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三年级下学期语文质量分析

发布时间:2013-11-06 08:02:43  

三年级下学期语文质量分析

一、基本情况:

本次考试我校语文总分: ;平均分: ;及格人数: ;及格率: ;优秀人数: ;优秀率: 。

二、试卷命题及答题的评价

命题是根据小学语文三年级课程标准要求,以“正确理解和运用祖国的语言文字”为宗旨,通过以文本为主线的课堂教学,发展语言,发展思维,培养全面综合的语文能力。抽查的目的在于了解教与学两方面的现状与成效,进行全面的分析与探究,以利调整今后的教学工作。命题立足于全体学生,重视基础知识的掌握,学习能力的培养。具体从听力、积累运用、阅读(开卷有益)、作文(笔下生花)四方面进行测试。

(一)听力测试

这一部分占的分值只有6分。共有两小题,第一题是连线题,学生总体完成的情况不错,但第二题——“这句话把什么当作人来写”学生对拟人句还不是很理解,所以很多同学答非所问,错误率较高。

(二)积累运用

这部分试题对基础知识的考核分数占全卷的52%,体现了小学中年级语文教学中对拼音、字词,句子和课文的重视。试卷中有看拼音写词语、多音字和形近字组词、造句等传统题目,也有一些较灵活的新题样,既巩固了学生对知识的识记又训练了学生对书本知识的灵活运用,可谓用心良苦。多音字组词题型和以往不一样,要求为带点

的字选择正确的读音,并且为另一个读音组词,有很大一部分学生审题不认真,看成是又给选择的这个读音再组一个词,导致本题失分较严重,很多同学3分全扣。 “按课文内空填空”主要是审题能力不强,学生对句子对课文的理解不准确,所以完成的情况也不好。如 “这学期我们从《 》课中感受到真挚淳朴的师生情,领略了 连城的“和氏璧”; 遨游在巨大宝库的 ”等等。该题主要考查学生结合课文对句子能有正确的理解,但绝大多数学生只从习惯思维表面出发,都理解为小书橱,而未对“遨游”一词结合课文加以分析。“选择正确的答案填空”这题题型灵活,主要测试的是学生的课外积累,特别是“()公共秩序、()公共安全、()花草树木、()环境等都是社会公德的基本要求。”这题,学生由于对这方面的理解较不到位,选得极乱,失分也较严重。这说明我们的部分学生缺乏社会知识,对社会缺少了解。

(三)开卷有益

这部分试题占全卷分数的17℅,体现了选阅读教学要“以读为主,以讲助读”, 使学生通过阅读,品位语句和理解语句,整体感悟文章所蕴涵的思想感情。本题选用一篇课外的短文,以测试学生的阅读能力。题目中既有对字词运用的考核又有对文章所蕴涵的深刻内涵的考核,还有对学生在特定情境下如何运用恰当的语言来表达人物当时的所感所想的考核,是对学生阅读能力的结合考查。从答卷情况来看,学生该题的得分普遍不高,说明学生整体阅读水平有待加强。如:“蚂蚁忌妒蜜蜂的是 ,蚂蚁想来想去想不通的是 ,

这篇童话表达的顺序正确的是(),看了这个故事,我懂得了(),看了这个故事,我想到了 、 成语。学生对文章的阅读不够细不够深,再加上受三年级学生语文素养不高的影响,学生答题的情况不好,失分情问较严重,看来学生审题的习惯值得培养。

(四)作文

这部分试题占全卷分数的25℅,体现了三年级作文起步阶段中作文在整个试题中的比重。本题要求学生写一次话动,学生基本都能审清题目,看清要求,选择自己印象深刻的活动来写,特别是很多同学懂得挑六一节的话动来写。作文中存在问题有:所选活动太多,不能把某一种活动写详细;写作时不知应从哪几方面把活动写具体。这说明学生没有正确的观察方法,不能把所看到的用文字表达出来。 综上所述,试题所体现出学生的综合运用能力有待加强,如审题能力、分析能力、判断能力、知识的迁移和运用能力,必须关注学生的全面发展。

三、改进教学的建议

1.以新的教学理念指导课堂教学,改进教法。教学中激发学生的学习兴趣,强化基本能力的训练,培养全面、综合的语文能力。把语文教学与学生的生活实际紧密联系起来,让语文教学走出课堂,走进生活,走进大自然,走向社会。

2.课堂教学中,注重语言文字的训练,培养学生的思维能力,表达能力,理解能力,发展学生的个性。要简简单单教语文,扎扎实实学知识,从字、词、句、段、篇着手,加强训练,让学生在学习过

程中动脑、动口、动手

3.在阅读教学中,鼓励学生质疑问难,发表自己的独立见解,根据各单元教材的特点,安排写作训练的切入点,渗透写作知识的学习,做到细水长流。

4.作文教学中鼓励学生求实、写真,反映自己的真实生活,写出真情实感。习作时应重点教给学生写作方法,加强习作指导,让学生反复观察,反复训练,勤动笔。读写结合,模仿起步,以片段为主,不拘文体,让学生自由地写下见闻、感受和想像。鼓励学生多阅读有趣有益的课外书,加强课外阅读积累与理解。

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