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语文园地4

发布时间:2013-10-31 10:38:47  

《语文园地四》导学案

一、教学目标:

(1)通过“读读认认”,认识“肩、臂、瞠”等7个字。

(2)利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现。

(3)学习在生活中积累谚语。

(4)通过阅读或其他途径,了解更多科学发明和发现的故事。

(5)乐于观察,参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。

二、教学重点:

进行口语交际,并能将看到的事物写成日记。

三、教学难点:

通过查找资料和课外阅读,扩大知识面,培养学生大胆交流、主动学习的兴趣。

四、教学准备:

①学生课外搜集形声字并制成字卡,准备一两个科学发明和发现的故事。 ②教师准备生字卡片、人体器官挂图。

五、教学课时:

二课时

六、教学过程:

第一课时

口语交际

①创设情境。

a.改变座位排列方式和教室环境,营造一个举行观察发布会的氛围。 b.教师宣布观察发布会的有关规则。

◆以小组与小组对抗赛的方式进行。

◆一比选手发布的观察发现过程有没有说清楚。

◆二比选手发布时的语言、仪态是否自然大方。

◆三比选手回答其他组的提问是否从容应对。

②在组内先发布自己在生活中的观察发现。

组内其他学生针对发布的情况提出疑惑要求解答。

③推选代表,向全班发布观察中的发现。

④评选最佳发布员,并交流从这些同学的观察与发布上学到了什么。

⑤比照自己的观察和发布,想想有哪些地方可以改进一下。可以再说给同桌听听,也

可以再组织一下语言用日记的形式写下来。

习作

交流日记

①教师引述:你把观察到的事物写进日记里了吗?让我们先交流一下各自的日记。 ②学生可自由组合读给朋友听听。

③由好朋友推荐写得好的读给大家听。

评议日记

①教师引导:听了几位同学的日记,你们觉得哪些同学写得特别有趣?

②组织学生评说。

③指名写得好的学生介绍自己写日记时的想法和过程。

再写日记

①当堂写一则观察日记或修改以前写的观察日记。

②写完后读给同学听听,看看自己有没有把观察的过程和观察中的发现说清楚。请同学提提意见,再修改一下。

第二课时

我的发现

1、出示四组词语,学生认读。读给同伴听,互相检查。

2、仔细观察每组带点的字,看看自己发现了什么?

3、交流观察后的发现,并说说形声字的特点。

4、拓展练习:展示自己课外搜集的形声字卡片。

读读背背

1、学生自由朗读儿歌要求读准字音,读得通顺、流利。

2、分小组练习背诵。

3、说说读了这首儿歌知道了什么。

读读认认

1、出示“读读认认”中的六个词语,学生认读。

2、教师出示生字卡片,用“开火车”的方式指名认读,检测识字效果。

3、展示人体器官挂图,由一位学生读词,另一位学生指出图上相应的部位或器官。

4、说出几个表示人体器官或部位的带有“月”这个偏旁的字来。

宽带网

1、组织竞讲故事活动。

A、教师可先宣布竞讲要求,鼓励学生积极参与。

B、竞讲活动可先在小组内进行,选出优胜者,然后在班内再角逐。

C、师生共同评选出优胜者,并让优胜者介绍经验。

2、开展推荐读物活动。

介绍自己读过的讲科学发明或发现的图书,向同学推荐并互相借阅。

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