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小学四年级语文《麻雀》教学设计

发布时间:2013-11-03 08:48:07  

《麻雀》教学设计

教学目标 :

1引导学生读议课文,从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中,懂得母爱的伟大。

2抓住重点语句,继续练习从内容中体会思想,掌握具体记叙和表达真情实感的方法。

3认真体会作者是怎样通过具体的描写,来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力量。

教学重点:

理解、欣赏、体验老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。体会母爱的伟大。

教学难点 :

掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法,并在作文中能有意识地加以运用。感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种精神的伟大。

教学过程:

一 导入新课,激发学习兴趣。

师:同学们,麻雀是弱小的动物,但作家笔下的一只老麻雀不仅战胜了庞大的猎狗,更是打动了无数读者的心,今天我们就继续学习《麻雀》这篇课文,请你们快速的读一遍课文,边读边想课文讲了一件什么事?

1

(学生回答,老师点拨。)

教师板书:小麻雀 老麻雀 猎狗

二 感悟全文,体验母爱

师:这篇文章就讲了小麻雀老麻雀猎狗之间发生的一件事,下面我们就回到课文中细细的品味一番。

1、感悟小麻雀的幼小。

师:默读课文第三自然段。把能表现小麻雀特点的语句,或者是关键性的词语画出来。

学生独自思考勾画,教师巡视.

师:谁先来汇报一下你的学习成果?

(学生汇报,师出示:一只小麻雀呆呆的站在地上,无可奈何的白打着小翅膀。它的嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。)

师:女孩子来读写小麻雀的句子

师:这句话从哪几方面来对小麻雀的具体描写?

师:这种具体描写事物的方法非常值得我们学习,这样做能使我们描写的事物形象生动。

师:小麻雀为什么会掉下来?从哪句话可以看出来?

学生回答。(风猛烈的摇撼着路旁的梧桐树。说明是风太大把小麻雀刮下来的。)

师:这是一处景物描写,写出了小麻雀掉下来的真正原因。 师:如果此时一只刚出生不久的小麻雀在你你面出现,你会怎样做? 2

(学生回答。)

指导朗读。弱小无依的麻雀多可怜呀,你能读出这种感觉吗?(指名读)

2、体验老麻雀的勇敢,爱子心切。

导语 :但是可怜的小麻雀会遇到危险了。一只猎狗慢慢地靠近了它。

放《命运》音乐,师范读第四自然段。出示描写了猎狗的句子。 生读:猎狗慢慢地走进小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。

师:读了这句话,你看出了什么?

生:这句话可以看出猎狗很凶猛。

师:从哪些词语看出来?

生:我是从一些动词中看出来的:走近 嗅了嗅 张开 露出

师:在这危急的时刻,树上的老麻雀出现了。请你们来默读第四自然段把有关的句子画出来。

重点交流句子:突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。 学生读。

“像一块石头似的?? ”是什么句?把什么比做什么?从这句话中我们可以看出什么?

(这是一个比喻句说明老麻雀飞下来的速度非常快,果断勇敢。) 师: 扎煞是一个怎样的动作呢?观察课文插图。

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师::扎煞是什么意思?

生:就是羽毛竖起来?

师:绝望什么意思?

(学生回答。)

师:既然是这样了,为什么老麻雀还要飞下来?

(学生回答:它要保护小麻雀)

师:从老麻雀的尖叫中你好像听到了什么?

(学生回答:孩子别怕,我来保护你)

3、感受母爱的力量

师:力量的悬殊使老麻雀紧张得浑身发抖,但有一个信念是不变得,那怕是牺牲自己,哪怕只能延续小麻雀一分钟的生命,作为妈妈也不能安然的站在高高的、没有危险的树枝上。好,我们来读读第五自然段。

学生读第五自然段。

出示最后一句话,可是它不能安然的站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。

师:谈谈你明白了什么?

生回答。(我明白了老麻雀对小麻雀的深深爱)

师:母爱的力量是巨大的。猎狗只好慢慢地慢慢地向后退了。

三 感情升华,体验母爱。

师:世界上无论是人,还是动物都有母爱,母爱是母亲对孩子无私的爱,那么在你成长中母亲作过那些事情使你至今难忘?请你们闭 4

上眼睛回想回想。

(学生汇报。)

老师送给你一句话:“回报好妈妈的爱,关爱身边的每一个人。 师:老麻雀的亲子之情,感动了你,也感动了我,同样也感动了作者。作者有什么表现?我们一起来读读。

学生齐读第六自然度。

四、小结全文

师:此时我们都送了一口气,小麻雀暂时得救了。让我们在小声地读读课文。

【板书设计】 老 麻小 麻 雀 母爱的力量

猎 狗

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