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九色鹿2009.11

发布时间:2013-10-24 11:46:06  

《九色鹿》教学设计

响水县南河中心小学 陈玉君

教学目标:

1.读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。

2.引导学生通过抓住关键词句读懂课文,理解课文内容。领悟九色鹿救助他人,不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

3.让学生在自主学习的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。

教学重难点:

体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神,把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句,反复朗读,认真体会、感悟、理解。

教学过程:

第二课时

一、复习导入

这节课让我们再次走进《九色鹿》这个动人的民间故事。齐读课题。上节课我们学习了第一自然段,学了之后你觉得九色鹿是只怎样的鹿?

二、感知课文,体会人物性格

1.其实这个故事中主要人物除了九色鹿,还有一个是(调达)。请你认真读读课文2-7小节,边读边想,你能不能再用一些词来形容一下九色鹿,同时也思考一下调达又是一个怎样的人?下面就请大家带着这两个问题自读课文。

2.出示填空:( )的九色鹿 ( )的调达

自读要求:

(1)在括号里填上合适的词。

(2)想想为什么这么填,把有关的语句用线画出来。

3.学生自读,划句。

4.组织学生展开讨论、交流,找出有关语句说明问题,教师相机引导学生对重点语句作深入的理解,并能有感情地朗读有关语句。

这是一只怎样的九色鹿?

(1) 勇敢。

“九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。”“立即”是什么意思?说明了什么?九色鹿没有考虑什么?九色鹿不顾自己的安危,这是一种见义勇为的精神。谁能把九色鹿的这种精神读出来?

九色鹿为什么立即纵身跳进河中救人?从哪里感受到情况紧急?(理解汹涌的波涛、奋力挣扎)你能把当时的危急情况读出来吗?

(2)不求回报。

在调达的眼里,知恩图报指什么?他报什么恩?

而在九色鹿的眼中,知恩图报又是指什么?(指名说,引读第4小节) 通过两者对比,你们感受到了什么?(这是一只不求回报的九色鹿!)多善良的九色鹿呀,请再齐读她说的话。(齐读)

(4)小结:

通过刚才的读书品悟,我们认识了一只漂亮、见义勇为、不求回报的九色鹿,它不仅外表美,而且心灵更美,真是可敬可佩!

故事中的调达又是一个怎样的人?

板书:“见利忘义”、“背信弃义”、“恩将仇报”

A 为什么说他是个见利忘义的人?“利”在文中指什么?调达在重金面前眼睛都发亮了,他会想些什么呢?那他知道自己这样做,会给九色鹿带来伤害吗?一边是国王悬赏的重金,一边是九色鹿对自己的救命之恩以及自己立下的誓言,他的心理正进行思想斗争,究竟是去告密,还是信守诺言决不泄密。可最后,良心终于被金钱所蒙蔽,正义终于被邪恶所战胜,他选择了告密。此时,他一心只想着发财得利,却忘记了做人的根本,丢弃了应有的道义。这就叫——见利忘义!

B为什么说他是个背信弃义的人?“信”在文中指什么?调达曾发过什么誓言?怎么发誓的?什么叫“郑重”?谁来表演他是怎样发誓的?

C 为什么说他是个恩将仇报的人?

小结:

在重金面前,调达“见利忘义”、“背信弃义”、“恩将仇报”,所以我们说他是一个灵魂肮脏的小人?“灵魂肮脏”是什么意思?(思想卑鄙无耻)衣服上的“肮脏”是可以洗掉的,而灵魂上的呢?

5.所以当九色鹿发现调达背信弃义,恩将仇报地带领国王的军队来捕捉它时,九色鹿是怎样控诉调达的?

6.听了九色鹿的话,国王非常惭愧,他惭愧什么?(他与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜。)

7.引读第9小节:因此他斥责——

8.如果你是国王,面对九色鹿、调达以及他的军队,会说些什么?

9.你觉得国王是个怎样的人?

小结:

调达不仅受到了国王的斥责、惩罚,还必将受到世世代代人们的唾骂!每个读了这个故事的人,都会痛恨调达的卑劣行径,鞭达他肮脏的灵魂,这就是对调达最大的惩罚。

三、总结全文:

1. 同学们,假如这块黑板就是我们整个世界,那这些人性品质中你最不想看到的是什么样的品质?(学生回答,老师擦去学生不想看到)那么,大家现在看看这个世界上剩下的是什么——这就是九色鹿所留给我们的宝贵财富。

课文学到这里,你又想对学生说些什么呢?

2. 教师总结:

今天我们不仅学了一个生动的故事,还明白了深刻的道理:陶行知爷爷说过:人的最大美德莫过于诚信,诚信是人之根,业之本。它像春雨冲刷掉心灵的尘埃;它像沃土,孕育出世界上的信任之花;它像彩虹,装扮着我们美好的人生。“而滴水之恩,当涌泉相报。”更是中华民族的传统美德,让我们多一份诚信,时刻怀揣一颗感恩的心,我们的人生一定会充满阳光和微笑的。

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