haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学语文小学语文

小学语文五年级上册梅花魂教案

发布时间:2013-10-29 13:52:02  

6、梅花魂

一、【教学目的】

1、通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的感情。

2、懂得梅花的高尚品格,学习这种品格。

3、有感情地朗读课文。

教学重点:理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。 教学难点:理解外祖父对梅花品格的阐述。

二、【教学流程】

(一)、情境导入,激发阅读兴趣

1.出示一幅幅梅花图片,在《梅花三弄》背景音乐中,

教师导入:同学们,你们见过梅花吗?梅花,历来是我国诗人、画家赞美的对象,你能背出一两句与梅花有关的诗句吗? 齐读屏幕上的描写梅花的诗句。

2. 正像诗人们赞美的一样,梅花不愧是花中君子。每当梅花盛开的时候,那朵朵冷艳、缕缕幽芳,总会使作家陈慧瑛想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。让我们来读一读她讲的故事。

3.齐读课题。

【设计意图:教师在一幅幅梅花图片和音乐中娓娓导入新课,意在让学生在视觉与听觉的刺激中激起情感,调动知识储备,为进一步学习课文,做好知识和情感的铺垫。】

(二)、初读课文,建构故事框架

出示课题,

质疑:梅花有魂吗?

这个“魂”在课文中指的是什么呢?

请默读课文,想想课文写了哪些内容。在感受深的地方画一画、写一写。(学生默读、自学、画批)

1.认读本课新词。(屏幕展示)

2.读文章的第一自然段和最后一自然段。比较有什么共同点

现实-回忆-现实

黑板板书:(此时只板书第一自然段和最后一自然段)

3、读了第一段,你知道了什么?

4、读到“朵朵冷眼、缕缕幽芳”你眼前出现了怎样的梅花?

3、读课文2-15自然段,思考课文是通过哪几件事向我们展现了一位有着浓浓爱梅情结、思念故乡的老人的?请你再读读课文,找一找。

3.指名学生说一说,并引导学生读好相关的内容,教师提炼板书:

(三)、解读梅魂,感受民族气节

1.文章三次提到外祖父哭了,分别是哪三个地方,分别出示相关文字。

2、整篇文章寄托了一位华侨老人对祖国深深的眷恋之情。这份情感与梅花之间 1

又有什么联系呢?请大家从课文中找出表现外祖父喜爱梅花的句子,和外祖父为什么要把梅花和热爱祖国联系在一起?

2.全班交流(教师根据学生回答,)

出示:“我五岁那年,有一回到书房玩耍??又用红绸子慢慢抹净。”

① 出示“墨梅图”,学生自由读本小节,思考:从这段话中你体会到什么?(祖

父十分爱惜墨梅图)

②你从哪些诗句感受到祖父十分爱惜墨梅图呢?画出有关词句。(学生圈画并交流:拉下脸、训斥、轻轻刮去、慢慢抹净)

③“清白”是什么意思?“玷污”又是什么意思?这清白的梅花为什么不能玷污?指导朗读,读出反问的语气。“轻轻”、“慢慢”这两个词该怎样读,为什么?

④一幅墨梅图有什么稀罕?一向宽容慈爱的外祖父为什么如此大怒?

出示:“想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船,递给我一块手绢—— 一包雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。”

① 指名读。

②外祖父为什么送梅花手绢给“我”?(让“我”保持梅花般的秉性,保持中国人的气节,也把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国)

3.讨论:此时,你对课题《梅花魂》中的“魂”有了更深的了解吗?引导学生理解,“梅花”不仅仅是指梅花的精神,更象征着我们中华民族的精神。

2

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com