥他们的创新能力,锻炼学生的语言表达能

力。

自主、合作、探究:

24

新课标人教版小学语文五年级(上册)导学案

1、通过上节课的学习,我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。

(出示表格)读一读课文,看着表格,用连贯的话说一说每一种玻璃

的特点和作用。

2、召开展销会,鼓励学生当推销员,可以介绍课文中的产品,也可

以介绍自己想象设计的 ,也可介绍课外收集的资料。

3、评选优秀推销员。

4、请同学根据生活需要,每人设计一种新型产品,完成这张21世纪

新型产品设计方案。

21世纪新型玻璃设计方案

产品名称:

产品的特点和作用:

设计人: 月 日

5、学生完成方案。

6、交流总结。

我来闯关:

1、举例说一说,作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。

2、请你试着做一回小发明家,把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写

出来。 学习收获: 知识延伸:

课后找一些商品说明书读一读,看看它们是怎样介绍商品及其使

用方法的。

25

新课标人教版小学语文五年级(上册)导学案

12*假如没有灰尘

学习目标:

1、我能认识本课的生字词。

2、我理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。

3、我能领悟作者的表达方法,并学习运用。

学习重点:学生领悟作者的表达方法。

预习任务:

1、认识本课的生字,能正确读写?然而、面临、朝晖、单调、湿漉

漉、庞然大物等词语。

2、了解课文内容。

3、明白文中灰尘的特点和作用。

自主、合作、探究:

1、想想课文主要讲了什么?

2、划出灰尘特点和作用的句子,谈谈自己的体会。设想假如自然界

真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形?

3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的?文中哪些句子表达得很清

楚?请你谈谈你体会到的这些说明方法的作用。 我来闯关:

A、朝晖( )( ) 闲( )迷( ) 彩( )虹日( ) 气

( )万( )

B、灰尘的特点是: 作用是 .

C、读了课文我掌握这些表达方法:

D、 请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。 学习收获: 知识延伸:

阅读相关的科普内容《太阳》

26

新课标人教版小学语文五年级(上册)导学案

13钓鱼的启示

第一课时

学习目标:

1、我能正确认读11个生字,会写14个生字,能正确读写?捕捞、

鱼饵、小心翼翼?等词。

2、我能正确流利的朗读课文,并积累描写美丽月色的句子。

3、我能说出课文讲了一件什么事。

学习重点:学生解决本课的生字词,初步了解课文内容。

知识链接:

鲈鱼 又称花鲈、寨花、鲈板、四肋鱼等,俗称鲈鲛,与长江鲥鱼、

太湖银鱼并称为?四大名鱼?之一。鲈鱼肉质白嫩、清香,没有腥味,

肉为蒜瓣形,最宜清蒸、红烧或炖汤。鲈鱼分布于太平洋西部、中国

沿海及通海的淡水水体中均产之,黄海、渤海较多。为常见的经济鱼

类之一,也是发展海水养殖的品种

预习任务:

1、初读课文,自学生字词,把你不懂得词语在书上做上记号。

2、抄写课文中描写美丽月色的句子。

3、正确流利的朗读课文。

自主、合作、探究:

1、交流哪些生字词是预习时,自己不能解决的,提出来和大家交流,

并解决。

2、交流课文中生词的意思。

3、试着说说课文讲了一件什么事?

我来闯关:

1、( )鱼 ( )漪 ( )( )闪闪 小心( )( ) ( )

筋 ( )力( ) ( )动 ( )( )辉映 ( )( )不舍 嘴

( ) 告( )

2、解释词语:

涟漪 : 翕动: 乞求: 抉择: 告诫:

3、课文讲了一件什么事? 学习收获:

27

新课标人教版小学语文五年级(上册)导学案

知识延伸:

收集有关道德修养的名言警句。

第二课时

学习目标:

1、我能找出文中人物心理活动描写的句子并积累。

2、我能体会到父亲对?我?的严格的道德教育和深深地父爱。

3、我能从课文中领悟到一个做人的道理。

学习重点:领会课文结尾处,三十四年过去后,作者的感悟。

预习任务:

1、正确流利的朗读课文。

2、抄写课文中三十四年过去后作者的感悟。

3、为什么?我?不愿意把鲈鱼放回湖里,而父亲却坚持要?我?这

么做?

自主、合作、探究:

1、父亲要?我?把到手的鲈鱼放掉,态度是那么坚决,是不讲理?

不爱我吗?

2、精读课文,划出文中父亲对?我?深深的爱和严格道德教育的句

子,并谈谈你的体会

3、根据课文内容,用适当的方式概括?我?心情的变化。并谈谈自

己的体会。

得意__( )—( )---( )-----( )

4、 作者从钓鱼中得到了什么启示?你学习了本课明白了什么道理? 达标检测:

1、我的心情变化填空。

当我钓到大鲈鱼时, ;爸爸要我把鱼放回湖里

时, ;但因为爸爸的话没有商量的余地,我只

好 。事情过去三四十年后,我从中得到了深

刻的启示:

2、写一写。

三四十年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚(可写月夜,也可写事情、

启示) 28

新课标人教版小学语文五年级(上册)导学案

学习收获: 知识延伸:

收集有关道德修养的名言警句。

14*通往广场的路不止一条

学习目标:

1、我能读准生字词,读通课文。

2、我能说出文中给?我?留下印象最深的两件事。

3、我能理解?通往广场的路不止一条?这句话的含义

学习重点:理解课文结尾父亲所说的话得含义。

知识链接:

教堂:基督教徒举行宗教仪式的处所,基督教:世界上主要宗教之一,

奉耶稣为救世主。

罗马广场:位于意大利首都,全国政治、经济、文化和交通中心的罗

马城中。

巴黎:法国首都,全国政治、经济、文化和交通中心,世界最大的城

市之一。巴黎还是著名的旅游城市,有革命纪念地公社社员墙以及巴

黎圣母院、国立现代艺术博物馆、罗孚博物馆、埃菲尔铁塔、凯旋门

等著名建筑物。

预习任务:

1、记住文中的四个生字词。

2、大声朗读课文。

3、理清课文中记叙作者在人生经历的道路上,所经历的两件事。

自主、合作、探究:

1、课文主要内容是什么?

2、在人生经历的道路上?我?经历的两件事是什么?我是怎样克服

困难的?

3、结合生活实际谈谈:?通往广场的路不止一条?这句话的含义。

我来闯关:

1、课文开头与结尾有什么关系? 29

新课标人教版小学语文五年级(上册)导学案

2、课文写了 、 成

长经历中的两件事,作者终以 克服

了许多困难,冲破艰险,经历苦难后,通往广场的路就不止一条了。

3、写一写:我能完成?通往广场的路就不止一条?这句话的含义。 学习收获:

16*珍珠鸟

学习目标:

1、我能认识本课的生字词。

2、我能理解课文内容,体会作者的思想感情。

3、我能领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,理解课文最后一句话

的含义。

学习重点:从课文的相关语句中体会作者与珍珠鸟是怎样和谐相处

的。

知识链接:珍珠鸟,是?金山珍珠?的别名,又叫?锦花鸟?、?锦华

鸟?、?小珍珠?。属雀形目,文鸟科,原产于澳洲东部,现已培育成

人们喜爱的笼养种类,这种鸟羽色艳丽,体形娇小玲珑,叫声细柔,

给人以美的享受,是驰名世界的人工繁育鸟。冯骥才有《珍珠鸟》一

文。

预习任务:

1、积累一些好词好句。

2、了解课文内容。

3、作者与珍珠鸟是怎样和谐相处的。

自主、合作、探究:

1、我能说说课文主要内容: 2 划出作者与珍珠鸟相处过程的句子,并谈谈自己的感受。

3、理解:?信赖,往往创造出美好的境界?的含义。 30

新课标人教版小学语文五年级(上册)导学案

我来闯关:

A

liú xiè yǎn jiǎn móu zi xì nì

( ) ( ) ( ) ( )

Chú er chǒu yì yǎn cōng lóng chuí wàn

( ) ( ) ( ) ( )

B

作者与珍珠鸟相处的过程,表达了作者( )的思想感情。

C

作者这么 、 珍珠鸟,人与动物相处得这么友好,

我们也应该和动物 我们也应该向作者一样用自己的

爱心滋润中周围的一切事物,用 去创造美好的境界,所以

文章最后说:? 。?

学习收获: 知识延伸:

收集并读读有关作者冯骥才的相关内容。

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