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二年级读写训练教案

发布时间:2013-10-23 10:39:57  

第一课时 鸡妈妈

作文诀窍

学会使用连贯的动词

动词是表示事物动作行为、状态演变的词,如走、笑、有、在等。作文时使用动词要注意动作的前后连贯,要按事情的发展过程一步一步地写。例如一个小朋友在写他帮助妈妈洗菜的过程时,这样写到:

我先把菜根切去,再把菜叶一片一片剥开,然后把黄叶去掉,将拣好的青菜放入洗菜盆里。接着,把菜叶盆端到水池里,装满水,浸泡半小时。过了半个小时,我开始一片一片地洗,特别是根部。

从这段话中可以看出,小作者以一系列连贯的动作描写来表现他洗菜的认真,尤其值得一题的是,小作者选用的动词特别准确,如上述段落中所写“切去、剥开、去掉、放入、端到、装满、浸泡等,给人以真实的感觉。总之,正确使用连贯的动词,必须按事情发展顺序来写,前后顺序可不能颠倒。

思维点拨

仔细看图,想一想,鸡妈妈带着一窝小鸡在草地上玩耍,它们在玩什么?玩得有怎样呢?它们又碰到了什么危急的情况?这时,就需要我们动脑筋,认真分析。思考一下,一只老鹰在天上飞,它想干什么?我们不妨从老鹰的眼睛、爪子的样子进行描写。这时,小鸡看见老鹰来了,心里怎样想,又会怎样做?鸡妈妈看见老鹰来了,心里怎样想,又会怎样做?鸡妈妈会怎样保护小鸡呢?结果又怎样?同学们可以通过想像,把老鹰捉小鸡的过程写清楚、写具体,要学会准确用上表示动作的词语。

)

阅读在线

奶奶家养了一只漂亮的小白猫,听奶奶说,这只猫很机灵,它会捉老鼠,还会捉飞虫呢 呢!我想,捉老鼠是猫的本领,捉飞虫,这怎么可能呢?

过了一会儿,碰巧飞来一只苍蝇,只见小白猫蹲下了身子,两眼紧紧地盯住苍蝇,突然猛

扑上去,把苍蝇压在了爪子底下。苍蝇被压死了,猫才松开了爪子,伸出舌头一舔,把苍蝇吃进了肚子。

阅读练习:1、阅读短文,从文中找出猫捉飞虫的动作词正确填空。

__________

_________ __________ 2、猫不仅会_______,还会___________。

3、写出下列词语意思相近的词语。

漂亮( ) 机灵( )

精彩回放

我 的 小 花 狗

小花狗很爱玩。有一回我拿了一团毛线放在桌子上,一不小心,毛线球滚了下来。小花狗看见了先是往后一退,停了一下,她慢慢地向前移动着,然后用爪子碰了一下,它看没有危险,就猛地叼起毛线头跑了起来,把毛线拉得很长。它高兴地跳进毛线堆里。这一下可坏了,毛线把小花狗的爪子全给缠了起来。它汪汪地叫着,仿佛向我求救。我看着它无可奈何的样子,又好笑又好气。我蹲下身去,帮它解开了毛线。

1

我的小花狗就是这样,及调皮可爱又很好玩。我真喜欢我的小花狗呀!

开心点评:

这篇短文写出了小花狗憨态可掬的特点。它的调皮和好玩,是通过小作者描述它玩线球的事儿来表现的,文中一系列连贯动词的运用既准确而又贴切。

助人为乐的小乌龟

六月的天像孩子的脸,说变就变,刚才还是碧蓝的天空漂浮着朵朵白云,现在却一下子乌云密布。闪电一划,雷声隆隆,下起了大雨。

大家都拼命地往家跑,这时小白兔也跑在回家的路上,跑着跑着,迎面碰上了小乌龟,小乌龟向前跑了几步,又停下来,转过头,伸长脖子,瞪大眼睛一看,小白兔正好双手捂住脑门淋在雨中呢。 小乌龟不怕雨,可小白兔怎么办呢?小乌龟忽然想出了一条妙计,它迅速脱下了衣服,在路边找了根小棍,把衣服一顶,成了一把伞,于是小乌龟就以最快的速度追上去,把小伞撑在了小兔的头上。小兔觉得雨没了,抬头一看,原来是小乌龟的衣服挡住了雨。

开心点评:

文中用一系列准确连贯的动词,如_____________,___________,________,等写出了小乌龟的聪明与乐于助人的好品质。

同步练笔

老鼠吃西瓜

小耗子,

偷西瓜,

张开嘴巴刚一咬,

“西瓜”啪地炸开花!

吓得耗子吱吱叫??

开心提示:这是一首有趣的儿歌,把老鼠偷吃西瓜时的动作和神态写的形象逼真,一系列的动词也较好地写出了老鼠贪吃的特点.那么,要把这首儿歌改写成一个小故事就应当展开合理的想像,写清楚小老鼠偷吃”西瓜”的过程.设想一下,小老鼠为什么要偷吃西瓜?它是怎么偷吃的?作文时要特别注意正

!

积累小站

好词:

眼疾手快 纵身一跳 自由自在 怡然自得 飞舞

腾空而起 得意洋洋 提心吊胆 偷偷摸摸 倾听

佳句:

小蝌蚪整天游来游去,灵活自如地摇摇摆摆着镶有裙边的长尾巴,东窜西窜,忙个不停,好像有没完没了的高兴事儿要告诉伙伴似的。

吃饱了小鸡,有的跑来跑去,好像在赛跑;有的舒展着翅膀,在“唧唧”地欢叫,好像在唱歌;有的懒洋洋地蜷成一团,任你怎么逗,都不理睬。

精彩段落:

今天中午,我的蚕宝宝一动不动,好像生了病似的。到了晚上,春蚕昂着头,拼命地扭来扭去。过了一会儿,只见它的头部后面裂开了一道缝,蚕宝宝艰难地一步步爬出来。它每向前移一步,旧皮就慢慢地向后皱一下,头部的那层硬壳最后掉下来。这一过程,大约用了一个小时左右。

2

第二课时 热闹的森林

作文决窍

形象逼真地用好象声词

象声词,也称为拟声词,它是摹拟事物声音的词,如哗哗,呼呼,嘀嘀,咕咚等。

象声词在我们日常生活中应用很多,而且我们的小朋友对声音又很敏感,也特别爱模仿一些声音, 所以,小朋友在写文章时如果能恰到好处的运用象声词,那就可以生动形象的表现事物的特点,人物的心情和动作的状态,

使人们产生联想,并有身临其境的感觉。

象声词一般有两种用法:一是放在句子前,如“丁零零,电话响了.”这种用法能自然 而然地表现我们生活中的真实体验,从而产生共鸣,让人立即就能融入句子的情境之中

; 另一种用法是作铁路局中的修饰词。这种用法最多,如“只见他咕咚咕咚,一碗茶一会功夫就喝光了。”句中的“咕咚”

既传场,又传神,它清楚地告诉大家在口渴时,水进入体内所发出的响声,把一个口渴难忍的人的神情表现得形象鲜明,跃然纸上。

思维点拨

首先,我们要仔细看图,了解森林里有哪些小动物?哦,原来有公鸡和黄莺、小白兔和小灰兔、小鸭子和青蛙、小熊和小猴。

然后再看图,看清它们分别在干什么?嗬,原来公允和黄莺在唱歌;小白兔和小灰兔在盖房子;青蛙和小鸭子跳进河里游泳;

小熊和小猴急急忙忙去上学。最后我们再根据自己的生活经验来思考“公鸡和黄莺的歌声,小白兔和小灰兔盖房子时的敲

打声,青蛙和小鸭子跳入水中发出的声音,小熊和小猴的脚步各是怎样的.”这样"热闹的森林"这篇作文也能写得更贴切了.

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我演小丑

元旦到了,教室里张灯结彩,洋溢着喜庆的欢笑声.我和林林学着杂技小丑,戴上小帽子上场了,林林举着个气球,大摇大摆走过来,我笑嘻嘻地和他握握手,趁了不备,猛地掏出手枪,"呯"的一声击爆了他的气球,转身就跑.他"哇"的大哭一声,然后来追我,我神气活现地做原地跑动作,眼看他追上来了,我回过头,“啪、啪、啪”又是几枪,他趁机按住肚子,“哧---”衣服里的红墨水瓶喷出了“鲜血”.台下爆发出一阵“哗---”响亮的掌声,我摘下小丑的帽子,心里美滋滋的。

阵 雨

俗话说:“六月天,孩儿面,说变就变。”老天真不作美,刚才还好好的,可一转眼工夫,天边飘来了朵朵乌云,像块黑幕把天空遮得严严实实。树上

的知了也闷得慌,不停的叫嚷道:“知了,知了。”紧接着来了一阵风,过后便狂风大作,梧桐树叶“沙沙沙”地响,知了停止了叫声,躲进了树丛里。不一会,

豆大的雨点,“劈劈听到听到”地直往下打,溅起一朵朵小花。哦,这夏天的阵雨来得真急呀! 精彩回放

脚步声轻轻

谁不晓得我们大院的小熊脚板响?也难怪,那么大的脚掌,那么胖的身子,走起路来,怎不“咚咚”做响?

这几天猪奶奶的心脏病又发了,此时,奶奶正在休息,小熊的脚步突然变昨轻轻的了。

“哒哒哒。。。”楼下传来一阵急促的脚步声,小熊一听就知道,是小虎要上楼来了,小熊踮起脚,急忙下楼来张开双臂,拦住小虎,在小虎的耳根边“叽叽喳喳”两三声,

用手指了指猪奶奶家。小虎明白了,于是“哒哒哒”换成了“咯吱”声。

3

“咯噔”、“咯噔”,小虎耳尖,是爸爸的皮鞋声。小虎赶快一楼,学着小熊的样子,对爸爸比比划划,虎爸爸笑了,他弯下腰,把大皮鞋脱了下来,擒在手上,赤着脚,悄无声息地凳上了楼梯。。。 “亲不亲,近乡邻”,这句话在

同步练笔

(1)(提示)每年我国的传统节日--元宵节,都会给人们带来无穷的乐趣,白天有锣鼓喧天,鞭炮齐鸣,各种造型的彩车和逗人的表演;晚上各种图案的花灯又给节日之夜增添了欢迎的气氛。这时,如果我们能准确的运用一些象声词来描写有关事物的话那该有多好!作文时,我们可以根据生活中体验,想一想锣鼓、鞭炮彩车和孙悟空表演时发出的声音,同时,再通过合理的想像把晚上的彩灯也加上以适当的描写,如威武的公鸡灯多神气啊!它昂着头仿佛在“喔。。”地叫着,欢迎大伙儿与它交朋友呢!这样,一篇佳作就呈现在大家面前了。

(2)动物运动会

(提示)动物运动会是我们小朋友最喜欢看的,所以,要想让大家喜欢你的文章,那你就一定要写得有趣,要写出不同不同动物的本领,当然还不能忘了用上一些恰当的象声词。

要写好这篇文章,我们可以这样思考;运动会是在什么时候在哪里开的?都有哪些动物参加?他们各自比赛的项止是什么?他们是怎样发挥自己特长的?(其中加上他们比赛时的象声词,如猴子“嗖”的就爬上了树等)。比赛

的结果怎样?只要我们考虑得细致些,这篇文章就一定能写得有趣味。

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唧唧 叽叽 喳喳 汪汪 咩咩 哞哞

吱吱 咝咝 啾啾 哇哇 啪啪 叮咚

咯咯咯 喔喔喔 嘎嘎嘎 哗啦啦

丁零零 骨碌碌 喵呜喵呜

一会儿,雨越下越大,只见小鸡惊恐万状,东奔西窜,唧唧啾啾地叫着。

公鸡和黄莺“喔喔、嘤嘤”地唱起动听的歌。

青蛙和小鸭“扑通、扑通”跳下水游泳。

小马“笃笃笃”扬开四蹄跑开了。

海豚“咯咯咯”地在水中顶球。

孔雀穿着美丽的衣服,“咔嚓、咔嚓”跳起了健身舞。

“咚咚 咚咚 ”锣鼓声震耳欲聋。

4

第三课时 三只小鸭

学会用连词把一段话写完整

连词,又称连接词,它是连词、词组或句子等的词。如“小白兔和小灰兔、爷爷跟奶奶”。连词还可以互相搭配着用。如“因为小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫、所以白菜很快长大了。”上述例子中带点的词有:和、与、跟、先、接着、最后、一会儿、一边。。。。。。一边。。。。。。、因为。。。。。。所以。。。。。。、不但。。。。。。而且。。。。。。等等。

在文章中如果能正确运用连词,就能把语句说得简洁,把自己想说的意思说清楚,说明白。有时用上连词还能够加强语气,把意思推进一步呢!如用上“不但。。。。。。还。。。。。。”等词。有时还可以回答人们一个问题的两个方面,如用上“因为。。。。。所以。。。。。。”等,前一句回答“为什么”,后一句说明“怎么样”。

总之,正确用好连词,我们写出来的文章就会能顺、清楚,让人一看就能明白其中的意思。 这幅图上画的内容有大山、木屋、三只小鸭、蝴蝶和野花,我们见了,就可以知道地点在乡村。 再看看小鸭,它们身上都背着书包,朝木屋相反的方向行走,说明它们正在去上学呢!同时,根据画面,我们还可以看到两只小鸭的神态,说明时间很紧,它们必须赶快走,不然上学就要迟到了。可是其中还有一只叫“黄黄”的小鸭却边走边捉路边的蝴蝶。

我们在介绍三只小鸭时,可不能一口气说下来,可以用上连词“和”,把它们连接起来,如“从乡村的一个小木屋里,走出来三只小鸭,它们是黄黄、灰灰和黑黑。”在接着作文时,也可以用上连词“一会儿。。。。。。一会儿。。。。。。”,把黄黄被蝴蝶吸引的情景交代清楚,还可以用“因为。。。。。。所以。。。。。。”把小鸭黄黄迟到的前因后果写完整。这样,不仅句子意思明白了,而且故事情节也生动了。 阅读在线

小熊请客

咦!小熊今天怎么这样高兴?原来,今天是小熊的生日。一大早小熊就骑着自行车挨家挨户去通知它的好伙伴:小兔弟弟和小鹿姐姐,还有羊阿姨和牛伯伯,中午来和他共度生日。

通知完好伙伴回到家,小熊就系上围裙,开始准备午餐了。它准备了很多可口的饭菜:有花生米,有蛋黄糕,有红苹果,有大香蕉,还有一瓶红葡萄酒呢!

中午,好伙伴都到齐了,小熊开始宴请。它和伙伴们一边吃一边说,度过了自己最开心的一天。 小作者通过描述小熊通知客人-回家准备-共度节日等情节,把小熊请客这件事写得具体而形象,特别是在叙述的过程中能正确运用连词,使故事结构显得完整紧凑。

1、请把文章中的连词找出来,写在横线上。

2、按文章内容正确填空。

(1)小熊的好伙伴有 ,还有 。

(2,有

有 ,还有 呢!

3、阅读短文,回答问题。

(1)小熊为什么要请客?

(2)小熊请了哪些客人?

(3)小熊准备了几样饭菜?分别用了哪几个连词?

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金 铃 子

爸爸出差回来,给我带回来两只金铃子。金铃子全身金黄色,头上的两根触角像两根发丝。它的嘴很小,吃起东西来用两条前肢紧紧抓住住送入嘴里。每当它叫起来的时候,两个翅膀直竖起来,就 5

像两把小扇子,不时发出清脆的声音。金铃子身下长着六条腿,两条后后腿又粗又长,跳起来像飞一样。尾巴真像两把剑,又尖又长。金铃子来到了我家,给我的生活带来了乐趣味。

写“金铃子”不仅能注意介绍它的外形,还介绍了它吃食、鸣叫以及跳跃跃时的情状,成功的运用了静态与动态相结合的描写手法。

1、阅读短文,正确填空。

金铃子全身________,两跟触角像________,嘴__________,两个翅膀__________,就像__________,身下长着_______,尾巴像___________。

2、联系上下文理解词语。

清脆:________________

乐趣:__________________

3、你能想象得出金铃子给“我”的生活带来了什么乐趣?

小 猴 让 座

星期一早上,小猴背着书包高高兴兴的去上学。

它乘上“116”路公交车,车厢内有乘客很多,有强壮的小牛,有聪明的小白兔,有长鼻子的大象??车厢都快挤满了。小猴好不容易在靠窗的地方找到一个座位,舒服的坐在位置上,一边看着窗外的风景,一边等着驾驶员叔叔开车。

当车开到第二站停靠的时候,小猴看见山羊公公也上了车。山羊公公年老体弱,上车后不是被乘客挤来挤去,就是被车子颠得站也站不稳。小猴见了连忙把自己的座位让给了山羊公公。车厢里的乘客都表扬了小猴。

小作者展开丰富的想象,写出了一个感人的童话故事。文章用了好几个连词把小猴上车找了个了舒适的座位坐下到“边忙把自己的座位让给山羊公公”,把一个尊老敬老的形象刻划得真实可信。

1、从文中找出下列词语的反义词。

难受____

瘦弱___

批评___

2、照样子写三个词语。

挤来挤去、_________、________-、__________-。

3、阅读短文,回答问题。

(1) 小猴坐在位置上舒服吗?请你用“——”在文中划出来。

(2) 车上都有哪些动物?你能用“有??有??”把这些动物写出来吗?

小猴为什么要把自己的座位让给山羊公公?请你用“因为??所以??”把这个问题回答出来。 同步练笔

大象真能干

6

(提示)仔细看图,想一想画面上的是一只怎样的米老鼠?它为什么学跳舞?它今天学跳了哪个舞?是分几步学的?可以用上“先??接着??然后??最后??”等连词把米老鼠学跳舞的经过写具体。作文时要注意发挥自己的合理想象,编写的故事情节要生动。这样,一个活泼可爱的米老鼠形象就会跃然纸上了。

大象真能干

(提示)这是一篇看多幅图写童话的练习,我们首先要看懂每幅图的意思,按“大象的鼻子干什么?”的句式把图意表达清楚。想一想在什么地方,有一只什么样的大象?它用鼻子干了些什么事?要求在每一句的开头用上正确的连词,在每一个动作结束后再写上一两句具体的描述,如“大象首先为大家表演摇玲,只见它用鼻子卷起一只铃铛朝上一仰,铃铛就发出了清脆的响声,迎来了一片笑声。”这样写,不仅图意连贯清楚了,而且富有条理,层次清晰。

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清脆

紧张 敏捷 尽情 欣赏 沸腾 欢笑 仿佛 兴奋 飞泻

亏得老母鸡豁出去命去扑狐狸,才保住了小灰鸭的命。

森林里还有公鸡在啼唤,还有松鼠和兔子在跑跳。

它们穿着各不相同:有的是银色的服装,有的是金色的外衣,有的是绿色的天鹅绒外大衣。 当病中的男孩接过雪莲花,当他闻着雪莲花的清香,他的病顿就时好了。

这几天,花谢了,蓖麻开花结果了。刚开始的外壳有刺,像一只只小刺猬;有的没有刺,像一个个小皮球。

一只淘气的小燕子看见妈妈一会儿这样飞,一会儿那样飞,非常羡慕妈妈的本领,于是它也跳出窝,还没飞,就跌落到草丛里。

屋后有两个小朋友一边铲雪,一边堆雪人玩。他俩先把雪堆在一起当作雪人的身子;再滚一个大雪球当作雪人的头,放在雪人的身子上;又拿来一个红萝卜当作鼻子,两颗黑扣子当作雪人的眼睛;然后在雪人的头上戴一顶帽子,在脖子上围一条毛巾。这样一个雪人就堆好了,他们又是拍手又是笑。

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第四课时 小猫洗手帕

作文决窍

学会按顺序描写动作

学会按顺序描写动作,可以使读者清晰地看到事情的发展,可以给人留下真实可信的感觉。 下面,我们不妨先来看一看这段话:

小猴先到塑料袋里拿出一根香蕉,再用手剥开香蕉皮,接着把香蕉送到嘴边大大地咬了一口, 然后一口一口直到吃完,最后把香蕉皮扔进了垃圾箱。

这段话描写了小猴吃香蕉的过程。作者按照小猴吃香蕉的先后顺序,恰当的使用了“拿出、剥开、送到、咬、吃、扔”

等动词,把小猴吃香蕉的过程写得清清楚楚,使我们仿佛亲眼看到了一样。

同样是小猴吃香蕉,让我们再看一看下面这段文字:

小猴先用手剥开香蕉皮,再从塑料袋里拿出一根香蕉,接着一口一口直到吃完,然后把 香蕉送到嘴边大大的咬了一口,最后把香蕉皮扔进了垃圾箱。

看了这段文字,我们都会忍不住笑起来,由于作者没有按照小猴吃香蕉的先后顺序,才会造成文章表达不清,条理紊乱,闹出了笑话。

可见,在讲述一件事情时按照做事先后顺序,恰当地使用动词,需要我们仔细的观察,认真推敲。当然,我们在描写这些动作时,还可以用上“先、再、接着、然后、最后”等连接词

使文章的表达更国清晰,富有条理性。

思维点拨

小朋友,你们平时在家里一定自己洗过手帕吧!有一只可爱的小花猫也想自己学着洗手帕。 请大家想一想:小花猫为什么要洗手帕?可能是手帕脏了,猫妈妈不在家,小花猫想自己学着洗; 也可能是猫妈妈对小花猫说:“你已经长大了,自己的事情应该学着自己做。”

小朋友,你知道洗手帕时需要哪些用品吗?哦,需要水,脸盆和肥皂。下面,就要请你教教 小花猫该按怎样的顺序来洗手帕了!那就是先浸湿,再擦肥皂,接着搓洗,然后过清,最后晾 在竹竿上。这样,洗手帕的过程就完整了。当然,关键是要准确使用动词和连词。

在作文时,我们还可以用上一些相关的形容词,如:均匀的涂,使劲的搓,用力地拧等; 可以在文中写上小花猫和猫妈妈的对话;可以在文章的结尾描写小花猫洗完手帕后的心情等, 这样就可将文章写得更加丰满,更生动。

总之,我们在写这篇童话时,一定要按照小花猫洗手帕的先后顺序来写,要把动作写准确, 切忌前后颠倒,条理不清。

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小狗学烧饭

放学了,小狗背着书包从动物学校高高兴兴的回到家里,只见妈妈在厨房里忙碌着。小狗想: 我已经长大了,应该帮妈妈做点事才好。想到这,他马上跑到厨房帮妈妈做起饭来。。。

小狗先用杯子舀了两大杯米倒进锅里,再把坏米和小石子一粒一粒全都拣了出来。接着, 他往锅里放了些水,用手搅了几下,看看是否还有杂物,然后把脏水倒掉,这样重复几次,

8

终于把米淘干净了。

在淘好的米里又放了些水,小狗把锅放进电饭煲,过了三十分钟就煮好了。

小狗把饭盛

在碗里,端给了爸爸妈妈,让他们尝一尝,他们都格外高兴地说“好香的米饭啊!”

这篇童话写了“烧饭”这件生活中的小事。小作者按烧饭的先后顺序,恰当地使用动词, 如“舀、倒、拣、放、搅、淘”等,并合理地运用了连接词“先、再、接着、然后、终于”, 把小狗烧饭的过程写得清清楚楚,使人看了一目了然。

1、在括号内恰当地填上量词。

一( )米 一( )水 一( )饭 一( )小石子

2、在文中找出下列词语的同义词。

马上( ) 拣( ) 搅( )高高兴兴( )

3、找出文章内容填空。

(1)文章共有 节。

(2)第二节有 句写了淘米的过程,找出有关动词,写在横线上。

精彩回放

小熊煎鸡蛋

今天是小熊的生日,他请了小猴、小兔、小狗来为他庆祝生日。小熊想:我烧什么菜来招待 他们呢?对,就煎鸡蛋吧!

说干就干,小熊先拿出煎锅,倒油,然后在碗里打好了鸡蛋,准备工作结束。

接下来就是煎:小熊先开火,等油锅烧热后,倒入鸡蛋,油锅中就响起来“劈里啪啦”的声音, 一些“不听话”的小油珠随即跳了出来。一时间,小熊被吓得退了几步。当小油珠停止飞溅时,小熊 胆怯的伸头一看,不禁又吓了一跳!原来,由于没有把鸡蛋翻个身,结果一面过生,一面又过熟。。。 小熊把煎鸡蛋端到客人面前,难为情的说:“真对不起,由于我第一次煎蛋,因此没有煎好”客人们

抢着说:”没关系,我们能吃到小熊亲手煎的蛋别提有多高兴呢!”于是大家边吃蛋,边唱着《生日快乐》歌,

小熊今天可高兴啦!

这是一篇短小生动的童话故事,小作者描写了小熊煎鸡蛋这件事,在“煎”字上大作文章,特别是有些动词的运用,

如“开、等、倒、响、跳”等,把小熊第一次煎鸡蛋的那种紧张而又新鲜的感觉表现得活灵活现。

1、写出下列词语的反义词。

开始( ) 热( ) 生( ) 伸( )

9

2、根据文章内容填空。

(1)课文共有 节。

(2)第 节描写准备工作,找出有关动词,在文中用“——”划出。

(3)第 节描写煎鸡蛋的过程。这节共有 句话,请在文中圈出有关动词。

3、阅读文章,回答问题。

(1)小熊煎的蛋有什么特点?请在第三节中用“~~”划出有关句子。

(2)小熊为什么很高兴?

小兔做书签

兔妈妈的生日快到了,小兔想送一份礼物给妈妈。可是送什么好呢?对,亲手做一张书签送给妈妈,妈妈一定会喜欢的。

说干就干,小兔首先选了马铃薯图案,沿着周围的框框把它剪成一个长方形的小卡片,再在卡片的一头,用针扎了一个洞,

可是针太细了,扎的洞眼太小,毛线穿不进去。怎么办呢?小兔想啊想,终于想出了一个好办法,围着原来的针眼,再扎几下,

哇!小洞变成大洞了。小兔找来了一小段红毛线,把毛线穿过洞眼,然后系好,小书签最后完成了。

兔妈妈生日那天,小兔高兴地把书签送给妈妈。妈妈笑着手,“谢谢你,乖孩子,你真能干,这是妈妈今天收到的最好的生日礼物。”小兔听了,心里乐滋滋的。

小作者把小兔做书签的过程写得既清楚又具体,特别是在第二段中,将做书签的经过按照顺序写得很详细,第一步是选择图案;第地步是剪成长方形卡片;第三步是想办法扎一个大一点儿的洞;第四步是找一段红毛线;最后是把毛线系在卡片上,做成书签。全文重点突出,详略得当。

1、在括号内填上恰当的量词。

一( )卡片 一( )针

一( )办法 一( )线

2、在文中找出表示小兔做书签先后顺序的词语。

3、在文中找出表示小兔做书签动作的词语。

4、阅读文章,回答问题。

同步练笔

10

小狗擦玻璃窗

(提示)小朋友,在动物学校里,小狗正忙着擦玻璃窗呢!那么,他为什么要擦窗呢?也许是为了迎接新同学,在进行大扫除;也许是教师节到了,小狗要献给山羊老师一份贺礼。

那么,小狗在擦窗时应该准备哪些用口呢?如“脸盆、水、废报纸、抹布”等。小狗擦窗时应按怎样的先后顺序来做呢?又该用上哪些动词呢?小狗先把抹布浸湿,将窗框擦干净,再用湿抹布从上到下擦一遍玻璃,把表面的灰尘擦去,然后再用废报纸把玻璃上一些明显的污渍用力擦去,擦比较高山的玻璃时,可以站在椅子上,用擦窗器擦,最后再用湿抹布把窗台擦干净。

作文时,我们一定要按照擦窗的先后顺序,先写擦窗框,再写擦玻璃,最后写擦窗台,抓准动词,用上对话,把擦窗过程写清楚,写生动。

积累小站

换 倒 指 锄 冲 迈 挖 刨 扭 踢 滚 说话

搬运 跳跃 逮住 按动 播放 哆嗦 摇晃 旋转 吹打

欢呼 潜呼 潜入 坚立 奔跑

你瞧,那位古铜色脸的唢呐手,昂首挺胸地站着,两手拿唢呐,鼓着腮帮子吹起来。

明明紧闭着嘴,顾老师带我们参观内园,我立刻闻到一股清香,抬头一看,只见内园里鲜花盛开,景色真美丽啊!

地上的绿草野花垂下了头,松树弯下了腰,几只白色的鸟儿,拍打着翅膀,从上空缓缓飞过。 一天,在上学的路上,我看见地上有很多小蚂蚁。我觉得它们很有趣,就在地上放了一块小面包。这时许多小蚂蚁都慢慢地爬过来了,它们用嘴咬着,一起把面包抬了起来。它们搬呀,搬呀,总算把面包搬到窝里去了。看到这儿,我心里想:蚂蚁真了不起!它们多么团结啊!

今天是姐姐的生日,我给姐姐做了一张贺卡。我先找出一张粉红色的硬卡纸,又拿出平时收集的彩色纸片。接着,我用彩色纸片剪了一只可爱的小花猫,把它粘在硬卡纸上。这小花猫尾巴竖得老高老高,脖子上挂着一个蓝色的小铃铛,头上还戴着一个蝴蝶呢。你瞧,它多神气啊!

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第五课时 尾巴的妙处

学会运用比喻手法描绘事物

作文诀窍

为了描绘出一幅形象的画面,准确地再现事物的特征,我们在作文时可运用比喻这种修辞手法。正确运用比喻手法要从具体的描写对象出发,仔细观察描写对象的特征,从特征形状、色彩、状态等方面找出与其相似的另一事物,把具体描绘的对象比作另一物,目的是凸现被描绘对象的某一特征,这样可把描绘对象更形象、更生动地展现出来。如“在山中,一层层的薄雾好似少女的纱巾一样轻柔。”句中把薄雾比作纱巾,突出了它的朦胧。再如“法国梧桐的嫩叶在风中翩翩起舞,长出的新树皮像一件花衬衫似的,真逗人。”句中把梧桐树长出的新树皮比作花衬衫,突出新树皮的美丽。总之,准确运用比喻手法可以使事物变得更美丽,更富有诗情画意。

在《尾巴的妙处》这个故事里出现了三个小动物,它们或跑、或玩。我们在看图时要注意观察这些小动物的尾巴在干这些事时起到什么作用。再与图中的小朋友使用的物品进行比较,看看有什么相似之处或共同点,有些什么联系,这样想象的话,小动物们尾巴的特点就一目了然了。我们在作文时,要分步骤一步一步地写下来,可以通过比较,写出文章的有趣之处。

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撑“伞”的小兔

小兔在草地上蹦蹦跳跳玩得真高兴。忽然开空乌云密布,下起了大雨。小兔看见大树下长着许多蘑菇,飞快跑过去采了一只最大的顶在头上跑回了家。兔妈妈看见小兔关切地问:“下这么大的雨,你是怎么回来的?”小免调皮地指着手中的蘑菇说:“妈妈,你看我有’伞‘呢!”

作者笔下的小兔很可爱,我们还能从“采了一只最大的”蘑菇中可以看出它还很聪明。故事虽然短小,但由于比喻运用得很恰当,所以使

1、这篇短文共有 句话,第3句话是 。

2、文中把蘑菇比作 。

3、想一想,我们平时还可以把 、 和 比作小伞。

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翠 鸟

翠鸟停在水边的苇秆上,一双红色的小爪紧紧地抓住苇秆。她正在低头照镜子呢。

瞧!头上的羽毛像橄榄色的头巾,背上的羽毛偈浅绿钯的外衣,腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 它眨了眨那双灵活透亮的眼睛,对自己的长相十分满意。

翠鸟是一种色彩艳丽的小鸟,但人们对它不太熟悉。国为小作者用了具体、形象的比喻,所以一只可爱的翠鸟形象就栩栩如生地出现在我们的眼前了。

1、翠鸟戴的“帽子”,穿的“衬衫”和“外衣” 。

2、翠鸟的小爪能紧紧地抓住苇秆,像 一样。

3、动动脑筋想一想,翠鸟的眼睛又活又圆,可以把它比喻成 。

石 榴

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石榴的形状圆圆的,就像一个胖娃娃。

它的颜色是褐色中带点黄色和红色,仿佛用颜料涂上去似的。一眼看去,外表不太好看,也不那么光滑。

我挑了一只最大的,用手掂了掂,哟!还不轻呢!大约有三四两重。

不要看它外表“丑”,里面可美啦!我迫不及待地把石榴皮剥开,啊!好漂亮啊!一颗颗白里透红,亮晶晶,水灵灵,珍珠似的果肉便展现在我的眼前。我馋得口水直流,马上抠下一颗丢进嘴里,轻轻一嚼,一股汁水流了出来,只觉得清香四溢,可甜哪!我越吃越想吃。它那甜滋滋的味儿一直甜到了我的心底!

小作者通过仔细观察,从形状、颜色、重量、果肉、味道等几方面,把石榴介绍清楚了,尤其在写果肉和它的味道时,作者用了许多形容词语,如“白里透红,亮晶晶,水灵灵,珍珠似的···清香四溢”写出了石榴“汁水多、滋味甜”的特点。作者又用了“剥、抠”写出了石榴肉不容易取出。全文条理清晰,文笔流畅,小小石榴令人馋涎欲滴。

1、短文从( )、( )、( )、( )、( )几方面写了石榴的特点。

2、用“———”在文中划出描写果肉的句子,并把比喻句抄写在横线上。

——————————————————————————————————

句中把( )比作( )。

3、照样子写词语。

亮晶晶( )( )

4、文中哪两个动词写出了石榴的果肉不容易取?

——————————————————————————————

“长了腿”的南瓜

(提示)南瓜长得和小兔差不多大,肯定很重,小兔遇到了一个难题:如何搬得动。碰巧小猴骑着自行车路过这儿。这个故事的关健在于小兔想出了什么办法?它是看见了什么东西受到了启发?南瓜和它看见的东西有什么共同点?为了使故事编写得更精彩,我们可以把以前学过的本领,如神情、动作的描写等方法用进去。

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残阳如血 星罗棋布 春草如丝 挥汗成雨

鹅毛大雪 细雨如帘 倾盆大雨 粉妆玉砌

夜空像巨大的蓝宝石,点缀着无数萤火虫似的星星。

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灿烂的群星在银河里闪动,像无数漂浮在河面上的航标灯。

海安安静静的,没有风,没有浪,好象一块厚厚的蓝黑色的玻璃,平躺在那儿,一动也不动。 阳光透过树枝的缝隙,泻成金色的瀑布。

牵牛花在高亮的树冠上,吹起了小喇叭。

丝绒般的荷叶上滚动着小水珠,在阳光的照射下,像晶莹剔透的钻石,闪闪发光。

春姑娘来到河岸,为河岸披上了毛茸茸的绿毯,星星点点的野花,金黄的、粉红的、紫色的??在绿色中开放。

小鸭子长着一身淡黄色的羽毛,远远看去,就像一个黄色的小绒球。它的嘴像铲子似的扁平扁平的,吃东西的时候吧唧吧唧的,可真有趣。

第六课时 雷 雨

作文诀窍

仔细观察 写好天气

在我们平时作方中,常常会涉及到天气描写。要写好天气,首先应该仔细观察,观察天气的景色,看一看天气的变化;其次要抓住各种气象显现出来的不同特点,把它们的独特风貌准确、鲜明地描绘出来。下面,我们先来看一段话:

天上的云,真是千姿百态。有的想羽毛,轻轻地飘在空中;有的像羊群,一堆堆奔来奔去;有的像鱼鳞,整整齐齐地排列在天空。。。。。。

这段文字根据云不断变化中的万千恣态的特点来写,运用形象的比喻手法把云写活了,给人留下了深刻的印象。

如果天气描写得好,还可以抒发作者的感情和更好地烘托人物的形象特点呢!

总之,仔细观察,认真思考,是写好天气的好方法。

思维点拨

从这副图中,我们可以清楚地知道这是夏天常常出现的“雷雨”天气。请小朋友仔细观察画面,然后思考一下,雷雨前,天空中有些什么变化?乌云飘动的样子是怎样的?闪电又是如何出现?下雨时,那雨点是怎样落下来的?周围的景物又有些什么变化?这些内容考虑周全了,我们可以理一理作文的思路,动脑筋写一篇题为《雷雨》的作文。

在作文时,我们应抓住雷雨前后景物的特点,用不同的词语,准确地加以描绘。这样写出来的文章,就显得生动形象了。

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刚下了第二节课,同学们就喊了起来:“下雪了!下雪了!”我急忙往外一看,只见小雪花飘飘悠悠地落下来。可一眨眼工夫,就化成了水。过了一会儿,看见小雪花变成了不大雪片,天上的雪也密了起来,地上多少也积了一些。到了中午,雪下大了,鹅毛大雪铺天盖地,大朵大朵的雪花满天横飞,飞速地向大地播撒,四周像拉起了白色帐幕。地上的雪也越来越厚了,像铺了一层白色的地毯, 14

树上开满了“梨花”,房子上也一片洁白,大地一片银装素裹。

作者仔细观察了雪花的变化过程,抓住了雪花变化中显现出来的不同特点,以生动形象的描绘,把整个下雪过程写得很是真切。

1.给下面的词换一个意思相同的词。

飘飘悠悠_______ 一眨眼_______

满天横飞_______ 播撒_________

2.根据文章内容填空。

我急忙往外一看,只见小雪花_______地落下来了,过了一会儿小雪花变成了_____,雪花满天横飞,_____地向大地_____,四周像拉啊起了______。

3.阅读短文,回答问题。

(1)描写小雪花往下落时,作者用了哪个词?

________________________

(2)描写大学落下时,作者又用了哪几个词?

________________________

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下 雨 了

雨从空中洒向各个角落。雨点像一粒粒晶莹的银白色的珍珠,顺着房檐流下来,滴到地上,渐渐地汇成一条小溪。我家楼下种了几棵小树苗。小树苗已长出了绿叶,它正如一个渴了的孩子,在欢快地喝着雨妈妈送来的甜甜的、凉凉的茶,觉得更舒服了。雨点落在盛开的月季花、喇叭花上,雨点在绿叶上滚动着。月季花那粉红色的花瓣和翠绿的叶子再加上这滚动着的晶莹的雨珠,更加可爱了。 文章把雨中的景物刻画得美丽动人。通过小树苗、月季花、喇叭花在雨中的不同景物,向人们展示了一幅清丽而充满生机的图画。

1.阅读短文,回答问题。

(1)短问中“珍珠”指什么?

(2)这场雨下得大吗?你从哪个词中看出?

(3)雨点落在哪些植物上?

2.按文章内容真确天空。

(1)雨点像一粒粒_____的_____的珍珠,滴到地上汇成一条条___似的。

(2)小树苗正如一个渴了的孩子,在___喝着雨妈妈送来的_____的茶,觉得更舒服了。

(3)雨点在绿叶上____着。

(4)月季花那粉红色的花瓣和翠绿的叶子再加上这滚动着的____的雨珠,更加____了。

3.把下面的句子补充完整。

(1)雨点像__________________________。

(2)雨点滴到地上,________________________。

(3)翠绿的叶子上滚动着____________________。

夏天,火球般的太阳炙(zhi)烤着大地。树木被烤得低着头,小花狗趴在阴凉处吐出了红舌头, 15

蝉在树上拼命地嘶叫:热呀!热呀!我在家写字,没写几个字手心里就全是汗字,屋子像个大蒸笼。

作者通过树木低着头,小花狗吐出红舌头,蝉在树上拼命地嘶叫,屋子像个大蒸笼,把烈日炎炎

1、阅读短文,正确填空。

(1)夏天的太阳像 。

(2)文章从 , , , 四个方面写出了夏天的景象。

(3)树木被烤得 ,狗趴在阴凉处 红舌头,蝉在树上拼命地

,屋子像个 。

2、根据提示,在文中找出相关的句子。

(1) 什么像什么?

(2) 什么在什么地方干什么?

3、写出4个表示天气热的词语。

七色彩虹

(提示)彩虹夏天大雨过后的一种景象。因为大雨过后空中留下许多小水珠,小水珠在阳光的照射下就会变成一条彩色的长虹。小朋友可以通过画面用童话的形式来写。作文时,我们可以这样思考:

(1) 彩虹出现在哪个季节?什么情况下才会出现彩色?

(2) 为什么彩虹是七色的?你知道是哪七种颜色?

(3) 用小水珠与太阳公公说:“太阳公公,我身上没有颜色多难看呀!你能给我一点颜色吗?”

太阳公公眯眯眼说:“那好吧!我来帮一帮你!”这样写出来的文章不仅生动,而且还很活

泼。

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火热 闷热 湿热 凉爽 清凉 炎夏 严冬 艳阳 夕阳 明媚 柔和 闪烁 晶莹 烈日炎炎 虹消雨霁 秋高气爽 热浪滚滚

天寒地冻 寒风刺骨 北风怒恐 冰天雪地 繁星满天 晨雾迷蒙

漫天大雾 云消雾散

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清晨,芽尖上顶着晶莹的露珠,就像小姑娘戴着灿烂的宝石。

太阳那美丽多彩的光映在露珠上,露珠上便呈现出一个个金灿灿的小太阳。

小水珠像一颗颗小珍珠撒在那翠绿是叶片上。

白纱笼罩着大地。

我抬起头去看夕阳,但见夕阳已经悬挂在半空中了。旁边的云霞色彩变化极多,一会儿百合色,一会儿金黄色,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半红,只要你一眨眼,它又变成了紫檀色的了,真是色彩缤纷,变化无穷。云霞的形状也一会儿一个样,有的如团团棉花,有的像江面上的波浪。它们变化得是那样的自然、迅速、瑰丽。

第七课时 仙人球自述

作文诀窍

抓住特征写植物

小朋友,当你们进入校园,花坛里的花草在阳光下会向你们点头微笑,当你们来到公园游玩时,那里的树木在微风中会向你们招呼问好。我们生活在大自然的怀抱里,离不开植物。那么,我们该怎样去描写这一花一草一树一木呢?下面我们不妨来看看下面这段文字:

这几天,我又去看新长出的小芽。它长高了,两片芽叶脱落了,又长出两片绿叶子,叶子边上长着很多锯齿。绿油油的叶子,随着风点头微笑。

这段文字运用了准确的语言描写了刚发芽的小草,抓住了小草叶子的颜色、形状及生长的情况,恰当地运用了动词,如“长高、脱落”,同时,还把小草当作人来写,赋予小草生命力,随着春风点头微笑。小作者写得很具体,也很形象。

可见,在描写植物时,我们一般可从植物的主干、树杈、叶、花和果实等方面入手,抓住它们每一部份的特征,写好它们的颜色、形状和香味,运用恰当的比喻和拟人手法,赋予它生命力,把它写活,这样写出的文章,就不会枯燥乏味了。

思维点拨

仔细看图,这是什么植物?对,这是仙人球。仙人球是一种很有特色的植物。它有些什么特点呢?又是什么形状的?它有叶子吗?是啊,从图上我们可以看到,它的样子的确很奇特,而且浑身上下长满了小刺。因为仙人球生长在沙漠,沙漠里没有水,为了抵御干旱,它的枝干很粗,那是用来储藏水分的,一个小圆球就好像是一个小水库。为了防止水分流失,它的叶子就变成了一根根小刺。嗬!多么神奇的植物啊!

要写好这篇作文,我们必须按照从整体到局部的顺序观察,抓住仙人球的外形和颜色来写,注意可以以第一人称写,要把仙人球的特征写清楚。

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采 蜜

秋天,桂花开了,又到了我们小蜜蜂忙碌的时刻了。一清早,我就和几个好朋友匆匆忙忙地上路了。

到了桂花林,眼前都是桂花树,漫山遍野,望不到尽头。桂花树上,都开满了花。花很小,有金黄的,有淡黄的,一簇簇,一团团,挤在绿叶间,数也数不清,比天上的星星还多。地上也落满了桂花,厚厚的一层,像给大地铺上了一条金黄的地毯。一飞进桂花林,立刻被扑面而来的香气包围了。采蜜的同伴可真多啊!小雨珠一边采蜜,一边告诉我:“这金黄色的叫金桂,那淡黄色的叫银桂,这些桂花的蜜特别有营养,人们特别爱吃!”

一天的采蜜工作很快地结束了,我们背着香甜的蜜,心满意足地飞回家了。

这篇文章通过一只蜜蜂的眼睛,向我们描绘了一幅秋桂图,小作者紧紧围绕桂花展开描写,抓住花的颜色“金黄、淡黄”,花开的样子,“一簇簇,一团团,挤在绿叶间”写出了花多,多得像“天上的星星”,文章写得细致入微,具体生动。

1、照样子写词语

一簇簇

2、在括号内填上合适的词

( )地嗅 ( )地说

( )地数 ( )地记

3、从文中找出比喻句。

比喻句:

把满地的桂花比作

4、阅读短文,正确填空。

找出描写桂花多的词语:

找出描写桂花颜色的词语:

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捉迷藏

小蜻蜓青青,蝴蝶兰兰,小蜜蜂亮亮是好朋友。一天,他们飞到郊外游玩。

蝴蝶兰兰说:“我们来做捉迷藏的游戏,我先捉,好吗?”另外两个好朋友爽快地同意了,并连忙找个地方躲起来。蝴蝶兰兰数了十下,睁开眼睛,咦,它们躲到哪里去了,我一定要捉住它们。想到这里,蝴蝶兰兰认真地找了起来。

它来到水沟边,突然看见小蜻蜓静静停在杂草丛生的石壁上。蝴蝶兰兰轻轻地飞到它身边,一下子就捉住了它。

“捉住了!捉住了!”蝴蝶兰兰高兴地叫了起来。咦,小蜻蜓怎么不说话啊!蝴蝶兰兰仔细一看,哦,原来那不是小蜻蜓,而是一朵小巧玲珑的野花,它多么像蜻蜓呀!它有灰蓝色的三片花瓣,两片在两旁,像蜻蜓的一对翅膀,一片拖在后面,长长的,椭圆形,像蜻蜓的尾巴。三根白色的花蕊,在微风中摇曳,像蜻蜓的触角。蝴蝶兰兰又摘下几朵放到鼻子下一闻,一股清香沁人心脾,它向前望去, 18

只见这种花缀满了石壁,像一块布满花儿的绿肥底毯子。一阵风吹来,花儿摇了几下,那样子多迷人,真像一位穿花裙的姑娘在跳着优美的舞蹈。

蝴蝶兰兰看得入了迷,大声说:“青青,亮亮,我输了!快出来吧!我给你们看一样好东西!”两个好朋友一听,都飞了出来,看到像蜻蜓一样的花都十分喜爱。小蜜蜂亮亮说:“就叫它蜻蜓花吧!”小蜻蜓青青高兴地说:“让我把它带回家种起来,明年请你们到我家来做捉捉迷藏的游戏。你们再也找不到我啦!”三个好朋友都笑了。

小作者用准确的语言写了蜻蜓花,观察认真细致,紧紧围绕花像蜻蜓这一特征来展开联想,运用恰当的比喻,把两片花瓣比作蜻蜓的翅膀,另一片花瓣比作蜻蜓的尾巴,把花蕊比作蜻蜓的触角,形象而生动,怪不得连蝴蝶兰兰也把它错认成了小蜻蜓呢!

1、照样子写词语。

蹦蹦跳跳

2、在括号内填上合适的量词。

一( )花 一( )风 一( )花瓣

一( )花蕊 一( )翅膀 一( )毯子

3、在括号内填上合适的形容词。

( )的石壁 ( )的野花

( )的舞蹈 ( )的花蕊

4、根据课文内容填空。

(1)小巧玲珑的野花多么像

(2)三根白色的花蕊像

5、文章第4节共有 句话。

找出这一节中另外两句比喻句,用:“——”在文中划出。

我的邻居---梧桐树

我是一棵小草,每天看着太阳升起落下,陪伴我的是我的好邻居---一株高大的梧桐树。这棵梧桐树的树干差不多有两层楼那么高,叶子像个大手掌。

春天,梧桐树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。

转眼就到了夏天,梧桐树的叶子更茂盛了,长得密密麻麻,就像一把撑开的绿色大伞。微风吹来,树叶如同一双双小手招呼人们到树下纳凉。

秋天,园林工人在树干上刷白石灰,给梧桐树穿上了一条白色的连衣裙,然后又忙着为它们修剪枝叶。

我希望有一天,自己也能变成一棵梧桐树,不但能为人们挡风遮雨,还能为人们提供清新的空气,成为人们的好朋友。

小作者以一棵小草的视角,写出了梧桐树在春、下、秋三个季节中叶子的变化;春天,叶子嫩绿;夏天,叶子茂盛得像一把撑开的绿色大伞;秋天,园林工人为它修剪枝叶。文章条理清晰,抓住了梧桐树的特征来写,写得细致具体,仿佛给人以亲眼目睹的感觉。

19

1、括号内填上合适的量词。

一( )小手 一( )楼

一( )手掌 一( )伞

2、在括号内填上合适的形容词。

( )的叶子 ( )的连衣裙 ( )的空气

3、根据课文内容填空。

(1)这篇文章共有 节。

(2)文章描写了梧桐树 、 、 秋三个季节的生工情况。

(3)课文第一节共有 句,描写了梧桐树 和 两个方面。

(4)找出梧桐树叶子变化的词语,并写在横线上。

4、找出文章中的比喻句。

比喻句:

把比作 骄傲的紫藤花

(提示)你们见过紫藤花吗?不妨去看一看。它有什么特点?它的枝

是什么形状的?树叶是怎样的?它的花又是什么颜色的?

“紫藤花”的名字取得很巧妙,其中就包含了它的特点:“紫”是花的颜色,“藤”是花的长势的特点:它弯弯曲曲的,十分柔软。叶子是五边形的,像一只只温柔的手掌。紫藤花在每年五月分左右开花,开出的花儿就像一串串紫色的葡萄,一团团,一簇簇,十分美丽。

有一株紫藤花非常骄傲,自以为很漂亮,看不起竹架,请你动动脑筋想一想,它会和竹架说些什么?而有一天,主人要搭一间小竹屋,取走了竹架上的竹竿,紫藤花会怎样呢?

小朋友,请你发挥想象,注意描写紫藤花的外形特点,按照从下到上的顺序,先写藤,再写枝叶,最后写花,抓住每一部分的特征写。写一篇题为《骄傲的紫藤花》的童话故事。

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春暖花开 春风骀荡 春花烂漫 草长莺飞 春桃吐蕊

柳色青青 树木繁茂 莲叶满满 水草丰美 丛林苍苍

绿木盈岸 一叶知秋

它的茎又细又长,叶子绿油油的,在绿叶中间拖出许多小白花,美极了。

两片叶子在慢慢萎缩,幼芽却变成了许多新叶,每片叶子都像撑开的手掌那么大。

它的枝条是黑褐色的,弯弯曲曲,就像老人的龙头手杖。它有七条长长的花枝,从枝条上伸出来了,垂到地上,是那么美丽,那么柔软。

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第八课时 美丽的天空

作文诀窍

学会写比喻句

小朋友,什么是比喻?比喻就是用某些有相似点的事物来比照想要说明的事物,它可以使原来比较陌生、比较复杂的事物,变得具体、浅显而生动。我们不妨先来看看下面这段文字:

翠鸟的颜色非常鲜艳,头上的羽毛像橄橄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹,背上的羽毛像浅绿色的外衣,腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

这一段描写翠鸟羽毛的文字中,用了三个比喻句,把翠鸟头部的羽毛比作“橄榄色的头巾”,把背部的羽毛比作“浅绿色的外衣”,把腹部的羽毛比作“赤褐色的衬衫”。通过比喻,一只美丽的翠鸟就好像出现在我们面前。可见,用好比喻,对写好文章是非常重要的。

要写比喻句可以按照“什么像什么”句式来写,如:“远处的黄河像一条金色的带子”。句中把黄河比作一条金色的带子,因为带子是金黄色的,细长的,而黄河也是黄色的,长长的,这样的比喻巧妙而贴切。

要写好比喻句还需要我们仔细观察,展开合理的想像,恰当地运用。有个小朋友写了这样一句话:“我家的小花猫,像一只斑马。”显然这样的比喻是不恰当的,小花猫的外形和斑马的外形差得太远了,如果改成:“我家的小花猫像一只小老虎。”就贴切多了。可见,要正确写好比喻句,一定要抓住两种事物之间相同或相似的地方,千万不要把两个没有任何关系的事物相联系,否则写出来的文章是会闹笑话的。

思维点拨

小朋友,让我们看一看美丽的夜空,插上想像的翅膀,仔细地想一想,蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星像什么?弯弯的月亮又像什么?

通过观察,我们发现天空是一望无际的,而大海也是一望无际的,且大海和天空都是蓝色的,因此,我们可把蓝蓝的天空比作一望无际的大海。世界上除了星星是一闪一闪的,还有什么也会一闪一闪的,那当然是孩子的眼睛,而小孩子的眼睛是明亮的,充满幻想的,所以我们可以把“闪闪的星星”比作“顽皮的孩子眨着眼睛”。那么,就请小朋友认真看图,展开合理的想象,运用比喻的方法,把这幅图的图意写完整,写生动。

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牵牛花

蝴蝶花花每天都要到田野里去散步。那么,它一早就起来,看到在那密密层层,照不进光亮的叶子丛中,冒出一朵小小的花儿,就像一只彩色的小喇叭似的。原来是它种的牵牛花开放了。花的下半部的颜色是粉色的,稍带点白色,中间,一条白色将两面分开了。上半部分的颜色也是红的,但比下部分稍深一些。过了几天,又有一朵花儿开了,接着又开了一朵。没过几天,篱笆的叶子好像一群绿色的蝴蝶,围住了这十来朵牵牛花。蝴蝶花花想:因为牵牛花是秋天开放的,就叫它“报秋来”吧!

这是一篇文字优美的短文,重点描写了盛开的牵牛花。小作者首先从牵牛花花朵的颜色和形状两方面入手,把开放的牵牛花比作“彩色的小喇叭”;然后描写牵牛花的叶子,再从叶子的动态和颜色 21

两方面入手,把风中摇动的绿叶比作“一群绿色的蝴蝶”,赋予叶子以生命力。

整篇文章想象合理,比喻恰切,把牵牛花这种普普通通的植物描写得十分美丽,字里行间流露出对牵牛花的喜爱之情。

1、 在方中找出表示颜色的词语,并写在横线上。

2、在括号内填上合适的量词。

一( )花 一( )喇叭

一( )蝴蝶 一( )稻田

3、把下列句子写完整。

(1)树上挂着许多红通通的柿子,像

(2)美丽的彩虹像

4、阅读比喻句,正确填空。

(1)金黄的稻谷像黄色海洋里的波浪。

把 比作

(2)一朵朵牵牛花像一只只彩色的小喇叭。

把 比作

5、找出文中的另一句比喻句,写在横线上。

把 比作

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森林医生

大一片石老而又美丽的大森林里,住着一只美丽的啄木鸟,它长着一身漂亮的羽毛,闪闪发亮,如同一位少女穿着美丽的纱裙。它头戴一顶鲜红的帽子,长着一张又尖又长的嘴,像一把锐利的凿子。虽然没有百灵鸟那样清脆的嗓子,会唱动听的歌儿,也不像鹦鹉嘴巴特别灵巧,但是,它整它整天忙忙碌碌,在大森林中穿梭,为各种各样的树木治病,而且从来不要什么报酬,默默奉献自己的一切。

文章想象丰富,比喻贴切,把啄木鸟身上的羽毛比作美丽的纱裙,把它头上的羽毛比作鲜红的帽子,把长长的嘴比作一把锐利的凿子。通过细致描绘啄木鸟的外形特点,清晰地勾勒出了“森林医生——啄木鸟”的生动形象。

1、在括号内填上量词。

一( )森林 一( )羽毛 一( )少女

一( )嘴 一( )帽子万代 一( )凿子

一( )啄木鸟

2、在括号内填上合适的形容词。

( )的森林 ( )的啄木鸟 ( )的羽毛

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( )的纱裙 ( )的帽子万代 ( )的嘴

( )的凿子 ( )的嗓子 ( )的歌

3、把下列句子写完整。

(1)大象的耳朵像

(2)松鼠的尾巴像

(3)小白兔的眼睛像

4、找出文中的三句比喻句,写在横线上。

(1)比喻句:

把 比作

(2)比喻句: 把 比作

(3)比喻句:

把 比作

桐花姑娘

春姑娘来了,春姑娘来了。树叶变绿了,向她招手,小草绿了,向她问好,花儿开了,向她微笑。 春姑娘来到梧桐树下,看见地上有一位美丽端庄的小姑娘。头上戴着一顶浅绿色的“小帽子”,喇叭式的长裙边沿还有五个大花边。春姑娘问:“小姑娘,你是谁呀?”

“春姑娘,你好,我是小桐花!我们家姐妹可多啦!你看一颗树上就成千上万。我们总爱挤到一块儿,站在高高的枝头等候着你春姑娘的到来。我们虽然没有牡丹那样华贵,也不像玫瑰那样惹人喜爱,更不如桃花、梨花那样艳丽多姿。我和我的姐妹们就在这里向人们报春,做春的使者。”小桐花说。

春姑娘听了,很感动,说:“桐花妹妹,世界上就是因为有了你们这些普普通通的花草树木,才把世界装扮得如此美丽,我代表人们向你们致敬!”

小桐花听了,很不好意思地说:“谢谢你,春姑娘,明年的这个时候我们再见!”

“再见!”春姑娘飞走了,她很高兴,因为她又认识了一位美丽的使者。

小作者运用比喻手法把桐花写得很活泼。文章从桐花的外表入手,把桐花比作“一位美丽端庄的小姑娘”,把花瓣比作“喇叭式的长裙”,把花瓣边沿的形状比作“花边”。这样的比喻既清楚明白,又生动形象,给人以美的感觉。

1、在括号内填上合适的形容词。

( )的花香 ( )的空气

( )的花粉 ( )的枝头

2、写出下列词意思相反的词。

关 ( ) 重( )

浓 ( ) 声( )

3、照样子写词语。

闻一闻

23

4、把句子写完整。

(1)红红的太阳像

(2)荷叶上的露珠像

5、根据课文内容填空。

(1)桐花像 。头上戴着 ,喇叭式长裙的边沿还有

(2)这段文字把桐花比作 。

同步练笔

小水珠的旅行

(提示)有一滴小水珠,它特别喜欢旅行,想一想,它会从哪里出发,变成什么?经过哪里,最后到达哪里?小水珠本来呆在大海里,太阳公公一出来,就把小水珠带到空中,变成云。后来云一受冷,小水珠又会变成小雨点落到地面上。小水珠落在地面上,会碰到谁?它们又会说些什么?小水珠也许会到小草妹妹,会把自己的旅行经过告诉它。小草妹妹也许会问小水珠是怎样来到地面上的?

那么,就请小朋友根据图意发挥想象,写一篇童话故事《小水珠的旅行》。在描写暴风雨时,要按照雨前 雨中 雨后天气的不同变化,抓住自然现象的特征,恰当地运用比喻,用小水珠的语气,把这篇童话故事写生动。

积累小站

顽皮 明亮 汹涌 留恋 美景 纱裙 灵巧

奉献 锐利 华贵 神秘 奇妙 密集

惹人喜爱 艳丽多姿 千变万化 金光闪闪

在宁静的也空中,漫天的星斗互相拥挤,眨巴着眼睛,好象在悄悄地议论着什么有趣的事。 雨量姑娘起身迟了,害羞地扯着一块百头巾把自己的脸蒙上。

远望星空,就像一块蓝色的布上,镶嵌了无数颗闪亮的钻石一般。

一会儿,云朵集成一大团,像一只正要下海的“大海龟”。“大海龟”前面的云朵像汹涌的“海水”,“大海龟”的前脚刚伸进“海水”里,后脚还留在“海滩”上,短短的尾巴微微上翘。

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第九课时 谁最聪明

作文诀窍

学会仔细观察图画

一幅图画总是提供了所要描写的事物,人物或故事情节,其实图就是提供作文的材料。看图不仅要看得准确、仔细,看必须突出重点,看看哪些内容是主要的。突出重点就是要把那些与中心有密切关系的图画内容看细致。要充分看懂图画的意思,还离不开发挥合理的想象,因为合理的想象可以是故事情节更加生动,更加具体,这样,写出的文章才会吸引人。 想一想

首先我们可以从草地上冒出的嫩草、树枝上张出的嫩草叶上看出这是发生在什么季节的故事,然后再展开合理的想象,交代小动物在为什么要到树立里去搬运木头,特别要看清图画中有哪些小动物。对三个小动物的外姓加以描写,突出谁的身体最壮实。写三个小动物如何搬运木头的经过则是

收橘子

秋天到了,果园里的橘子都程序了。熊妈妈叫小黑熊和小灰熊一起到果园里去摘橘子。于是,他俩背着箩筐,扛着梯子兴高采烈地出发了。

不一会儿,他们便来到了果园。看到树上又红又大的橘子,小灰熊不禁叫出了声。小黑熊把梯子架到橘树上,扶着梯子一级一级爬了上去。你瞧他踮起脚,抬起头,伸出那胖乎乎的小手,摘下一个红红的橘子,放在鼻尖贪婪的闻了一下。然后,他侧过身,弯下腰把橘子递给小灰熊。小灰熊伸出手小心翼翼地接过橘子,弯下腰,把它轻轻地放进箩筐里。就这样一个摘一个接,收了满满两箩筐橘子。

收完橘子,他们各自背起沉沉的箩筐,有说有笑地回家了。

作者把两个可爱的小熊摘橘子的动作刻画得惟妙惟肖,看作者在描写歇用的“架”、“扶”、“爬”、“踏”、“抬”、“伸”、“闻”等一系列动词多么贴切,写出了他们劳动时的认真劲儿。

1、阅读短文,正确填空。

小黑熊把梯子____到橘树上,____着梯子一级一级____了上去。他____起脚,____起头,____出那胖乎乎的小手,____下一个红红的橘子,____在鼻尖贪婪地____了一下。

2、看图,先说一说小兔、小猫、小鸡都在干什么,再写下来。

小猫_________________________________

小鸡_________________________________

小兔_________________________________

精彩回放

好斗的小公鸡

鸡妈妈有一个孩子小公鸡。它的名字叫娇娇。它美丽极了,大红的冠子,花彩衣,翘着五颜六色的大尾巴,谁见了都说:“真像一个美丽的王子。”这样天长日久,它就骄傲起来。

有一天,小公鸡看到镜子里面有一只和它一模一样的小公鸡,它很奇怪,也很生气。它张开翅膀扑了上去,和镜子里面的小公鸡吵得面红耳赤,还打了起来,它们越打越猛,打了几个回合,不分胜负。

小公鸡更加生气,脖子上油亮油亮的羽毛全竖起来了。小公鸡的冠子碰破了,鲜血只往外流,羽毛也掉了不少。镜子里面的小公鸡的冠子也流了血,掉了羽毛。

正打得激烈的时候,老母鸡回来了。老母鸡说:“小公鸡都是你自己的影子。”小公鸡仔细一看,是啊,真是自己呀,它羞红了脸。

这是一篇寓意深刻的童话故事。作者在描写小公鸡干傻事时用了一组动词,如“张开”、“扑”、“吵”、“打”等,生动地刻画了小公鸡的一系列动作,从而充分地表现了它的性格特征,生动而又传神。 25

1.阅读短文,回答问题。

(1)小公鸡长得怎么样?

_________________________

(2)小公鸡为什么生气?

_________________________

(3)小公鸡在和谁打架?

_________________________

2.用文章中学到的词语填空。

____冠子____彩衣_____的大尾巴_____的羽毛

3.想一想,读了短文后,你懂得了一个什么道理?

大象救小白兔

一天,小白兔提着篮子到树林里去采蘑菇,它一边采,一边唱着歌。突然,它回头一看,发现树后躲着一只大老虎,正盯着它看。小白兔急忙扔下篮子,边跑边叫:“救命啊,救命啊!”小白兔跑到小河边,看见大象正在洗澡,就求大象救命。大象见老虎追来了,就用它的长鼻子使劲的向老虎甩去。老虎疼得在地上打 了几个滚,爬起来逃进树林里去了。

小作者充分发挥想象,恰当地使用了“扔下、边跑边叫、看见、求”等一系列动词,把小白兔遇见老虎时的紧急情况形象生动地表达了出来。接着又描写了大象用“甩”长鼻子的办法救小白兔,这个“甩”字用得好,写出了大象鼻子很有力,显示了作者抓准动作,善于思考,具有丰富的想象力。

1.写出下列动词的同义词。

拎() 摘() 躲() 叫()

2.在括号里填上合适的动词。

()蘑菇 ()尾巴 ()歌 ()澡

3.根据课文内容填空。

小白兔____着篮子到树林里____蘑菇,发现树后____着一只_____。它边____边____,跑到____,求____救命。

4、大象用什么办法救了小白兔?请你用“____”在文中划出有关句子。

小猪洗澡

(提示)仔细观察图中的小猪,它长得什么样?可以用“胖乎乎”、“圆溜溜”来形容它的外貌。想象一下它在哪里?干什么?文章应通过描写小猪洗澡的动作来表现傻乎乎的小猪的可爱之处。想一想,地上为什么会有那么多的水?看!连水盆两边的花儿看到小猪洗澡的样子都笑弯了腰。

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抬 杠 挎 驮

紧追不舍 浑身发抖 气喘吁吁 一跳一蹦

老虎被打的头破血流,连声求饶。

好斗的公鸡竖起颈毛,瞪着眼睛,紧闭嘴角,等待着小花猫上前。

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听了猴妈妈的话,小猴重新打扫屋子。他先爬上桌子,稳稳当当地站在上面,用妈妈给他的那块干净柔软的抹布使劲地擦窗,一边擦,一边哈气,手酸了,换另一只手擦,直擦到能照出自己的影儿为止。

第十课时 我和月亮打电话

作文诀窍

对话描写要简洁明了

小朋友,我们每天都要同许多人说话。那我们怎样把自己与别人的对庆写下来呢?首先,写对庆必须交代清楚谁说的,对谁说,说了些什么话。例如:小兔要去看望奶奶,它对妈妈说的这句话中,一共有两层意思,第一层意思讲清了谁怎么样了,第二层意思讲清了谁到什么地方干什么。语句简洁明了,将人物所要表达的意思讲清楚、讲完整了。

同时,我们在描写人物对话时,还要注意对生活中的语言有所选择,善于选用最典型的,最能反映人物性格,表现人物思想的语句,这样才能写出好的对话。比如,有个同学在《做好事》一文中,写他在雨中送一位没带雨伞的同学回家,作文的最后有以下一段话:到了小刚家,他一个劲地感谢我,我笑了笑说:“这点小事算什么?这是我应该做的!”说完,我冒着大雨向家里走去??寥寥几笔,就刻画出了这个热心助人的同学的好品质。

总之,写人物的对话,一定要掌握好“话不在多,而在精”的原则。

思维点拨

从这幅图中,我们可以看出画面所反映的人物和主要事情,图的大意是中秋节晚上,小明和月亮在打电话。围绕图意,请小朋友想一想,小明为什么要打电话?在电话中,他究竟和月亮说了些什么话呢?我们可以通过对人物对话的描写,加以交代清楚。

小朋友们想像一下:也许是中秋节到了,小明想向月亮问好,可能他会说:“朋亮姐姐,中秋节到快乐,你在月宫里干什么呀?”“你寂寞吗?我给你唱首歌好吗?”也许他要月亮姐姐带去对台湾小朋友的问候,他会说:“月亮姐姐,请你转告台湾的云云,请他早日到我家来作客。”也许??

当然,在描写小明和月亮打电话时,我们还可以加上人物说话时的动作、神态和心情等方面的描写,以增强对话表达的感染力。

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狐狸和乌龟

一天,狐狸肚子很饿,想抓个小动物填填肚子。它走到小河边,看见乌龟趴在沙滩上一动不动,就轻轻地走过去,打算吃掉这办营养丰富的大乌龟,美美地饱餐一顿。

这时,乌龟发现了动静,把头一缩只留下了副硬壳。狐狸东转转,西瞧瞧,不知从何下嘴,气急败坏地叫道:“乌龟,乌龟,我要把你扔到天空摔死你!” 乌龟缩头高兴地说:“太好了!我正想上天玩一玩呢!”狐狸接着吼道:“我要把你扔到水里淹死你。”乌龟假装可怜地说:“求求你,千万不要把我扔进水里,我最怕水,水会把我淹死的。”

狐狸抬腿一脚把乌龟踢到了河里,乌龟划出水面,哈哈大笑起来。狐狸气急了,不顾一切地向乌龟扑去,扑通一声,狐狸跳到河里再也没有起来。

聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸,这是一件多么令人高兴的事啊!作者通过对乌龟和狐狸的对话描写,刻画出了外貌看似笨拙、实则机智的乌龟和看似狡猾、实则愚笨的狐狸形象。文中,对狐狸和乌龟对话时的神态、动作、心情的描写很准确,如“气急败坏、缩头高兴、不紧不慢、大声吼道??”把狐狸和乌龟描写得栩栩如生,它们的对话看似平静,而实则处处充满危险,让我们不公为乌龟捏了一把 27

汗。

1、根据文章内容填空。

地叫道 地说

2、文章写狐狸和乌龟有 ;第二次狐狸要把乌龟 。

3、阅读短文,回答问题。

(1)狐狸在沙滩上看见了谁?

(2精彩回放

桌子与凳子的对话

在一个夜深人静的夜晚,教室里一片寂静,这时,桌子与凳子悄悄地开始了对话。

凳子弟弟说:“桌子哥哥,你说说咱主人对你咋样?”桌子哥哥难过地说:“唉!主人在我脸上乱写乱画,乱列算式,还拿小刀在我脸上乱刻自己的名字,直到现在,我脸上还有伤痕呢!”凳子弟弟接着话茬说:“我也一样啊!每天,主人坐在我背上,我就够难受的了,可他还要弄得我“嘎吱、嘎吱响”,上课时非得用两条腿站着,压得我背痛得直不起来呀!”桌子哥哥和凳子弟弟的悄悄话被另一位桌子哥哥听道了,它带着同情的语气说:“你俩真可怜啊!像我的主人,他非常爱护我,把我擦得又光又亮,上在的文具放得有条有理,从不在我脸上乱写乱画你们俩看我的主人好不好?”听到这里,桌子哥哥和凳子弟弟向它投去羡慕的目光,说:“你的主人真好啊!唉!如果我们的主人也能像你的主人那样爱护我们,那该多好啊!”

天渐渐亮了,教室里又恢复了平静,好像什么事也没发生过。

作者通过桌子与凳子的对话来告诉我们“要爱护公共财物”的道理,整个对话过程看似平淡,但却包含着桌子和凳子的责备、无奈与期望,同时,对话也从一个侧面教育了始终没有出现的小主人。

1、写出与下列词语意思相近的词。

寂静( ) 爱护( ) 难受( )

2、读了短文,你明白了什么道理?

3、小主人是怎么对桌子和凳子的?请在文中用“——”划出。

笔杆和笔芯

“喂,自不量力的东西你竟敢还嘴!”

“谁自不量力了?你算什么?”

有这么一天,笔杆和笔芯终于吵起来了,闹得不可开交。它们俩原是一对形影不离的好伙伴,别的朋友看到了都十分羡慕它们。可今天不知什么原因,两个吵个不休。

“哼,瞧你一身黑不溜秋的,难看死了。”笔杆不屑一顾地说。

“你好看啦,一身花花绿绿,乡气!”笔芯不服气地反驳。

“什么,你竟敢这样骂我?”

“你能骂,我为什么不能?”

“我为主人有你这样的脏东西而感到难过。”

“但是我比你有用得多。别看我一身黑,却经你有用,你外表好看,有什么用啊!”

“你,你等着瞧,咱们各走各的!”笔杆气得肚子都要爆炸了。

“好,那我走了。”笔芯说着,离开了笔杆。

笔杆为了争一口气,提提精神,在纸上比平常更加卖劲地移动着。可当它回过头来,想欣赏自己的杰作时,惊呆了:纸上只留下了一行行的白色的痕迹,竟没有写出一个字来。

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文章中的对话非常精彩,如“瞧你一身黑不溜秋的,难看死了”。“ 你好看啦,一身花花绿绿,乡气!”“你,你等着瞧,咱们各走各的!”生动有趣,惟妙惟肖,对话把笔杆和笔芯间的争吵的情景写得特别生动,富有情趣。

1、在文中找出下列词语的近义词。

惊奇( ) 自高自大( )

2、文中的“不屑一顾”是什么意思?

3、你觉得它们这么吵,对不对?为什么?

聪明的大公鸡

(提示)仔细看图,画面上有谁和谁?(公鸡和狐狸)他们之间发生了什么事呢?

狐狸发现公鸡在前面走,它会怎么想?(这回我可以饱餐一顿了)怎么做?(不动声色地跟在后面)

公鸡听到脚步声,回头一看是狐狸,会怎么想?

狐狸怎么说的?(公鸡弟弟,你打扮得这么漂亮,去干什么呀?我们一起去好吗???) 想一想,公鸡说了什么话让狐狸那么害怕?(不用了,黄狗大哥还在后面呢??)狐狸听了,怎么样?

通过公鸡和狐狸的对话描写,要把大公鸡的聪明,狐狸的愚蠢和胆小,充分地表现出来,要发挥想象,写好对话。

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连忙 怀疑 奇怪 制止 耐心 阻止 羞愧 高兴

吓了一跳 灵机一动 不紧不慢 风风火火 心花怒放 义愤填膺

听了妈妈的话,兰兰惭愧地低下了头,脸涨得通红。

小熊感到很难为情,它握着小白兔的手说:“上次我真对不起你。”

我把化妆品藏在身后,神秘地说:“妈妈,我会变戏法,你把眼睛闭上,把手伸出来。”

今晚是中秋节,我们小队约定到孤老陆阿婆家去送月饼。“陆阿婆,我们又来看望你了,祝你中秋节过得愉快。”陆阿婆伸出干瘪的手,接过月饼,嘴里喃喃地说:“我有那么多儿孙,我有那么多孙??”眼中滴下了泪水,接着,我们为阿婆表演了节目,还为她打扫了房间。

我很好奇,便问伯伯:“伯伯,伯伯,这是什么元具呀?”伯伯说:“这是不倒翁呀!你怎么不知道啊?”我惊奇地问:“伯伯,什么叫不倒翁啊?”伯伯说:“不倒翁就是你推它,它倒下去了,又会站起来;你再推它,它倒下去了,又重新再站起来。不倒翁有不怕困难的坚强意志。”

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第十一课时 我的妈妈

作文诀窍

学会描写人物的外貌

外貌是指人物的面容身材、衣着打扮等。人的生活经历不同,生活习惯不同,穿着打扮也各不同。画家们可以用画笔描写描画出衣服的样子,色彩、勾画出人的相貌肤色。小朋友们可以用语言来描绘这一切切实实。请看这一段外貌描写:

“她高高的个子,头上扎着漂亮的蝴蝶结,大大的眼睛、小小的嘴巴、红通通的脸上露着笑容。她肩上背着黄书包,身穿浅蓝色的上衣,黑色的裤子,脚上穿着一双动动鞋。她正笑眯眯地向我们走来。”

短短的几句话,活脱脱地描绘了小女孩可爱的样子。她的个头、头上的装饰、她的笑容、她的穿着以及衣服上的色彩都一一展现在我们面前。这就是一幅用语言描绘的图画,这也像是一张用语言拍摄下的人物照片。我们会忍不住喜欢上这个小女孩。

思维点拨

我们怎样才能写好人物的外貌呢?你的妈妈长得什么样呢?请你观察一下然后再写下来。描写妈妈外貌时,我们要注意以下几点:第一,我们要用会观察的眼睛去仔细地看。你可以按从上到下的顺序,从头到脚地观察人物的面容和穿着,连细小的部位也不漏掉。头发、眼睛、嘴巴等部位最能体现人的面容特征;上衣、裤子、鞋子等服饰最能表现人们在穿着上的不同习惯和各自的特点。第二,我们应该富有色彩的语言来描绘人物。“红通通的脸”、“ 浅蓝色的上衣”、“ 黑色的裤子”多像是一张彩色的照片啊!如果你牢牢记住这两个描写人物外貌的要点,就有可能写出令人满意的文章来。

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我的小表弟

我有一个天真的小表弟,名叫小明,平日我们都亲热地叫他小胖。小表弟长着胖乎乎的脸蛋儿,一双大又圆的眼睛,你要是问他一个问题,他那黑葡萄似的眼睛便在眼眶里骨碌碌直转。他还长着一张能说会道的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的,要是生起气来,他那张嘴就噘得高高的,这时,大家都说:“可以挂上两个油瓶了!”

短文用儿童化的语言塑造了小表弟的形象。“黑葡萄似的眼睛便在眼眶里骨碌碌地直转”一句,既写出了眼睛的“形”、“色”和动态,又突出了表弟的天真可爱的特点。

1、阅读短文,正确填空。

的脸蛋儿 的眼睛

的眼珠 的嘴巴

2、连线。

眼睛在眼眶里 噘得高高的

能说会道的嘴 骨碌碌直转

3、请你向大家介绍一下你的外貌,写在下面的横线上。

精彩回放

我的外公

我的外公是一个身材魁梧的人,那件蓝色布褂虽然洗得有些发白,但穿在他的身上却让人觉得十分大方合体。一双闪亮的眼睛在胖胖的脸上,额头上布满了一道道弯弯曲曲的皱纹。眼睛下面长着一 30

只肉乎乎的大鼻子,鼻尖通红通红的,看上去十分可爱。一副厚厚的嘴唇,总是绷得紧紧的,难得见他启齿一笑,但微笑时,一口整齐的微白的牙齿展现在我面前。再看看外公的这双手吧:手掌像是方形的,指头粗而短,而且每一根指头都伸不直,满手都是老茧。他黝黑的脚腕上还有一块黑色的胎记呢,一双又宽双大的脚走起路来特别有精神。这就是我那和蔼可亲的外公。

作者通过从上到下的顺序,对外公的外貌进行描写。先从身材入手,然后写到脸、眼睛、鼻子、嘴、牙齿、手、脚。语言虽然简单,但把外公的外貌写得十分形象生动。

1、阅读短文,正确填空。

的身材 的脸 的眼睛

2、小作者是从哪些地方来描写外公外貌的?请你找一找,写在下面的横线上。

3、读了这段文章,你觉得外公长得什么样?请你写在下面的横线上。

我有五个“好朋友”

我有五个不可分离的好朋友,它们就是我的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和头发。

先讲我的头发吧。我有一头乌黑的长发,如果我又蹦又跳的话,那条长辫子就会在我的面前甩来甩去,有时还会甩到我的脸上来呢!有好几次,爸爸、妈妈说要给我剪去长辫,留短发,可我就是不答应,因为我太喜欢这头长发了。再讲我的耳朵。每当老师上课时,我就会把那圆圆的耳朵竖得高高的,认真地听着,就怕听错一句话。还有我那双明亮的大眼睛,总是盯着老师和那几块大黑板。这次视力检查,右眼下降,爸爸说他担心的事终于发生了,要我今后一定保护好眼睛,纠正用眼的坏习惯。最后再讲我的鼻子和嘴巴,我的鼻子嗅觉很好,妈妈在厨房里烧什么菜,不用问不用看,我马上就能知道。我那樱桃小嘴,用处可大了,它能帮我吃下各种食物,还能唱歌、朗读。

我想:我的五个好朋友可真顶用呀,我一定要保护好它们。

小作者笔调轾灵活泼,以生动形象的语言描述了自己的五官,一一道出了它们的可爱之处,使作文更为流畅,从而避免了枯燥乏味的叙述。

1、按课文内容完成下列填空。

( )的头发 ( )的耳朵 ( )的小嘴

( )的大眼睛 ( )的辫子 ( )的鼻子

2、给下列两组词语连线。

炯炯有神的 嘴巴

红润润的 眼睛

挺直的 头发

大大的 鼻子

乌黑的 耳朵

3、阅读短文,填空。

头发:

耳朵:

鼻子:

小嘴:

4、阅读短文,回答问题。

我为什一定要保护好五个“好朋友”?

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同步练笔

可爱的小女孩

请你认真观察图中的小女孩,你觉得她长得怎么样?你可以用“水灵灵”“圆溜溜”来形容她的眼睛;也可以用上“圆乎乎”、“红通通”等词来形容她的脸蛋;还可以用“白皙”、“妖嫩”等词来形容她的皮肤。

积累小站

樱头小口 丰润白皙 面容清癯 浓眉打眼 金发碧眼

神采奕奕 英姿勃勃 炯炯有神 炯炯有神 乌黑秀丽

白发苍苍 满面春风 小巧玲珑 明眸皓齿 和颜悦色

结结实实 清澈明亮 娇嫩柔软 腰宽体胖 骨瘦如柴

杨柳细腰

小妹妹的脸像苹果一样又红又圆。

她的脸圆鼓鼓的,红红的,就像刚刚开放的桃花。

你看一张白皙而又俏丽的脸儿,多漂亮啊!

圆圆的脸上,蝌蚪似的两只黑亮的眼珠一闪一闪的,可爱极了。

修长的眉毛下,闪动着一双水晶般的大眼睛。

白嫩而红润的小脸上镶着一个挺直、秀美的小鼻子。

雪白的牙齿,真像闪烁着光彩的珍珠。

他的头发黑而硬,一根根竖在头上,活像个小刺猬。

瘦长个儿的两条腿,又长又细,像两根晾衣服的竹竿。

小红是一个机灵、淘气的不朋友。她胖乎乎的脸蛋上,长着一对圆溜溜的大眼睛,眼珠子忽闪忽闪的,好像两颗水灵发亮的黑宝石。

一张圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛,总爱一眨一眨地,闪耀着聪慧的光,那小巧玲珑的鼻子,微微向上翘着,一张樱桃小嘴说起话来可是有条有理,使人心悦诚服。

第十二课时 一件小事

作文决窍

把事情的先后顺序写清楚

任何事情都有它发生的原因,经过和结果。只有完整地交代事情的原因、经过和结果,才能把事情的先后顺序写清楚,文章看起来才会有条有理,明明白白。所以,我们在定一件事情的时候,一定 32

要注意:

第一要简洁明了地交代事情的原因,也就是要讲明“这件事为什么会发生”。如果不写明原因或原因写得不清楚,不明白,那么读文章的人就会觉得丈二和尚措不着头脑了。

第二要写明事情的经过,就是指“事情怎么样发展的”。一般事情的发展,总要经过几个过程,只要把这几个连贯的过程写完整,就可以把整件事写清楚了。

第三要讲明事情的结果,完成事情的叙述。无论事情如何发展,最后总会有一个结果。叙述事情的原因、经过主是为了引出这个结果,所以我们一定要在最后讲明事情的结果。

总之,把事情的先后顺序写清楚,才能使文章有条理井然,给人以完整深刻的印象。 思维点拨

要写好这篇文章,我们要看懂这三幅图的图意,想一想这三幅图之间有什么联系,然后再按下列步骤思考。

1、图上的小姑娘叫什么名字?

2、什么时候?在什么地方?(学校里、院子里)

3、她看到了什么?(水龙头没有关,水“哗哗”地流着)她会怎么想?(水资源很宝贵,不该浪费)

4、于是,她又是怎么做的?(大步走过去,迅速关紧水龙头)

然后她又是干了什么呢?(写了“节约用水”四个大字。贴在墙上,提醒大家)

作文时,要把事情发展的顺序一步一步地写清楚,对于文章的重点部分,更要花大力气详细写,既要做到完整地叙事,又要做到重点突出。

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“玻璃”不见了

冬天到了,北风呼呼地吹着,不巧,小白兔家里的玻璃窗上有一块玻璃坏了,寒风直往屋里钻,小白兔冻得“瑟瑟”发抖。

小白兔想,得想办法把风挡住呀!它跑到屋外,挖了一块大冰块,高兴地回到家。小白兔一进门,顾不上休息,连忙把冰块装在窗上。它想:这下风可以被挡住了。

不大一会儿,太阳出来了,不知怎么的,“玻璃”越变越小,小水珠不住地往下滴。又过了一会儿。“玻璃”不见了,窗台下全是水。小白兔望着空洞洞的窗,伤心地哭了。

这是一个有趣的童话故事,小白兔因为冷而去找“玻璃”,由于不知道冰块会融化,结果“玻璃”不见了,文章前后顺序连贯,富有童趣。

1、与出文中描述天气寒冷的词语。

2、在文中用“——”划出小白兔心里想的句子。

3、找出文中一对反义词。

4、“玻璃”为什么会越变越小?

精彩回放

松鼠捞球

几只小松鼠在河边踢球。它们你追我赶,踢得热火朝天,一只只乐得眉开

笑。

“扑通”“呀,糟了!”一只小松鼠由于太兴奋了,不小心把皮球踢到小河里去了。这可怎么办?刚才那股高兴劲儿,一下子都跑到九霄云外去了。

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一只小松鼠对大家说:“我想出了一个办法!我们先让事实说话只比较大的伙伴爬到树上,用身子挂住树枝。然后让它咬住另一只松鼠的尾巴,就这样一只一只接下去,最后的那个伙伴一伸手就可以捞到球了。”

按着这个办法,一只大松鼠爬到了树枝上,身子紧紧挂在上面。然后,它咬住了另一只松鼠的尾巴,这样它们一只接一只,像一条链子一直接到水面。皮球终于捞上来了。

文章按“球落入水中——想办法捞球——捞起了球”的顺序把事情叙述得清楚完整,文中还描写了松鼠的动作、语言和神态,把松鼠的可爱特点描述得形象逼真。

1、“按这个办法”中的“办法”在文中指的是什么?请用“——”划出。

2节写了松鼠想出捞球的办法。

3、写出松鼠们捞球时的动作。

懒猫花花

有一只猫叫花花,非常懒。它总想蜷在地毯上睡大觉。在主人的驱赶下,只

得打着哈欠去捉老鼠。

有一天花花看到墙角边有一包老鼠药,它高兴极了,心想:呵,这下不用我花力气,就能捉到老鼠了。于是,它忙把老鼠药撒在地上,自己则躺在地上,闭着眼睛,睡觉了。

“吱吱吱”几只大老鼠出来找吃的,看到地上有许多好吃的东西,兴奋得又蹦双跳,左闻闻,右闻闻,好香呀!可是它们看到不远处正趴着一只大猫,吓得不敢走近。一只胆大的老鼠小心翼翼地走上前去,发现猫正闭着眼睛,“呼哧呼哧”在睡大觉,它们高兴极了,不一会儿就把老鼠药都吃了。突然,它们感到头很晕,肚子疼得直打滚。片刻,都一只只倒在地上不动了。

“喵——”花花伸了个懒腰醒了过来,看到地上倒了那么多的老鼠。乐得眉开眼笑:这下,可让我好好地饱餐一顿了。于是。它迫不及待地叼起一只老鼠就吃。

没过多久,花花也和老鼠一样,倒在地上一动不动了。

因为“懒”和“笨”,以至于花花和老鼠的下场一样悲惨。文章围绕着花花怎样想方设法偷懒和为什么倒在地上来展开故事情节,引人入胜,事情前后顺序完整清楚,有原因、经过和结果,读来生动形象。

1、根据课文内容填空。

花花把老鼠药撒在地上,是为了 。老鼠们上当了,吃了药,都 。

花花醒过来, 。结果。

2、花花为什么会和老鼠们一样倒在地上?

3、用“——”划出花花心里想的句子。

4、全文共有 节,第 节写了事情的经过。

同步练笔

聪明的小鸭子

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(提示)这里共有四幅图,主要讲了小鸭子帮助小鸡地河的故事。请仔细看图,想一想,图上画了谁和谁?(小鸡和小鸭)它们要干什么?(过河)为什么要过河?(可能它们想到河对岸去玩;也可能是小鸡要去看外婆)面对一条小河,小鸡碰到了什么难题?(小鸡不会游泳)

接着再思考事情的经过:小鸭子想了什么办法帮助小鸡过河?这里主要抓住小鸭子的动作和语言来写(如描写动作可这样写:抱着木板,跳入水中,把木板顶住岸边等)结果怎么样呢?(它们顺利、安全地到达了对岸)这样写,故事就显得完整而颇具童趣了。

积累小站

灵敏 顽强 成功 凝神 愉快 欢呼 耐心 使劲

目不转睛 小心翼翼 欢蹦乱跳 全神贯注

齐心合力 灵机一动 东张西望 手足舞蹈

争先恐后 光彩夺目 心不在焉 笑容满面

一个小男孩在灯下刻苦读书,他一字一句地读着,入迷地忘了时间。

小白兔多聪明啊!朋友们都夸小白兔是聪明大王。

小花猫觉得自己做了一件大事,心里觉得好高兴啊!

只见弟弟搬了个小板凳,放到水管眼前,然后站在上面洗起手来。

小白兔和乌龟决定进行一次赛跑,看谁跑得快。赛跑开始了,小白兔一下子就蹿出老远,跑着跑着,它回头一看,乌龟落在老远,还在吃力地爬。小白兔躺在树下睡起大觉,醒来再向前跑,乌龟却早到了终点。

一天,老树爷爷腹部痛得历害,不禁大声叫了起来。啄木鸟听见了老树爷爷的叫声,立刻飞来,落在老树爷爷的胸前,用嘴巴一敲,马上知道是虫子在作怪。它一下子就取出了那可恶的害虫,老树爷爷立刻不痛了。啄木鸟飞走了,从此,老树爷爷的身体越来越壮,长出很多新叶。

第十三课时 我的好朋友

作文决窍

学会介绍他人的方法

我们身边的人的外貌长相、言行举止、性格特征都是各不相同的。要把一个人介绍给别人,首先要仔细观察他们的外貌神态、行为习惯、性格特征、语言动作,了解他们的思想感情,其次再介绍他们的年龄、职业、身份等,还可以加上作者对被介绍人的评价。介绍他人时,一定要做到态度热情,语言表达完整,客观真实。

思维点拨

你有好朋友吗?你还记得幼儿园里的好朋友吗?那么,我们可以先来仔细看看图中的人物,想一想,

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图中的小男孩是谁?他长得怎么样?有什么兴趣爱好特点,“我”与他是怎样成为好朋友的?作文时,最好能通过一件典型的事儿来表现好朋友的形象特点,要把人物的可爱之处展现在大伙儿的面前。

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给康康画像

康康有一张瓜子脸,眼睛小小的,咧开的小小的觜巴,就会露出两只特大号的大门牙,显得特别可爱。康康可不是一个爱清洁的孩子,穿着随随便便,不是一个领子里一个领子在外,就是一个衣角在外一个衣角在内,常常惹人发笑。

给同学画像,已经点出了文章的主角,瓜子脸上秀气的五官,咧嘴微笑时露出的“特大号门牙”给他添了虎虎生气。衣领不整,衣角不平这两个细节则生动地刻画了一个不修边幅,大大咧咧的男孩子形象,写得很传神。

1、阅读短文,完成下列填空。

脸2、从哪一点可以看出康康是个随随便便的孩子?请从文中找出有关语句,写在下面的横线上。 精彩回放

我的好妈妈

我的妈妈是一位警察。她有一头乌黑的短发,一双明亮的眼睛,一张能说会

道的大嘴,个子中等。

妈妈常常因为工作忙,很晚才回来,每天晚上回家,妈妈总是忙个不停,又是烧饭又是洗衣裳??,但是,妈妈不管多忙,都要陪我学习,当我做错题目的时候,妈妈耐心地叫我再算一遍。所以我语文、数学都有了进步。星期天,妈妈把休息的时间都给了我,带我学画,带我学拉琴,为了让我能学更多的本领,妈妈对我的学习要求可高啦!妈妈却从没有打过我。

妈妈的爱,我永远也报答不了,想到这里,我渐渐地进入梦乡,我梦见自己长大了,能帮妈妈做事了,妈妈高兴地笑了。

我多么希望美梦成真,帮妈妈干活。

小作者除了介绍妈妈的外貌以下,还重点叙述了妈妈对我的关爱,把妈妈那种平凡而伟大的爱融入质朴无华的语句中,显得自然而贴切。

大家都夸她

我家的邻居王阿婆今年已七十多岁了,身子硬朗,精神可好啦!别看她缠着小脚,走起路来蹒蹒跚跚,可对我们这些胸前挂着钥匙的孩子真是关心,邻里都夸也是个热心人。

平时,邻居明明的爸爸妈妈都要去上班,家里没人做午饭,每天都是他自己放学回家后匆忙地把隔夜饭泡上泡“混”过一顿。一天中午,明明回家后又要“例行公事”了,可打开饭锅盖一看,里面连一点儿剩饭也没有,这可怎么办?中午吃什么?明明急得像热锅上的蚂蚁——团团转。这事被王阿婆知道了,她连忙盛了一碗热气腾腾的大米饭,一步一颤地走过来,把饭端在明明手里,笑微微地说:“明明乖,块吃吧,吃饱了去上学。”当明明吃完饭上学经过王阿婆家时,见阿婆坐在桌前喝着白开水,嚼着硬邦邦的大饼正往下咽。明明看到这儿,什么都明白了,不禁心头一热,激动得说不出话来。

王阿婆对我也同样无微不至地关怀着。有一天,我突然发起了高烧,可偏偏在这节骨眼上,妈妈正巧上中班,爸爸又出差去了。王阿婆闻声赶来,用手摸摸我的额头,还把冷毛巾敷在我额头上。就这样,我昏昏沉沉地睡了好长一段时间。不知过了多久,当我醒来后,看见王阿婆还倚在我的床头,两眼凝望着我,看到我睁开双眼忙高兴地说:“哎,醒来就好!醒来就好了!”她那满是皱纹的脸绽开了笑容。说着便又起身迈着小脚去给我倒来了开水,找来药片让我服用。望着这感人的情景,我的眼睛湿润了。

咱们邻里不管哪家有啥矛盾,总少不了王阿婆去“端平一碗水”;年轻的爸爸妈妈们闹别扭,也总是王阿婆去谈一谈,聊一聊。难怪大伙儿在我们这幢公房被评上文明楼时会说:“王阿婆的功劳真不小!”

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同步练笔

我的老师

(提示)你们都熟悉自己的老师吗?你能把老师介绍给别人吗?介绍老师时先要描述一下她的外貌、年龄,如果你平时观察仔细,还可以描写出老师特有的神情和习惯动作,如“老师边讲课边走动”、“老师常常用手理一理头发”等,如果你能够通过一件事儿来讲明老师是个怎样的人,那就更好了。

积累小站

黝黑 结实 白皙 清秀 瘦削

炯炯有神 亭亭玉立 憨态可掬 伶牙俐齿

提起双喜,就想起他那黝黑的皮肤,结实的身体,就想起他那智慧的大眼睛,那憨厚纯朴的作风。

爸爸戴着深度近视眼镜,手里拿着书专注地看着。

小虎刚满六岁,留着嘎子头,黑红黑红的小脸,两只小黑眼睛滴溜溜地转个不停,好奇地打量着屋中的每件东西,他一身农村孩子打扮,再加上姥姥给他起了个土里土气的小名“黑蛋儿”,就真成了一个地地道道的“小老乡”了。

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