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22、富饶的西沙群岛教学设计

发布时间:2013-10-30 13:37:34  

富饶的西沙群岛教案

(第一课时)

东怡小学 许燕明

【教学目标】

1.会认10个生字,会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。摘抄课文中的优美词句。

3.读懂课文1—4自然段的内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

从写海水色彩和海域物产的段落中,感受西沙群岛的美丽富饶,

【教学难点】

领悟并仿写第4自然段。

教学方法:朗读感悟、观察法、讨论交流法、互相评价

【教学过程】

一、 情境导入, 揭示课题

在我国最南方的南海(PPT),有一片岛屿象朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中海水在阳光的照射下,波光粼粼, 你们想去看看吗?今天,就让老师来做一次“导游”,咱们坐上轮船一起走进令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛(板书:西沙群岛)感受西沙的水,触摸西沙的沙,俯视西沙的鱼,领略西沙的美。(出示课件)

【设计意图:情景导入,激发学生学习兴趣,拉近了学生与西沙群岛的距离,为下面内容的学习做了很好的铺垫】

二、初读课文,扫清障碍

过渡:究竟作者笔下的《西沙群岛》又是一番怎样的景象呢?请同学们打开课文87页,用你喜欢的方式读读课文,注意要读准字音,并把每个句子读通顺。

1、用喜欢的方式读读课文,注意读正确、通顺。

2、检测自学情况(结合研学案的【任务1】同桌进行互改,全班点评)

【设计意图:通过研学案检测学生学习生字词的情况,在同桌互改互评中发现易错的生词,教师在课堂上针对性地对进行点评,有帮助学生对本课生字词更好地掌握。】

三、默读思考,理清顺序

过渡:字词同学们学的很好,美丽的西沙在向我们挥手,现在就让我们默读课文再次感受西沙的美,要求:边读边想:

1、西沙群岛留给你什么印象?

2、作者带我们介绍西沙群岛的哪些地方?

结合研学案的任务2进行汇报 板书(海水、海底、海滩、海岛)

【设计意图:让学生理清文章思路,对课文内容有一个整体的感知是必要的。】

四、 品读研学,合作交流(2-4自然段)

过渡:美丽的西沙风景无处不在,下面我们以小组为单位合作学习2—4自然段选择你喜欢的部分去小组里交流。

出示学习要求:

1)、在小组内交流研学案【任务二】第2题

2)、说一说,和小组同学交流:从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶? 根据研学案【任务二】第2题进行汇报

1、感受西沙的水(第2自然段)

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面上看,色彩就不同了。

a.你读到这段话时,觉得海水怎样?(瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗?

b.海水真美呀!说说看,海水为什么这么美?(学生读──)能用自己的话说说吗?(PPT)

c.这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个──风景优美的地方。让我们美美地读读。

2、领略海底的美(第3、4自然段)

过渡:让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中,去寻找那些海底的生物吧!

1)、默读第3、4自然段,用圆圈圈出课文向我们介绍的海底的物产。

2)、选择自己喜欢的海底物产进行汇报。

3)、学生在汇报过程中进行品读,体会“蠕动” “懒洋洋” “威武”等词语;感悟鱼数量多、鱼姿美。(个别读、齐读)

4)、体会“有的??有的??有的??”句式。

【设计意图:让学生选择自己喜欢的段落进行学习探究,充分发挥学生学习的主观能动

性,最大限度地调动学生探求新知的灵气与悟性,以有感情地朗读作为主要手段,领悟其课文的写作特点,过程中体现师生互动、平等和谐的关系。】

五、 积累迁移,交流展示

1、根据课件出示的课文提示,尝试背诵第四自然段

2、模仿《西沙群岛》第四自然段写一个片段,(研学反馈2)

夏天到了,荷花池里的荷花好看极了!有的 ;有的;有的 ;有的 。一阵风吹来,荷花池里的荷花如一群美丽仙子。

3、学生展示,教师点评。

【设计意图:语言的学习往往从模仿开始,先学习课文的范句,再提供情景进行补充说话写话训练,鼓励学生打开思路,进行创造性的说话写话,符合学生学习语言的规律。】 小结:

今天,我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产,大家都被深深地吸引住了。明天,我们还将去领略五光十色的海水,去沙滩上捡贝壳,到海岛上认识各种海鸟。好了,今天的游程就到此结束。

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