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滴水穿石的启示

发布时间:2013-09-18 13:27:59  

《滴水穿石的启示》教学案例与分析

富源中心学校 冯淑琴

教学内容:第一课时

教学目标:《滴水穿石的启示》教学案例与分析

富源中心学校 冯淑琴

教学内容:第一课时

教学目标:

1、掌握本课生字,联系上下文理解词语的意思

2、能够正确、流利地朗读课文。

3、抓关键词理解内容,感悟体会“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

4、让学生领悟要实现理想,就要做到目标专一,持之以恒。

教学重难点:

1、抓关键词理解内容,感悟体会“目标专一、持之以恒”的可贵精神。

2、让学生领悟要实现理想,就要做到目标专一,持之以恒。

教学过程:

一、交流引入课题,激发学生学习兴趣。

1、同学们,你们一定有自己的理想,谁能说说自己的理想?

(生畅谈理想)

2、今天,老师要和同学们一起去寻找一把能打开理想大门的钥匙。它的威力可大了,它就在我们要学习的课文里。认真听讲的学生肯定能在课文还没学完的时候找得到,老师相信同学们都能找得到,大家有信心吗?

3、板书课题:滴水穿石的启示。

二、由奇观初步感知“滴水穿石”的启示。

1、了解奇观:在安徽广德太极洞内,有一大奇观。观察插图,让学生描述,后小结这就是“滴水穿石”。

2、引导质疑:对“滴水穿石”这一奇观,你最想了解的是什么呢?

预设:它是怎么形成的?

预设:水滴为什么能把石头滴穿?

3、读文探究:

A.学生自由读课文,边读边标划有关语句。

B.交流讨论。

(1)刚才你们提出的问题弄懂了吗?你是从课文中那些语句读懂的?

生交流:

1、“原来在这块石头的上方,有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来,而且总是滴在一个地方。几百年过去了,几千年、几万年过去了??水滴锲而不舍,日雕月琢,终于滴穿了这块石头,成为今天太极洞内的一大奇观。”

(理解“锲而不舍”、“日雕月琢”)

2、“水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,所以能把石块滴穿。” 从第二段文字了解滴水穿石的原因,说说“目标专一”、“持之以恒”的意思。

(2)读第一自然段,找出描写水滴“目标专一”、“持之以恒”的词句,感受水滴的“专一”和“持之以恒”。

(滴在同一个地方;几百年,几千年,几万年,省略号)

3、哪位同学能把水滴的“目标专一”和“持之以恒”通过自己的声音表达出来?(指名读,教师及时点评)

4、小结:水滴的力量是微不足道的,但水滴凭着目标专一,持之以恒,竟然能够穿石,对此你有什么感想吗?(引出反问句,让学生变换句式。)

“如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?”

用反问句就是强调了我们的力量无限大,拥有了“目标专一”、“持之以恒”必定能成功。咱班谁想成功,谁想实现自己的理想啊?那就用你的声音告诉大家吧!(指名读反问句)

三、整体感知

过渡:是啊,微不足道的水滴竟有如此大的力量,那我们人类的力量更是强大的很了。下面我们了解几位古今中外的名人,课文讲了他们的那些事情呢?

(默读课文第三自然段)

1、交流

生:李时珍编成《本草纲目》

爱迪生拥有一千多项发明

齐白石绘画达到炉火纯青的技艺

2、他们真厉害,谁能告诉我他们是凭着什么实现理想的?

生:目标专一持之以恒

3、同学们,现在你们找到实现自己理想的钥匙了吗?它在哪?

生齐:目标专一持之以恒

4、课文给了我们一个很好的诠释,大家齐读最后一自然段。

四、升华拓展

“目标专一”、“持之以恒”正是我们打开理想之门的钥匙,怎样的“目标专一”、“持之以恒”才能实现我们的理想呢?让我们下节课解决这个问题吧。

五、布置作业

完成以下表格

姓名 目标专一 持之以恒 成就

李时珍

爱迪生

齐白石

六、板书:

滴水穿石的启示

目标专一

持之以恒

分析:

教科版四年级下册《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的文章。课文以安徽广德太极洞内的奇观揭题,接着讲奇观形成的原因,接下来列举因为这种精神而取得成功的三位名人,最后画龙点睛,揭示作者从中受到的启示。在教学中,我用“理想”将课文内容导入,很快激发了学生学习的积极性。然后试着运用“问题”教学的方法,组织了本课的教学:开始先让学生说说观看奇观图片后的疑问,意在明白奇观形成的原因,理解“滴水穿石”的意思;并且随机学习新词“锲而不舍”、“日雕月琢”,通过这些词再次感受“水滴”的力量;紧接着以小见大,引出“如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?”,激起学生的成功欲;再通过了解文中提到的三位名人事例,明白成功必须目标专一、持之以恒;最后齐读作者给予的最好的诠释——最后一自然段。在品读中一次次让学生们懂得具有“滴水穿石”的精神才会取得成功。课堂上,学生在读中、悟中得到启示,学习起来轻松快乐,而且有了奋发向上的兴致。

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