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21从现在开始 教学设计

发布时间:2013-11-04 13:38:38  

21、从现在开始

【教学目标】:

1、复习巩固生字和生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“议论纷纷”、“叫苦连天”的意思。体验角色,体会课文中蕴含的情趣。

3、懂得要尊重别人的生活习惯。

【教学重点】引导学生朗读、体验,懂得要尊重别人的生活习惯,懂得尊重别人。

【教学难点】通过细读课文,帮助学生理清猴子当选“万兽之王”的原因。

【教学过程】

一、复习导入

师:美丽的大森林里,动物们正在举行一个奇特的活动, (课件)狮子大王也邀请了我们去看一看。但他要求我们把生词读熟才能参加,我们一起克服生字难关吧!(课件出示生字、生词 “万兽之王 轮流 星期 第一 上任 习惯 方式 笑眯眯 郑重) (自读,齐读,指名读等)(板书课题:从现在开始)

师:小朋友们表现真棒!全体顺利通过了狮子大王的考验。我们

赶紧去森林大会上看看,都有什么热闹的事发生了?

二、学习课文,朗读感悟。

1、过渡:播放课件(百灵鸟召集动物开会)动物们都到齐了。最后

出场的是狮子,听!狮子大王要宣布命令了!

2、学习一自然段 (课件出示第一自然段狮子的话)(板书:狮子) 师:狮子是森林里的万兽之王呀!所有的动物都得听它的。这个大王

多威风呀!谁来做做威严的狮子,替他宣布一下!

(先点名读,后齐读。读狮子大王的话时,师指导语气,语速,表情)

3、学习五自然段

师:原来狮子想找一个动物接替他。有好几个小动物做过“万兽之王”,

那最终谁成为了“万兽之王”?(小猴子)你是从哪个自然段知道的?(五自然段)老师就找同学读一读第五自然段狮子大王说的话(生读课文)

师过渡:为什么小猴子当上了万兽之王,而猫头鹰和袋鼠没当上? 我们一起解开这个疑问吧。咱们看看2、3、4段的内容。

4、学习第二自然段

师:狮子大王的竞选命令刚宣布完,有一只小动物就忍不住想试试了。是谁呀?(猫头鹰)

(课件:课本插图一)(板书:猫头鹰)

师:猫头鹰当上万兽之王啦,大家仔细看图,猫头鹰的表情,动作怎

样?(指导学生看课件“眉毛胡子都翘起来了”。)

课文中用哪个词形容猫头鹰呢?(生答)神气极了!

师:找的真准确,是的,他神气极了,(课件:神气极了)(板书:神

气极了)你还能用“____极了”说几句话吗?(生说)

师:神气十足的猫头鹰给小动物们下命令啦!请同学们默默地再读一遍第二自然段,用横线画出猫头鹰下达的命令。(生自读,汇报) 师:这就是神气极了的猫头鹰大王下达的命令(课件:“从现在开始,你们都要跟我一样,白天休息,夜里做事”结尾没加叹号)(生齐读) 师:你们看,这句话中哪一处少了个标点符号,你能给他加上去吗?(叹号)为什么加叹号?(指导生说出猫头鹰的神气与骄傲。)(课件加上叹号)

师:谁想当一回猫头鹰大王,把它的神气读出来?(指名读,评价后

再读)

师:真神气呀!小朋友们,我们都知道,猫头鹰是一种夜行动物,他

让动物们像他这样做,动物们愿意吗?

师:现在,老师和在座的同学都来演一演森林里的小动物,我就演一

只小松鼠吧,好吗?我是林中的一只松鼠,,白天我在树林里跳来跳去,摘松果吃,多快活呀!可是猫头鹰大王让我白天做事,夜里休息,夜里黑乎乎的,我怎么能摘到松果呢?摘不到松果我会饿肚子的,这可要吃苦头了!好了,请几位“小动物”当代表,也像小松鼠这样说说你们的意见吧。(请几名学生上台,随便扮演几种日行动物)

师:小动物们刚才七嘴八舌,你一言,我一语,纷纷表达心中的愤怒

或意见,这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀?(生答:议论纷纷)

师:猫头鹰的命令让动物们在这一个星期里痛苦极了,可猫头鹰现在

是万兽之王,大家不得不服从命令,只好天天熬夜,不断地叫苦,这个情形用文中的一个词来形容叫什么?(生:叫苦连天) 师:让我们一起再来读读猫头鹰上任这一段吧!

5、自学第三自然段

师:难熬的一个星期终于过去了,猫头鹰大王把大家折腾得够呛,终

于挨到了第二个星期,新大王上任了。它是袋鼠,小动物们对新大王充满希望。小朋友们,请你们用自己喜欢的方式读一读袋鼠这一段。边读边思考几个问题,做一做标记。(板书:袋鼠)

1) 文中的哪个词写出了袋鼠上任时的心情?(激动)

2) 袋鼠大王下达了一个什么命令?(从现在开始,你们都要跳着

走路!)

3) 袋鼠为什么要大家跳着走路?

4)体会一下这一星期小动物们跳得怎样?(气喘吁吁、喘着粗气、

满头大汗,等等。)

师:让咱们再把这一段读一读,深深体会袋鼠和小动物们不同的心情

吧。

6、第四自然段

师:终于,第二个星期熬过去了。到了第三个星期,轮到小猴子上任

了。这次大家都非常担心,担心什么呢?请同学们读一读第四自然段,找找小动物们的担心。(板书:小猴子)(自读,汇报:猫

头鹰和袋鼠都以自己的生活方式去要求别人,大家都担心猴子也这样。)

师:原来大家担心小猴子会让他们住在树上,成天的抓着藤条荡来荡

去。荡来荡去是什么样啊?你还能用“___来____去”说几个词语吗?

师:谁知道,小猴子只说了一句话。大家立刻欢呼起来了。这是怎么

回事?大家赶快到第四自然段中找一找这句话,把它画下来。读一读。(课件:“从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。”)(生画,汇报)(板书:一句话)

师:同学们看一看这句话结尾处是句号还是叹号?(句号)也就是说

小猴子在说这句话时不像猫头鹰、袋鼠那么神气、激动,而是用了很平常的语气来说的,大家体会着自己读一读吧。(生自读)(指生读,读的不好就说:大家想一想小猴子那么机灵,读他说的话时语速要快一些,大家能不能一起机灵的读一读这句话,齐读)

师:小猴子让大家按自己习惯的方式过日子,猫头鹰不用跳着走路了,

小袋鼠可以百天采果子晚上睡觉了。小动物们都可以过自己喜欢的日子了。多么善解人意的小猴子呀,小动物们真开心。文中哪句话能表现动物们高兴的心情?(课件:立刻欢呼起来)

师:让我们一起再来读读第五段,宣布这个好消息吧!(齐读第五段) 7:解疑课堂之始的问题

师:狮子大王一直静静地观察着所有的动物们。当他听到小猴子的话

时,他笑眯眯地宣布了最后的决定。笑眯眯是什么样子?(生做笑眯眯的样子)

师:同学们就笑眯眯地一起读一读狮子大王的决定吧。(生读) 师:为什么到小猴子后,狮子大王说“不用再往下轮了”呢?(先让

学生说,然后课件显示 “小猴子能为别人着想,懂得尊重别人的生活方式,他最终成为森林的万兽之王。”)

师:是的,只有尊重别人,才会得到别人的尊重。这也是这节课中我

们学到的道理。

(课件:只有尊重别人,才会得到别人的尊重。) (板书:尊重别人) 师:让我们用响亮的声音一起读出这个道理。(齐读)

三、再读课文。

师:看来这个故事很有意思,同学们想不想和老师一起回到那生动的

场面中去?好,老师就和几位同学分角色读课文,其他同学边听边感受一下。(师生合作分角色读)

四、作业

1、完成课后99页练习

2、你有什么话想对猫头鹰、袋鼠和小猴子说吗?任选一个,把你想

说的话写下来。

五:板书:

从现在开始

狮子 猫头鹰 神气极了 袋鼠 激动尊重别人

小猴子 一句话

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