haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学语文小学语文

呼唤语文教学的智慧(尹祖琴)

发布时间:2013-10-30 13:37:34  

主讲人: 尹祖琴

“智慧”
分析判断,发明创造,解决 问题的能力。

“教学智慧” 教学智慧是良好教学的一种内在品质。 它表现为“自由、和谐、开放、创造”的 教学状态;表现为“简单、省时、高效” 的教学策略;表现为真正意义上尊重生命、

关注个性、追求人生幸福的教学境界。

“阅读教学智慧”

与内容分析说再见

因年段目标不精当而越位
因教学内容不精炼而错位

因教学策略不精致而虚位
因言语训练不精细而失位

举例:
把词语读出感情

把主要内容说得短一点,再短一点……
联系上下文和生活实际理解词语(各

年段无区分度)
说说你对这句话的理解

……

激发阅读兴趣 培养阅读能力
养成阅读习惯

阅读能力:
提取信息的能力(最基本的阅读能力) 作出解释的能力(理解力——特别是理解词 和句) 整体把握的能力(分析概括能力——把握主 要内容,揣摩表达顺序,体会思想感情) 作出评价的能力(评价语言、形象、表达方

法等)

目标:全面而适当,体现“以学定教” 内容:简略而精当,体现“得意得言”

方法:简单而实用,体现“顺学而导”
流程:简洁而清晰,体现“板块结构”

抓住一个词,教活一课;抓住一句话,教
活一课;抓住一个段,教活一课;抓住一个

点,教活一课。
聚焦一个点,连成一条线索,形成一个面, 构成一个体。

举例: 理解句子含义,注意由浅入深,由易 到难,由表及里
板书,坚持“四个有利于”:有利

于浓缩重点;有利于凝练行文思路;有
利于提炼语言精华;有利于指导学生积 累……

读写结合、意言兼得 在细读中发现——在品读中习得—— 在模仿中实践——在迁移中拓展

“教学是为了寻求一种有效的方法, 使教师因此而可以少教,学生因此而可 以多学,因此而少一些喧嚣与劳苦,多 一些闲暇、快乐和坚实的进步”

——夸美纽斯


网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com