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小学语文第一册教学案

发布时间:2013-11-01 08:03:36  

小学语文第一册教学案

第二课时

创造性的存在,教育不应该用僵化的形式作用于人,这样会限定和束缚了人的自由发展。在进行《一去二三里》的教学中,我设计了一个环节,通过看书上的图来认识1至10的汉字写法,我问学生:“你从图上看到了什么?”学生说看

到了小桥、流水、桃花、柳树、亭台、人家。在学生的回答中,同时也认识了十个字,此时已基本上完成了预先的任务,我正准备过渡到另一环节时,听到有一个学生说:“老师,我还有,我还想说!”看着他那急着想说话的样子,我就让他说了,“我还看到天蓝蓝的,云白白的,还有鸟儿在飞,很美丽。”听着他奶声奶气的话,好像自己也被一种童真童趣所感染,经常能看到的蓝天白云似乎也变得更美了,我表扬了他“嗯,虽然今天天气不大好,可听你这么一说,就像看到了蓝天白云一样,真美,你说得可真好,看得很仔细。”其它小朋友见我表扬他,也刷刷地举起了小小的手,有的说:“有几户人家正在烧饭,因为烟囱里正冒着烟。”我就忍不住又表扬了她。学生们越说越起劲,没想到他们观察得这么仔细。

因为这个环节的时间延长,这堂课学生读书、写字的时间少了,但是并不影响学生的整体发展,在课堂教学中重要的是培养学生的学习热情、自主学习的能力和创新的素质。这堂课根据学生的学习热情、思考、灵感改变了原先的教学设计,取得了不错的效果。教学过程是师生交往、互动的过程,课堂教学不应该是一个封闭的系统,教师也不应拘泥于预先设定的程式。开放课堂,尊重学生的学习需要和热情,让我们用一颗宽容的心允许学生打破我们的预设,让我们在师生互动中多一些即兴的创造,使我们的课堂更充满生命力!

第二课时

指导写字应该是低年级语文教学的重点,可是由于教学时间分配的问题,在指导书写时时间就不够用了,所以只是过了一下场,没有起到真正的作用。反思这一环节,深深感受到,教学不是走过场,而是让孩子实实在在学到点什么,让孩子真正得到发展,在这一点上,应该引起重视。

么地方需要问老师时?”孩子们不是很活跃,我以为他们已经在预习时有所理解,可当让他们讲时,才发现并非如此,由此可见,我平时讲的太多了,反而束缚了孩子们的思维,让他们成了不用大脑的听众,看来,孩子们因为我的原因没有能真正成为课堂的主人,我没有能很好的调动孩子们的积极性,可是怎样才能让孩子成为课堂真正的主人呢?心里有所思考,学习中有所借鉴,可是实际操作起来却很难,课堂难驾御,心中的困惑很多,对于才入学不到两个月的孩子,让他们在课堂上自由发挥,这个度真的很难把握,可是,不管有多难,

以后在教学中一定要让孩子们在课上活跃起来,真正成为课堂的主人,在摸索中前进吧!

课题 2. 四季 、课型 新课 、案序 1

教学目标:

1.认识11个生字,会写6个字。认识四种笔画和四个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,指导四季的特色。

学习重点难点:

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情。

教学准备:生字卡片,多媒体课件

板书设计:2、四季

草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 雪人大肚子

四季 课型 新课 案序 2

学习目标:1、学会六个生字,认识四个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文呢容,背诵课文。

学习重点难点:让学生通过观察和朗读,感知四季的不同的特征,激发对大自

然的喜爱之情。

教学准备:多媒体课件,四季挂图。

板书设计:2 四季

《四季》是新教材中一篇有趣的课文,它以儿歌的形式,通过四季代表性事物的描述,表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切生动、文字优美,并且四幅插图色彩艳丽,适合朗读且能很好地体现新课标理念。

实施教学时我主要从以下几方面着手,取得了较好的效果:

1、 以学生有层次的读课文,代替教师的讲解。

在教学中我设计了一系列有层次的读。初读正音——再读认字——熟读理解

——选读朗诵,通过变换各种形式进行朗读,帮助学生尽快地熟悉课文,理

解和运用语言。

在情境中识字,提高生字的复现率。

利用多媒体课件和符号呈现创设情境引导孩子去读:读图上的字、读词组、

读句子、读课文,在读的过程中汉字不断地自然复现,每次的出现又有一定

的层次——从有拼音到无拼音,从有红色标识提醒到随语言环境整体自然复

现,无意中使汉字得到巩固。

2、 以情带学,自然地激发学生对大自然的喜爱之情。

一开始我就利用猜图片的游戏导入,激发了学生的学习热情;接着让学生说

说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由,利用学生已有的生活情感体验拉近与课

文之间的距离;然后设置如下情境:有四位朋友也赶来想参加儿歌的学习,

为激发学生的好奇心,让他们猜猜草芽、荷叶、谷穗、雪人各喜欢哪个季节,

到课文中去寻找答案;最后在熟读课文的基础上补充有关四季风光的图片,

使学生体验大自然的美丽和奇妙。

教后反思,觉得还存在着以下的不足:

1、 教前要做细致的调查工作。

本次教学中的较大失误,是上《四季》之前就高估了学生对各个季节特征的

区分能力,结果在教学过程中当我发现学生其实对四季的概念十分模糊,只

能再来弥补纠正,由此耽误了一定的教学时间。所以,教学之前了解孩子对

本课的教学内容掌握到什么程度,做到心中有数,还要研究一下孩子之间的

差异,以求调动每个孩子的积极性。

2、 不要把简单问题复杂化。

像《四季》这样的课文其实只需通过反复地读来进行模糊理解,在教学时在

这方面花时还是不充分,过多地分析造成把简单的问题复杂化了。

课题 3、小小竹排画中游 课型 新课 案序 1

学习目标:

1、认识15个生字。两个笔画,六个偏旁。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文,知道江南是十分美丽、、富饶的地方。

学习重点、难点

1、 人记生字和朗读课文。

2、 要通过指导学生读课文,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产

丰富的地方。

教学准备;:多媒体课件、挂图(投影片)

教学设计: 2、四季

课题 3、小小竹排在画中游 课型 新授 案序 2

教学目标:

1、 认识15个生字,会写7个生字。认识2个笔画、6个偏旁。

2、 正确、流利朗读课文,背诵课文。

3、 理解课文,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想的感情。,

重点、难点:1、 写会7个生字。

2、通过朗读课文,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰

富的地方。

教学媒体与仪器:多媒体课件,生字卡片。

教学理念:激发学生热爱祖国,热爱大自然的兴趣。

板书设计: 3、小小竹排在画中游

口、日、中、叶、打、拍、江

想通过课件帮助孩子理解课文内容,从而做到有感情地朗读课文。而在实际的运用中,因为课件太多,因此重点不突出,教师也很忙碌,不能安下心来讲课。给教学带来冲击。在以后的教学中也应该让课件起到画龙点睛的作用,避免课件泛滥。

课题 4、哪座房子最漂亮 课型 新授课 案序 1

教学目标:

1、 认识12歌声字,4个偏旁。

2、 争取、流利地朗读课文。

3、 理解课文,体会农村发生变化。

学习重点难点:1、掌握本课生字。

2、 通过学习课文,体会农村发生的变化及小学生喜悦的心情。

教学准备:多媒体课件 生字卡片

教学理念:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。

教学设计: 4 哪座房子最漂亮

青青的 白白的 宽宽的 大大的

课题 4、哪座房子最漂亮 课型 新授课 案序 2

教学目标 :

会写6歌声字,认识4个偏旁。

争取、流利的朗读课文,背诵课文。

理解课文,激发学生对生活、学习的热爱之情。

学习重点难点:

掌握本课的生字词,体会农村发生的变化。

板书设计: 4 哪座房子最漂亮

门 月 田

反思:

因为我们已经开始尝试让学生预习,因此上课伊始我就以检测的方式进入,可是没有想到孩子却读得很不流畅,与我设想的相去甚远。按常理来说这是、时教师应该帮助孩子再读文,尤其是读音比较困难的生字和断句比较困难的句字,可是因为课堂容量太大,没有时间再反馈,因此只能草草收场,进入下一个环节。在教学的过程中才出现孩子读文不够,体会不够深刻的现象。在以后的教学中,要结合孩子的实际设计应该更合理,如果有精力,应该有两套方案,这样才能游刃有余。

课题 5 爷爷和小树 课型 新授课 案序 1

教学目标:

认识5个生字,认识一种笔画。

争取、流利、有感情的让读课文。

懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

教学重点难点:

认识生字和练习朗读。

理解重点词语。

教学准备:

多媒体课件 生字卡片

板书设计: 5 爷爷和小树

冬天 暖和的衣裳

夏天 绿色的凉伞

课题 5 爷爷和小树 课型 新授课 案序 2 教学目标:

学会10个生字,认识一种笔画。

正确、流利、有感情的朗读课文。

懂得树木是人类的朋友,人人要保护它。,

教学重点难点:

练习朗读课文,理解课文内容。

教学准备:

多媒体课件,词语卡片

板书设计:

青青的—— 高高的——

课题 语文园地(二) 课型 新授课 案序 1

教学目标:

复习汉语拼中的翘舌音和鼻韵母。

复习巩固生字词,逐渐养成正确使用语言的习

教学重点难点:

拼音、识字、朗读、点评。

教学准备:

字母卡片、 识字卡片、多媒体课件。

板书设计: 语文园地二

了—子 木—禾 大—天

教学目标:

提供展示自我平台,提高学生的口语交际能力。 创设情景,激发学生的兴趣。

采用多种形式让学生感悟生活,培养学生审美情趣。 教学重点难点:

朗读、口语表达,点评或评价人作品。

教学准备:

多媒体课件、图片 。

板书设计: 语文园地二

我家门前有一棵小树。

江上有一座大桥。

我子里有————。

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