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苏教版一下练习3

发布时间:2013-11-03 13:37:52  

苏 教 版 小 学 语 文 第 二 册 集 体 备 课 稿

练习3

教学要求:

1、学用字词句:培养学生留心周围事物、积累词语和生活经验的良好习惯。

2、读读背背:要求学生反复记诵,形成积累。

3、写好铅笔字:指导学生写的正确、端正、整洁,培养正确的写字姿势和执笔方法,并要做好个别辅导工作。

4、口语交际:指路。让学生学会为别人指路,并借以丰富交际经验,提高交际能力。 教学重难点:

1、积累成语和三字经。

2、学会问路和指路。

教学时间:3 课时

教学过程

第 一 课 时

一、导入

1、马路上车来车往,行驶着各种各样的车子,你们认识什么车?

2、今天,我们一起来认识几种车。

二、新授

1、指名读题。

2、图上的汽车你认识吗?你是怎么识别的?

3、认读书上的词语:洒水车、轿车、冷藏车、公共汽车、救护车、消防车

(1)自由练习读词,要求:读准字音。

(2)指名读,评议,纠正,师重点指导“洒“、“冷”的读音。

4、把词语和“车”用线相连起来。师巡视检查,作个别指导。

6、这些车辆的名称不同,功能也不一样,你知道这些车分别有什么作用吗?

7、同位交流,指名回答,教师相机补充说明。

8、指导学生填写:(如觉得有必要,可统一答案。)

消防车是用来( ) 的。

救护车是用来( ) 的。

( )车是用来( ) 的。

苏 教 版 小 学 语 文 第 二 册 集 体 备 课 稿

此时,教师巡视指导,及时批改。

第 二 课 时

一、教学第二题

1、教学第1小题。

(1)指名读题。

(2)引导学生,理解图上内容,并采用多种形式诵读,力求读正确。

(3)你懂得其中哪条成语的意思?

4个成语都是激励人们不为任何艰难险阻所吓倒,在困难面前要敢于斗争。“精卫填海”、“愚公移山”是两个动人的故事,告诉人们只要能顽强地和困难作斗争,就能取得胜利;“百折不回”是说受到无数次挫折都不屈服、不动摇。可联系《骑牛比赛》加以理解。“勇往直前”是说勇敢地一直前进。

(4)在讲解成语意思的过程中,相机讲述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。

质疑:你们听了故事后,有什么想说的?你觉得精卫、愚公值得我们学习吗?

(4)有感情朗读4个成语,并指导背诵,形成积累。

2、教学第2小题。

(1)指导看图:图上画了谁?他在干什么呢?

(2)让学生图文对照,并借助拼音自读诗句。要求:读准字音,读通读顺句子。

(3)这两句诗句讲的是什么意思呢?你能给大家说说自己的理解吗?

意思是:玉石不经过打磨,不能成为器具;人不经过学习,不能懂得道理。

(4)有感情地朗读名句,并指导背诵。

二、教学第三题

1、审题。

2、认读三个生字。

3、指导学生观察,找出相同点。

4、写左右结构的字时,我们通常先写什么,后写什么?(认识先左后右的笔顺规则。)

5、怎样把字写美观呢?针对三个字的间架结构谈看法。

6、师示范写“伯”,作详细讲解。

7、生描红、仿写。要求:要写正确、端正、整洁。

师巡视检查:力求培养学生正确的写字姿势和执笔方法,并做好个别辅导工作。

苏 教 版 小 学 语 文 第 二 册 集 体 备 课 稿

第 三 课 时

一、审题

谈谈口语交际的要求。

二、指导看图说话,质疑引入

1、指导看图:图上有谁,他们分别是什么人?你是怎么看出来的?

2、他们在说些什么呢?让我们一起走进文字里,去听听他们在说些什么。

三、指导练习说话

1、学生借助拼音读一读练习中的对话材料,弄清问路人和带路人说话的内容和相互的问答关系。

2、在读通、读顺的基础上,进行分角色朗读,加深对材料的理解。在指导中,老师要提示学生注意对话中的礼貌用语和说话人的态度表情。

3、同位合作,扮演小学生和解放军演一演。(根据学生练习情况:可自由合作练习,也可指名到台前表演。)

四、练习

1、在实际生活中,我们可能会遇到问路的人,要想能够更好地帮助别人,我们要能清楚地表达。同学们,假如老师想到你家去作客,你能告诉我你的家住在哪里吗?从宁溪学校出发,我该怎么走呢?

2、指名发言,相机追问,引导学生学会清楚地表达。

3、同学们,如果有客人老师来我校参观,问我们的音乐教室、微机室、多媒体教室在哪里,你能清楚地告诉他们吗?

4、小结:希望大家以后都能通过自己清楚的表达,为别人指路,做乐于助人的孩子。

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