haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学语文小学语文

26 天窗)

发布时间:2013-11-04 10:36:06  

26 天窗

教材分析:

《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情散文,描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗,夏日里下雨,夜晚孩子们被逼着去睡觉时,所有的木板窗都关闭起来,屋子里黑洞洞的,这时候,屋顶上小小的天窗便成了孩子们唯一的慰藉,透过小小的天窗看看到的点点画面,听到的点点声音,都能使孩子们的想象丰富起来,这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。

教学目标:

1、引导学生认识“藉、霸”2个生字;会写“藉、蝙、蝠、霸、宙”5个生字;理解“慰藉、蝙蝠、恶霸、宇宙、猛厉、扫荡、奇幻、唯

一、阔达”等词。

2、指导学生朗读课文,理解课文内容,体会小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”,感悟“这小小一方的空白是神奇的”。

3、激发学生通过窗户看世界的情趣。

4、会用“······也许······也许······也许······”仿写句子。 重、难点:

1、引导学生理解感悟“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”。

2、在读的基础上激发学生理解“这小小一方的空白是神奇的”。 课堂准备:音频、课堂练习

课时安排:2课时

1

第一课时

一、导入:

谜语导入引出课题

二、初读

看题质疑带着问题初读课文。(设计意图:发挥学生的自主性,让他们通过读课文解决容易解决的、能解决的问题。)

三、初读课文,学习生字理清文章结构层次。

一片文章是由许多个有趣的汉字和精妙的词语以及优美的好句佳段构成,同学们要想透彻地理解刚刚提出的问题必须先做好一下几点准备:

1、认真找出生字,用已有的方法自学生字,读准字音。

2、理解不理解的词语,如:阔达、唯一、慰藉、宇宙、猛厉、神奇、恶霸等。

3、能准确流利地读好句子、片段乃至整篇文章。

4、在读的基础上分清段落层次。

(设计意图:让学生明白读准字音、理解词语、能正确流利地读好课文对疏通疑问,品味文本的重要性。)

第二课时

一、天窗能让黑洞似的屋子有亮光,可对于关在屋子里的孩子来说,它只是一块透亮的玻璃吗?那对于孩子来说天窗会是什么?(唯一的慰藉)

这样的话在文中出现过几次?(出示)

2

1、

2、 这时候,小小的天窗是唯一的慰藉。 这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉。

理解“唯一”、“慰藉”。

二、深入理解,感受文章,培养想象力,激发创造力。

1、你从哪些地方感受出天窗是唯一的慰藉?

把感受最深的地方画出来。认真思考,再有感情的读一读。(学生

发言)

2、你们从文章中感受到这小小的天窗带给孩子们安慰和无限的想

象空间,请带着你的理解再读一读你感受最深的句子。(自由读)

3、品读第五自然段,深入感受“这雨、这风、这雷、这闪电会比

露天真实感受到的大十倍、百倍”,先自读感受,再听音乐,感受后

写话。

你想象到这雨、这风、这雷、这电怎样猛烈地扫荡了这世界,你

想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍、百倍。

雨 风 雷 闪电

4、带着刚才的体验和感受的齐读这一段。

在风雨交加的夜晚,孩子们被关在黑屋子里,小小的天窗给他们

带来安慰,那么在夜晚,孩子们被逼上床的时候,他们还想着什么??

他们怎么会甘心,这时小小的天窗又是他们唯一的慰藉,请看第七自

3

然段。

5、你觉得那闪闪闪烁的星星还像什么?那奇幻的云彩还像什么?当孩子们看到玻璃上掠过的黑影还像什么呢?

那掠过的黑影会是什么呢?

也许是??也许是??也许是??

6、天窗是孩子们有了无限的遐想,使孩子们得到了慰藉,我们应该感谢这发明天窗的大人们,因为天窗使他们从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实” ??这小小的一方空白是神奇的??

7、深入体会“这小小的一方空白是神奇的!”

三、拓展延伸。

这小小的天窗是神奇的,这小小的天窗里有的只是孩子的想象吗?它还会有什么?发挥你大胆地想象,透过天窗,还能想象到什么?寄予什么?(自由写作)

四、板书设计。

天 窗

孩子们唯一的慰藉

看见 想象

雨 电 星 云 无穷无尽

4

上一篇:1_画
下一篇:识字五
网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com