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我的伯父鲁迅先生修改稿

发布时间:2013-10-24 11:46:05  

人教新课标

六年级

语文 上册 第五组

追悼 挽联 爱抚 详细 逝世 咳嗽 呻吟 殡仪馆 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜 北风怒号 三更半夜

通过预习,鲁迅给你留下了什么 样的印象?

我呆呆地望着来来往往 吊唁的人,想到我永远见不 到伯父的面了,听不到他的 声音了,也得不到他的爱抚 了,泪珠就一滴一滴地掉下 来。

说说第一部分和其他部分的联系,试 着给每个部分加一个小标题。 方法提示: 1.根据段意概括小标题。 2.摘出最能表达主要内容的语句作小 标题。

1.深受爱戴

2.谈《水浒传》

3.笑谈“碰壁” 4.救助车夫

5.关心女佣

重点深究:
在这些事中哪些句子的含义比较深刻?你 体会出什么?小组交流对这些句子的理解。 学法指导:联系上下文或时代背景谈体会。

集体交流,突破难点
1.交流“趣谈《水浒传》”
? 重点理解:伯父摸着胡子,笑了笑, 说:“哈哈!还是我的记性好。” ? 探讨:伯父说这句话的意思是什么?

拓展:
一群小学生恭敬地排成前后两列一 齐抬起头痴痴地望着那张放大的照片。 忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了。 其余的人马上低下头来。有的在第三次 鞠躬以后还留恋地把他们的头频频点着。 孩子们的心是最真挚的。他们知道如今 失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩 子”我的耳边还仿佛响着那个老人的声 音。 ____ 巴金《永远不能忘记的事情》

我呆呆地望着来来往往 吊唁的人,想到我永远见不 到伯父的面了,听不到他的 声音了,也得不到他的爱抚 了,泪珠就一滴一滴地掉下 来。

2.交流“碰壁”
? 重点理解:“你想,四周黑洞洞的, 还不容易碰壁吗?” ? 请结合时代背景理解鲁迅先生这句 话的深刻内涵。

3.交流“救助车夫”
? 重点朗读以下文段,注意其中动词的使用。 ? 爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了 药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子, 一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎玻 璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他 敷上药,扎好绷带。 ? 伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几 天,把剩下的药和绷带也给了他。

重点理解下面的句段,

注意划线的词语的含义。
这时候,我清清楚楚地看见,而 且现在也清清楚楚地记得,他的脸上 不再有那种慈祥的愉快的表情了,他 变得那么严肃。他没有回答我,只把 枯瘦的手按在我的头上,半天没动, 最后深深地叹了一口气。

我呆呆地望着来来往往 吊唁的人,想到我永远见不 到伯父的面了,听不到他的 声音了,也得不到他的爱抚 了,泪珠就一滴一滴地掉下 来。


4.交流“关心女佣”
? 重点理解: ? 她说:“周先生自己病得那么厉害,还三更半 夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断 地咳嗽,真替他难受。他对自己的病一点儿也 不在乎,倒常常劝我多休息,不叫我干重活 儿。”

我呆呆地望着来来往往 吊唁的人,想到我永远见不 到伯父的面了,听不到他的 声音了,也得不到他的爱抚 了,泪珠就一滴一滴地掉下 来。

鲁迅先生是一个怎样的人?
? 学习课文后,请你说说:鲁迅有哪 些让人敬佩的思想品质? ? 请从文中找出一个最能概括鲁迅思 想品质的句子。

“的确,伯父就是这样 的一个人,他为自己想得少, 为别人想得多。”

一位拉黄包车的青年人端端正正地 着,抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了 望前面,又低下头,恭恭敬敬地行三鞠 躬,几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下 来。

——巴金《永远不能忘记的事情》(有删改)

两个老太太埋着头,闭着眼睛, 默默地合掌祷告了一会,满脸挂着 泪痕,继而想起悲痛的哭声。
——巴金《永远不能忘记的事情》(有删改)

我的眼睛是不会受骗的,我 的耳朵是不会误听的,像这样的 哭声我每天至少要听到好多次, 我的眼泪也常常被它引出来。
——巴金《永远不能忘记的事情》(有删改)

俯 首 甘 为 孺 子 牛

横 眉 冷 对 千 夫 指

毛泽东主席对鲁迅先生的评价:
鲁迅是中国文化革命的主将, 他不但是伟大的文学家,而且是伟 大的思想家和伟大的革命家。鲁迅 的骨头是最硬的,他是最正确、最 勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的 空前的民族英雄。鲁迅的方向,就 是中华民族新文化的方向。

著名诗人臧克家对鲁迅先生的评价 : 有的人
有的人活着,他已经死了; 有的人死了,但他还活着。 有的人,骑在人民头上:“啊,我多伟大!” 有的人,俯下身子给人民作牛马。 有的人,他活着别人就不能活; 有的人,他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的,人民把他摔倒; 给人民作牛马的,人民永远记住他!

? 1.抄写课文中描写人物神态和表 情的语句。 ? 2.从自己抄写的语句中,选择对 自己最有启发的仿写几句话。

积累运用


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