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《献你一束花》详案

发布时间:2013-10-25 11:52:50  

《献你一束花》详案

教学目标

1、读懂课文,理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里。

2、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

通过女服务员说的话,体会如何对待胜利和失败。

教学准备

教师:将重点语句制作成多媒体课件。

学生:预习课文,自学生字。

教学过程:

一、谈话导入 ,揭示课题

师:今天我们学习一篇新的课文,题目是——《献你一束花》(板书课题)请注意“献”字右边是个“犬”字,右上角有一个点,可千万别漏掉。

请齐读课题。

是:美丽的鲜花,一般情况下都用来送给谁?

生:送给英雄、胜利者。

生:送给病人。

生:明星。

师:对呀!英雄、明星、胜利者??历来为人们所敬仰,鲜花理所应当献给他们;(板书:胜利者)你有没有见过有人把鲜花献给失败者?(板书:失败者)

(课件出示:鲜花,理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者?)

师:齐读这句话。谁能把这句话改变一种说法说出来?

生:鲜花,理应呈送给凯旋归来的英雄。不应该献给黯淡无光的失败者。

(课件出示:鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄,不应该献给黯淡无光的失败者。)

师:请大家齐读这句话。

师:从句意上讲,这句话没什么不对的,但实际生活中是不是也应该这样呢?鲜花到底应不应该送给失败者呢?相信在学完这篇课文后,大家一定会做出自己的判断。

二、初读课文,整体感知

师:请大家自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。并想一想:这位运动员两年来有着怎样的经历?

检查生字学习情况。(课件出示生词,学生齐读,教师相机提示读音,检查不理解的词语)

师:运动员两年来有着怎样的经历?

生:两年前,她得了冠军;两年来,她接连取得了一枚又一枚奖牌;但是,这一次,她失败了。 师:你真会读书!在这么短的时间内就把握了文章的主要内容。两年来,这位运动员接连拿回一枚枚奖牌,取得一次又一次成功;但是,就在今天,她却大败而归!就让我们一起走进课文,共同感受她不同的心境吧!先让我们来看看她胜利归来时的场景。

三、学习第三自然段

师:请大家自读课文第3自然段,找出两年前这位运动员获得冠军回国时,机场迎接的景象。用“ ”划出相关的语句,仔细读一读,想象她当时的心情,在旁边写出自己的感受。

学生自读、批注,教师巡视。

师:请大家读一读所划的句子。

生:回国时,就在这机场大厅里,她受到空前热烈地迎接。

生:许多只手朝她伸来,许多摄影机镜头对准她??多得抱不住。

师:大家划得真好!说明大家很会读书!你从所读的句子中体会到这是一种怎样的场面呀?

生:热烈的场面

师:你从哪些词句中体会出来的?

生:我从“空前热烈”中看出来的

生:我从“许多只手、许多摄影机、几十束花、多得抱不住”等词句中体会出来。

生:还有“死死纠缠”,说明这个摄影记者紧追不放。

师:大家真会读书!你能将这种热烈的感觉读出来吗?

(几名同学读)

师:多么热烈的场面!此时此刻,身处其中,你想这位运动员可能是什么心情?

生:激动、自豪

生:兴奋

生:高兴、骄傲

师:那就让我们再次走进这个热烈的场面,一同感受她的激动、自豪和兴奋吧!

(生有感情地朗读这个自然段)

四、学习课文2、5自然段。

师:(有感情的)多么空前热烈的欢迎场面啊!那么多美丽的鲜花,那么多赞美的话语,那么多的记者,那么多的闪光灯,那么多的笑脸,这都是骄人的成绩给她带来的荣耀。可是,这些成绩,也给她带来了无比沉重的压力和心理负担。就在四天前,她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上,她彻底地失败了。再次走进机场大厅,她又会有什么样的表现呢?

师:请大家读课文,找出文中描写她大败而归时的神态和心理活动的句子,用线划出来,仔细读一读,体会她此时的心情,把感受写在旁边。

(学生划线、批注,教师巡视。)

师:我们来交流划线的句子。

师:(有感情的引读)她一直垂着头。四天前,她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时,就把这美丽而神气的头垂下来。现在她回国了,走入首都机场大厅,简直要把脑袋藏进领口里去。她为什么这样?

生:因为她失败了。

师:你有没有过失败的经历呢?或许因为一时的疏忽,考场失利,考试成绩不尽人意;或许运动场上一时失手,与冠军失之交臂??那时的你,会是什么样的心情呢?

生:很伤心、很难过

生:很痛苦

生:有一次我考试没考好,怕回家见到父母,怕他们问??

生:我直埋怨自己为什么不认真检查。

师:那你能不能带着自己的真实感受,读一读相关的句子呢?

(课件出示相关句子。其中的“怕”字变为红色)

指名朗读,指导朗读。

师:我们可以从你的朗读中体会出你的伤心和难过。此时此刻,失败的阴影同样困扰着这位运动员,她沮丧、愧疚、懊悔、痛苦??,与以前判若两人,此时迎接她的又是怎样的情景呢?

(学生找出句子读出来。很少有人招呼他,摄影记者也好像有意避开她)

师:(充满感情的)想想两年前那空前热烈的欢迎场面,和此时她面前的冷清形成了多么强烈的对比呀!这都是因为她失败了,于是,没有了鲜花,没有了掌声,没有了记者,没有了闪光灯,也没有了笑脸,甚至连一句小小的问候都没有。此时,她感到——

生:失落、沮丧和愧疚

师:联系你失败时的心情想一想,此时这位失败的运动员最希望得到的是什么?

生:我希望得到鼓励和安慰

生:我希望得到信任

生:希望有人支持、理解

师:是的,此时,她多么希望有一个人能来安慰她一下,多么希望听到一声鼓励的话语,多么希望有一张信任的面庞啊!正在这时候,有一个人出现了,她就是——

生:机场的女服务员。

五、学习5—11自然段。

师:请自由读运动员和女服务员交流的部分,看看这个女服务员说了什么?做了什么?

师:看到刚才大家读得那么投入,我也跃跃欲试。我们来分角色朗读一下吧!(教师读叙述部分)。

师:仔细读一读女服务员的话,你从中读出了什么?

(课件出示“不,你同样用尽汗水和力量。”“谁都不能避免失败。我想,失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,胜利才属于未来。”)你怎么理解服务员的话?

生:这是女服务员对运动员的安慰;

生:失败是成功之母,只要不懈努力,一定会再次取得成功;

生:世上没有常胜将军,谁都不能避免失败,失败并不可怕,重要的是将来;

生:服务员的意思是说:你已经尽力了,并不是因为懒惰而失败的,不能过于自责??

师:说得多好呀!大家都同这个女服务员一样善解人意。请大家练习感情朗读。

师:(深情引导)此时,对于这个大败而归沮丧到极点的运动员来说,这些话语,就像一股暖流注入她的心田,那久久低下的头慢慢地抬起来,她看见了更为温暖的一幕——

(课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸,一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”“奇异的力量”用红字突出。)

学生齐读。

师:这股“奇异的力量”指的什么?(如果学生体会不出,可引导:这股奇异的力量注入体内会给她今后的比赛带来什么影响?)

生:她一定会鼓足勇气,东山再起。

生:她一定会再次取得好成绩的。

生:这股由鼓励、安慰、信任、支持、理解组成的奇异的力量注入这位运动员体内,相信她一定会在今后的比赛中取得更加辉煌的成绩!

师:正是这一束小小的鲜花,带来了如此神奇的力量!此时此刻,回想开头的问题,(课件出示最后一句话“花,理应呈送给凯旋的英雄,难道也要献给这黯淡无光的失败者?”)你又该如何作答呢?

生:花,理应呈送给凯旋的英雄,也要献给这黯淡无光的失败者。

师:对!我们有了肯定的回答。献给英雄,是对他们的——祝贺;献给失败者,是对他们的——鼓励、支持、理解??(板书:祝贺、鼓励,并划箭头)

七、总结全文。

师:多么感人的故事啊!女服务员普通的举动,让我们从中看到了服务员善良美好的心灵,也让我们知道了应该如何对待我们身边的失败者。当我们身边有失败者时,我们要告诉他们——(课件出示:让失败属于过去,胜利才属于未来,学生齐读);当我们在以后的学习生活中遭遇失败的打击的时候,我们也要告诉自己——(学生齐读课件:让失败属于过去,胜利才属于未来)。

让我们永远记住这句话,在今后的学习和生活中正确面对失败,取得更多更好的成绩吧!

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