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《7.短文两篇—遇难者的第三个电话》课件(湘教版五年级上册语文课件)

发布时间:2013-10-29 08:00:32  

湘教版 五年级 下册 第二单元

7.短文两篇

学习目标

1.学会本课生字,理解本课的新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,品读自 己最受感动的部分,体会儿子对母亲深沉爱。 3.把握课文的主要内容,能用自己的话把主要内 容讲清楚。初知课文在表达上的特点。

重点:
从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋,并能联想 到自己,去感受亲情,感受生命。

难点:
感知课文在表达上的特点。

遭恐怖袭击之前的双子塔

袭击过程

生字学习



zhuāng





zhǔ











重点词语

废墟

婚姻

悲恸

悲痛:伤心。

悲恸:极其悲哀伤心。

初读感知

自由读课文,边读边思考:课文 中遇难者打了哪三个电话? 遇难者给助手、律师、母亲各打 了一个电话。 最让你感动的是哪一个电话?为 什么?

1.情况危急
什么是“生死关头”? 关系到生存还是死亡的关键时刻。

1.情况危急
哪些词句让你看到爱德华处于生死关头?

“第五十六层”
“熊熊的大火”

“爆裂声”
生死关头对于一个人意味着什么?在生死关头 你会想到什么?

2.情感对比
你觉得爱德华打电话给他的助手、律师是 为了什么?

财产

事业

2.情感对比
然而在这生死关头,他却没等电话接通,又 拨打了第三个电话,因为他想起一件更为重 要的事情,这是拨给谁的电话呢?

想象一下,他可能会在电话里给他的母亲说 些什么呢?

2.情感对比
爱德华的助手与律师也推断,第三个电话很 可能与他的遗产归属有关。想一想他们为什 么会这样推断。
因为一个腰缠万贯的银行家,在生死攸关的 时候,肯定有很多的话要说,特别是遗产的 问题。在只可能打出一个电话而且说的话非 常有限的情况下,他们推断这个电话应该与 遗产归属有关。

2.情感对比
然而事实的真相是怎样的呢?

妈妈,我爱你!
为什么报纸“在醒目的位置”刊登这句话? 为什么说它是一个人的“生命留言”?

2.情感对比
为什么文章一开始不揭示电话留言的内容而 是放到最后?作用是什么?

设出悬念,增添了“第三个电话”的 神秘色彩,使文章的可读性更强,突 出重点。

1.在这篇课文中,你知道了什么? 2.你能说出你们关于生命的看法吗?


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