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三年级下学期语文、数学试卷分析

发布时间:2013-09-18 14:36:06  

三年级下册数学期末试卷分析

一、 基本情况分析:

本次数学试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平。从整体上看,本次试题难度适中,注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、学生分析:

参加人数:29人,优秀人数:20人,及格人数:27人,平均分:88分

二、试题分析:

数学试卷分为填空,判断,选择、计算,解决问题,共五道大题。概括有以下特点:

(一)注重基础知识,细化考察体系

本套试题考查面广,涉及知识点多,突出了教学重点,题量适中,难易程度适中。符合儿童心理,其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

(二)题型设计新颖,试题结构均衡

试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填一填、算一算重在对基础知识的理解,注重了数学概念,思维方式,解题技巧的检测。而第二、三、五题考查了学生的发散思维能力。

(三)贴近生活实际,体现应用价值。

试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化, 让学生感觉到生活中处处有数学,数学离不开生活。

三、试卷分析

(一)取得成绩

1、填空,1、3、2、6、7小题学生做得比较好,能够将所学知识灵活运用于实际生活中,可见学生的理解能力较强,仅有个别学生出现问题。

2、 算一算中,仅个别学生由于粗心而出错。

3、 在判断题中有个别学生不认真读题导致判断错误,选择题中充分发挥了学生的发散思维,学生的准确率很高,学生的思维很敏捷。

(二)存在问题

1、 填空中的第5题学生答对的正确率很小,学生的知识面很窄,连基本的常识都不知道,也与老师平时对这方面的知识强调不够有关。

2、算一算中学生的计算准确率不够高,反映出学生的基础不够扎实,这与平时的课堂训练不够也有直接联。

3、在解决问题中有很多学困生还不能很好的分析,所以列式仍然出错。

(三)今后的教学方向

从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:

1、 培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题

中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、 立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为简单的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。

3、 重视学生的学习过程,培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

总之,这次考试成绩展示出了一定的成绩,也暴露了教学中的一些问题,我们会用心总结经验,以便教育出更优秀、更有创新的一代新人。

三年级语文期末试卷分析

一、试卷结构

本学期三年级语文试卷,考试时间为90分钟,卷面分值为100分。由三大块组成,第一大块为“基础知识积累运用题”,第二大块为“阅读理解”,第三块为“习作园地”。

二、试卷特点

1、从试卷编排特点来看,考查的内容较全面,有书写习惯的检查,错别字的辨认,多音字辨认,词语的积累,诗句的积累和运用,个性化阅读的表达,联系生活进行习作等等,突出了试卷的综合性和针对性。

2、整张试卷难易适度,题量适中,知识面比较全面,充分体现了语文教学的实用价值。

三、学生答题分析

第一题是基础知识。在这一题中2题学生的词语还不过关。第6小题按要求写句子学生答得不好丢分严重。第8小题给句子排序也是学生丢分的地方,原因是学生不认真读句子造成的。第二题是阅读一段话,完成练习。一题是阅读《老虎和狐狸的新故事》,然后按要求做答。

多数学生对4、5问题回答得不好,因此丢分。二题是阅读一段话并给它加上题目,然后完成练习,在这一题中第4题学生答得不好,多数学生都没画出来。第三题是习作。这一题有两个选项,主要是考查学生对“写人”的掌握情况以及学生的想象能力。本题的完成情况很好,大部分学生都能按要求完成。

四、教学反思及建议 教学反思:

1、学生良好的学习习惯培养不够

从学生答题来看,大多数同学具有良好的学习习惯,答卷认真,字迹工整,卷面整洁,但少数个别学生在这些方面差,字迹不够工整,今后要多更教给学生良好的学习方法,培养学生良好的读书习惯,提高写作能力。

2、学生的基础知识掌握得比较扎实,但活学活用和迁移的能力较差,学生知识面比较狭窄,做题时灵活性不够。这也需要我们在教学中注意多增加一些能力训练的题目,组织语文综合性学习和实践活动,努力向《新课程标准》靠拢,从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。

3、加强学困生的个别辅导。

对于学困生,教师要抓在平时,要常抓不懈,要对学困生的辅导有一个具体可行的计划,并能在日常繁忙的教学中挤出时间,加以实行。

从本次考试可以看出,学生对基础知识掌握得较好,但是还需要继续加强方法指导,在不断的重现、运用中提高学生对字词的记忆这次统一考试,另外,在平时的教学中,教师会扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上要留给学生充分的时间读书。4、从习作来看,学生的语言还不够丰富,积累运用能力有待进一步提高。写字也需要加强指导,特别让我们的孩子不光能用通顺的语句表达自己的意思,而且都能写出整洁、工整、漂亮的字体。

总之,学生一次考试的成败不能说明全部,让我们在不断的积累中提高自己的业务水平,让孩子把每次的考试作为娱乐活动,真正做到在快乐中学习,快乐中成长。

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