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灰雀教案

发布时间:2013-09-18 14:06:19  

灰雀

教学目标:

1. 找出文中描写灰雀的句子,体会是如何描写的,学习描写自己喜欢的一种小动物。

2. 学习抓住关键词语,体会列宁对灰雀的喜爱。

3. 抓住关键词语及标点符号,结合语境体会人物说话语气,揣摩人物心情,指导学生有感情地朗读课文。

4. 分角色朗读人物对话,体会小男孩内心的变化(撒谎——不敢、害怕——主动认错、肯定)并弄清这种变化的原因,从而体会列宁人物形象。

教学重点:

1、 第一自然段:学习如何描写动物。

2、 人物对话部分:学习抓住关键词语,体会人物内心,指导学生读出人物说话的语气。 教学过程:

预习单:

1、读准生字。

2、勾画词语

3、课文讲了谁的故事?什么故事啊?

一、学生板书板书课题,指导“雀”字的写法。

1.读题,课件呈现:灰雀图片及文字介绍。

2.想想这篇课文,写了什么啊?

板书:

灰雀

喜爱 抓走 放回

列宁 小男孩

感动

二.检查预习:认读生字,勾画生词。

1、有没有不认识的生字、不懂得词语、不明白的句子啊?需要老师、和同学们帮忙啊?提出来。生字写在黑板上,指导学生认读。

2.读读课后生字表,组词。

3.你勾画了哪些词语啊?读一读,别人读过的就不要再读了。

三、学习课文第一自然段:

(一)

1.指名读课文第一自然段;一边听一边把文中描写灰雀的句子勾画下来。

2. 仔细研读:“公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。” 从哪些方面描写了灰雀啊?(颜色、动作、歌声、)

3、 你家里有什么小动物啊?你喜欢什么小动物啊?你能把它介绍给大家吗?想想:你准备

从哪些方面介绍它,要表达你的喜爱之情啊。先想想,再说说。

4、 课后整理在日记本上,作为今晚作业。回家先仔细观察,然后下来。

(二)自读最后一句话:

1.从哪些词语可以看出列宁非常喜爱这三只灰雀?勾画下来。

2.把列宁对灰雀的喜爱读出来。

四、三只灰雀这么可爱,列宁这么喜爱它们。可是有一天,其中的一只灰雀突然不见了。。教师引读第2自然段:“他在周围的树林中找遍了,也没有找到”,灰雀去哪了?请同学们从“这时,??”一直读到 “‘一定会回来的!’男孩肯定地说。”想一想:灰雀去哪了?

五、学习“这时??——男孩肯定地说”部分:

1、灰雀去哪了?你是怎么知道的?从什么地方读出来的?找到小男孩的话语,抓住关键词语、标点,体会人物说话的语气及人物内心活动,指导学生有感情的朗读。

2.小男孩抓了那只灰雀,开始撒谎说没看见,后来却坚决的、主动的放飞那只灰雀,这是为什么呢?列宁对他说了什么啊?研读列宁的语言,抓住重点词语,体会列宁对灰雀的喜爱。 3.小男孩为什么放飞了那只深红色胸脯的灰雀啊?

4、指导学生分角色地朗读人物对话,要求读出人物说话时的语气。

六、研读:“第二天??低着头”部分。

1.理解词语“果然”:在这里“果然”什么意思啊?

2.句子:“那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱”

七、研读最后一段:

1、“列宁也没再问那个男孩,因为他已经知道,男孩是诚实的。”列宁没再问那个男孩,因为他还知道??(什么啊?)

2、想想:列宁要是问男孩:昨天,灰雀去哪儿了?男孩会怎么说啊?心情会怎么样?

八、学了这篇课文,你觉得列宁是个怎样的人啊?

九、写字:

十:作业:

1、摘抄文中描写灰雀的句子。

2、做《配套练习册》

3.延伸:搜集有关列宁的故事,读一读。

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