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小学语文说课稿《草原》

发布时间:2013-10-24 13:47:08  

1 《草原》说课稿

各位专家和领导,大家 好!我今天说课的内容是《草原》。下面我就从教材、教法学法、教学过程,以及教学板书几个方面进行说课

一、说教材

《草原》 是九年义务教育课程标准实验教材小学语文第十册第一组的第一篇课文。

基于

1.能正确认读并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等词语。

2.引导学生根据语言文字展开丰富的想象,并通过有感情地朗读课文,感受草原的自然美,激发学生热爱自然、热爱祖国的感情,并引发学生对西部了解的兴趣。

3.引导学生揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点,并积累语言,初步学习作者抒发感情的方法。

依据教学目标,我确定的教学重难点

教学重点:展开丰富的想象,并通过多层次的朗读,感受草原风光的美好。 教学难点:引导学生揣摩优美的语句,感受草原的景美,体会作者的感情,领悟课文表达上的特点。

二、说教法

怎样才能使学生与文本产生真正的共鸣,体会草原的景美呢? 1

首先,我将注重以读为本,采用多种朗读形式,默读、自由读、范读、指名读、引读、配乐读。通过多层次的朗读,使学生体会草原的风光美,并品味语言的表达效果。

其次,我将巧妙运用多媒体,为学生创设情境,帮助学生理解重点词句,启发学生想象,体会文中意境,并配合学生进行有感情地朗读训练,从而达到突破重难点的目的。

三、说学法

新课程标准强调要落实学生的主体地位。教师要创设一定的情境,引导学生主动地探索,研究性的学习。

四、说教学过程

1.创设情境,激发兴趣

《语文课程标准》指出:要“爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识。”再因为,本组的主题是“走进西部”。因此,开课之初,我首先多媒体播放配有画面的歌曲《美丽的草原我的家》,把学生带入大草原绮丽的风光中,使学生“入其境,爱其美”,在感到喜悦、快乐的同时,让学生谈谈自己欣赏后的感受。此时,他们强烈的求知欲也就油然而生。

2.师生配乐朗读课文,整体感知,理清脉络

这一环节是由师生配乐朗读课文,弄清课文写作顺序,主要写了那几个画面,是从哪两部分来写草原的,即“风光美”和“人情美”。学生对于课文有 2

了一个整体的感知,为后面的品读词句做好铺垫。

3.朗读品句,感受“风光美”

在品读重点语句时,我将引导学生一边想象画面,一边反复朗读;并借助多媒体展示草原图片,让学生图文结合地品味词句。这一幅幅美丽的画面,将把学生们带入那辽阔、美丽的草原风光之中,并能帮助他们更好地理解“一碧千里”、“翠色欲流”、“渲染”等词语,从而体味文章的意境美,领会作者表达的特点,最终达到突破教学重难点的目的。

为了让学生进一步感受到老舍笔下的草原那如诗如画的意境,品读之后,我借助多媒体向学生再次展现一组配乐草原风光图画,播放歌曲《草原上升起不落的太阳》,让学生在优美的旋律中,使学生的情感再次得到升华,个性再次得以释放,此时的课堂也将再次涌动着创造的生命力。

4.总结回顾,布置任务

我在整个教学环节的设计上,尽量合理地利用现代信息技术与教学有机整合,创设教学情境,激发学生的学习兴趣,帮助学生突破难点,并培养学生的想象及创造能力,使学生真正学有所获,体现语文教学的实效性。

由此,我布置作业如下:1.抄写课文优美句子 2.背诵课文第二自然段

五.板书设计

草原

初见草原~~~待客~~~迎客~~~话别

这样设计,内容精当简约,布局合理,能让学生一目了然的感受到课文流程,突出教学重难点

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