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苏教版第十册语文《二泉映月》ppt课件

发布时间:2013-11-04 09:36:16  

苏教版小学语文五年级下册课文

二泉映月

学习词语:
茫茫月夜 一泓清泉 流水淙淙 月光照水 如银月光 静影沉璧 蜿蜒而来 水波映月

月光如银 双目失明 委婉连绵
月光似水 卖艺度日 升腾跌宕 静影沉璧 经历坎坷 步步高昂 月光照水 热爱音乐 舒缓起伏 水波映月 向往光明 恬静激荡 月光 身世 旋律

词语解释: 葱茏:形容植物青翠旺盛的样子. 淙淙:象声词,流水的声音.
摇曳:摇摆,摇荡. 坎坷:坑坑洼洼,比喻人生旅途不顺利. 一泓:一道清水或一片清水.泓,用于清水,相当 于”道””片”. 饱经风霜:饱,充分.形容经过很多艰苦困难. 泯灭:(形迹,印象等)消灭. 跌宕:音调抑扬顿挫.

理解了文中的生词的意思, 让我们一起进入课文内容的学习, 一起来探讨一下阿炳是怎样谱写 出<<二泉映月>>这首曲子的.

课文第二段好几处地方都写出了 “听”,拿起笔来,请你把带有听的句 子划下来。

师父说:“你年纪还小,等你长大

了,就会从二泉的流水中听到许多奇妙
的声音。” 他想起了师父说过的话,想到了自

己坎坷的经历,渐渐地,渐渐地,他似
乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激 愤的倾诉,倔强的呐喊……

渐渐地,渐渐地,他似乎 听到了深沉的叹息,伤心的哭 泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊……
这里的省略号表示什么?
表示没有结束。未完待续,给读者留下想象的空间

? 你能想想还包括哪些么?(分小组讨论)
无尽的忧伤,绝望的彷徨,莫名的失落,凄惨的遭 遇··· ···

十多年过去了,师父早已 离开人世,阿炳也因患眼疾而 双目失明 双目失明。他整天戴着墨镜, 卖艺度日 操着胡琴,卖艺度日。

场景一:冬天,大雪纷飞,寒风刺骨, 双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢? 场景二:夏天,骄阳似火,烈日炎炎, 阿炳是怎么卖艺的呢? 场景三:一天,阿炳生病了,烧到39、 40度,浑身发抖,他又是怎么卖 艺的呢?

起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽 谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。这似乎是阿炳 在赞叹惠山二泉的优美景色,在怀念对他 恩重如山的师父,在思索自己走过的人生 道路。随着旋律的升腾跌宕,步步高昂, 乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量, 表达出对命运的抗争,抒发了对美好未来 的无限向往。月光照水,水波映月,乐曲 久久地在二泉池畔回响,舒缓而又起伏, 恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声 告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的 音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠 山的清泉,他爱那照耀清泉的月光……

开始时--- 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美 景色,在怀念对他恩重如山的师父,在思索自 己

走过的人生道路。

高潮时---它以势不可挡的力量,表达出对命运 的抗争,抒发了对美好未来的无限向往。
结尾时---阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们, 他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美 丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照 耀清泉的月光……

赏析:
? 这句话写阿炳听到涓涓泉声后陶醉了, 仿佛跌进了音乐之谷。正是长期坎坷的经 历,苦难的磨练,亲人的嘱托和积淀已久 的情怀,化为创作的灵感,才孕育出这一 支无比美妙的不朽名曲,表达了阿炳内心 的愤怒和对命运的控诉。这是阿炳的心声, 也是他师父的心声,更是广大穷苦大众的 心声。

1978年,世界著名指挥家小泽征 尔应邀担任中央乐团的首席指挥, 席间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉 映月》。他感动得热泪盈眶,禁不 住说:“这种音乐只应跪下来听。”

永远的二泉映月
? 看不见黑暗 是因为穿行在黑暗之中 听不见苦难 是因为置身于苦难之中
一把二胡,道尽人世的沧桑 两根细弦,诉尽命运的悲凉 ? 阿炳啊 你那把血泪斑斑的胡琴 凄凉而不绝望 忧愤而不疯狂 空荡荡的夜色中 我听到了不屈的抗争 触摸到了一颗坚强的灵魂

说阿 炳 , 我 想 对 你

……

人在旅途 有苦有乐 笑对人生 从容不迫 穿越痛苦 赢得生活

作业 收集名人背后的故事,举办一个 故事会。 古今中外,很多的诗人、作家、 艺术家‥‥‥在他们成就的背后总有 一些令人感动的故事,如司马迁遭宫 刑著《史记》,贝多芬双耳失聪,创 作了不朽杰作《第九交响曲》,还有 旭日阳刚的《春天里》‥‥‥


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