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用心灵去倾听教学设计

发布时间:2013-10-22 09:35:13  

《用心灵去倾听》教学设计

【教材分析】

该教材为义务教育课程标准实用教科书,该课为六年级语文上册第三组第十二课,是一篇阅读文章,旨在歌颂人与人之间的交往中的美好品质,为本组文章中的收尾作品。《用心灵去倾听》这篇课文采用儿童的视角观察事物,选取一些平凡的琐事来表现人物品质(赞美苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质),语言朴素自然,平凡中包含深情,读来真实可信,生动感人。文中只需要弄清楚一条主线即可(这条主线就是“我”和苏珊的交往过程)。在教学中需要注意,文中所描写人物语言,心理、动作、神态和环境等方面的写作手法及文中多处运用的前后照应的手法。

【学情分析】:

学生对问讯处应该还是比较陌生,特别是农村孩子,即便出行也是大人带着。因此,结合本课的教学,教师可稍作解释,课前让学生利用双休日等就近观察车站或医院的问讯处,实地感受问讯处工作人员的服务态度。便于学生理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来的快乐与幸福。

【教学目标】

1. 知识目标

正确朗读生字新词,联系上下文理解“着迷、耐心、修理”等词语。

2. 能力目标

领会文章的前后呼应的写作手法,领会关键词句在表情达意方面的作用。

3. 情感目标

练习有感情地朗读课文,体会“我”对苏珊的深切怀念之情,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。

【教学重难点】

体会“我”对苏珊的深切怀念之情,领会关键词句在表情达意方面的作用。理解课文,感受真情的美好。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、揭题解题,激发兴趣

1、教师:生活贫困的桑娜和渔夫,有着乐于助人的美好心灵;一位残疾青年善意的谎言背后,只是为了能让“我”安心看书;清晨的树林中,一位倾听“我”拉琴的陌生老人,给了“我”信心。人间处处有真情啊!今天,我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。

2、出示课题:用心灵去倾听。

读题后你想知道什么?(怎样的听是“倾听”?(细心地听)用心灵怎么去倾听?谁“”倾听,倾听什么?)请打开课本,让我们走进课文去用心感受。

【设计意图】对文题质疑,引导学生直奔主题。

二、统揽全文,理解大意

认真研读课前自学要求,明确学习目标(课件展示)

1、放声自由朗读课文,注意把句子读通顺、读正确,读得不畅的地方再多读一遍。

2、想一想:

(1)课文主要讲了什么?[边读边框出主要人物以及关键词]

(2)苏珊给了小时候的“我”哪些帮助?[边读边在文中标注出来]

【设计意图】把我全文大意,了解苏珊给“我”对苏珊的依赖之情是怎样产生的。

三、合作交流,突破难点

1.默读课文,找到另自己感动的语句,并把感动自己的语句画下来。(现在组内交流,再全班交流。

2.交流最受感动的地方(重点关注描写人物言行、心理的语句):

(1)我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。

(找到听“我”说话的人,其实就是找到了希望,非常希望得到帮助,把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音,“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰,终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭,更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。)

(2)小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。

(苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中,两个人的心走在了一起,结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心,语言虽然朴实,读来却令人十分感动。)

(3)你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱。

(心爱的金丝雀突然死了,“我”不仅痛苦,同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊,小鸟到另外一个世界去唱歌了,这是多么美好的事啊!听着这样的话,笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了,快乐又回到了孩子的身边。苏珊善良、乐观)

(4)但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 (“谋面”就是见面的意思,用“如同我第二个母亲”来形容苏珊,看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲,我们也从没见过面,是电话线把两个人紧紧地连在一起:苏珊就像母亲那样,耐心倾听“我”的心声,困难时给予帮助,痛苦时予能安慰。)

3.品读令自己感动的句子。(采用范读、品读、角色读等多种形式的感情朗读,达到情感的升华)

4.用自己的语言说说你心中的苏珊:(根据学生的回答适时板书“细心、耐心、善良、乐观”教师随机板书)

师导语:苏珊是一名普通的工作人员,工作中一丝不苟,尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听,更用心与孩子交流,抚慰孩子幼小的心灵,做孩子健康成长的心灵守护神。

5.那么你是一个好的倾听者吗?生活中你有过倾听的经历吗?

【设计意图】抓住重点词句,引导学生感受“我”与苏珊的交往过程,体会情谊是怎样产生的,感受苏珊对孩子用心倾听、用心交流、用心爱护的美好品质。

四、总结 拓展

1、虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员,但是她能用心灵去倾听,能给人带来快乐与幸福。此时,苏珊已经感动了我们所有人。但故事的结局不免让人有些伤感,“我”最终是没有见到这第二个母亲,让我们圆作者一个团圆梦吧。

(学生可以说一说、演一演他们相见时的场面,注重人物的动作、语言、表情。)

2、在这个美好的世界里,值得我们用心灵去倾听的有些什么?

3、在《爱的奉献》这首歌中结束这堂课,让真情环绕我们身旁。教师在歌曲中总结这堂课并布置课下作业:为了我们的生活更美好,请同学们做一个会倾

听的人吧。课下同学们再搜集一些真情故事,丰富我们的情感。下节课我们开一场真情故事会。

4、总结升华:这节课我们一起阅读了一个有关倾听的美好故事。同学们知道吗?其实这是发生在西班牙的一个真实故事。希望同学们都能从这两个主人公身上汲取真情的力量,在以后的生活,懂得用心灵去倾听,真心去关爱,给身边的人带来快乐与幸福。能懂得在遇到困难时要积极向别人寻求帮助,向汤米一样;在别人求助时,要真诚的伸出援手,像苏珊一样。

【设计意图】将课文知识及时迁移,鼓励学生做生活中的倾听者和爱的给予者。

【板书设计】

12用心灵去倾听

苏珊=第二个母亲

细心 耐心

善良 乐观

有责任心

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