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大象无形——语文课堂的变迁

发布时间:2013-10-25 13:40:19  

大象无形——语文课堂的变迁

磨课,很煎熬,特别是在找不到佳径的时候。

磨课,不是寻求课堂完美,而是期待学习的成功。因为主角是学生。备课设计只是蓝图,我们拥有的是生动的学生。 孔子的课堂,是海阔天空,所视之物无不是教学的内容,无物不是好词佳句。或曰,因为他自己定教材内容。

私塾先生开馆,几本薄书一读十几年,一抄十几年,写不得好文章,也可能练得一手好字。

以前称人上学,可以叫读书:你干么呢?我还在读书。现在呢,读书呢,被上学彻底取代。什么叫上学?上学校学习?上学校?这里面有区别吗?有,又没有。我也只能这样说吗?

我们在研究语文教学的模式,扒拉最巧妙的方法,让教变得更好看,让分数更高,甚至狂想一个月、一个学期改天换地,结果是失望,怀疑,放弃,吐血,无奈,随他去—— 老师没错,学生也没错,那是谁的事?

通往广场的路不止一条——老师首先要心里清楚每一条路的走法,才可随心所欲地领着学生欣赏美景。

语文课,不见语言文字没关系,要能领略到语言文字的美才是关键。可惜,学生正儿八经地说胡话都说不好,对生活没 1

有多少意识,像是活在一个奇怪的世界。这是我的“功劳”?怪了!我把学生领上绝路了?

老子说过——老子姓李,不是我——大象无形:老子在说到"道"的至高至极境界时,引用了"大白若辱,大方无隅,大器晚成,大音希声,大象无形"等说法,意思是:"最白的东西好象是污浊的,宏大的方正(形象)一般看不出棱角,宏大的(人)材器一般成熟较晚,宏大的音律听上去往往声响稀薄,宏大的气势景象似乎没有一定之形"。"大象无形"可以理解为:世界上最伟大恢宏、崇高壮丽的气派和境界,往往并不拘泥于一定的事物和格局,而是表现出"气象万千"的面貌和场景。

这种大象无形,应该是最佳的语文教学情境吧。当我心里只有学生的成绩或分数或太多的心事时,眼里只有一象,便没有了能量。

可怜,我的教学,很少有故事。莫言说的讲故事的人,没在语文课堂上站着。

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