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《浅水洼里的小鱼》阅读教学设计

发布时间:2013-09-18 18:02:11  

《浅水洼里的小鱼》阅读教学案例

(人教版二年级上册)

设计理念:

教学目标:

一、知识与技能

1、学习生字新词。

2、理解课文内容,抓住关键词句,体会文中蕴含的思想感情。

二、过程与方法

1、活动中检测字词。

2、理解课文内容,从小男孩救鱼的过程中,感受小男孩的善良和对生命的关爱。

三、情感态度与价值观

1、有感情朗读课文,体会文中蕴含的思想感情。

2、从文中受到启发,做一个关爱生命、关心他人的孩子。

教学重点:

理解课文内容,抓住关键词句,体会文中蕴含的思想感情。

教学难点:

有感情朗读课文,从小男孩救鱼的过程中,感受小男孩的善良和对生命的关爱。

教学准备:

师:自制Flash课件

生:预习课文,自主阅读课文,初步感知课文大意。

课时安排:第一课时

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教学流程:

一、情景导入。

1、Flash课件展示鱼儿在大海里快乐生活的画面。

师:蔚蓝的大海里生活着许许多多的鱼儿,它们和我们人类一样过着自由、祥和的生活。瞧,它们穿着花衣,穿梭在美丽的珊瑚丛中,多么自由,多么快乐呀!

2、Flash课件展示暴风雨后鱼儿被卷上岸来的画面。

师:可是有一天夜里,灾难降临了,一场突如其来的暴风雨把它们卷上了岸滩,它们被困在浅水洼里回不了大海了??

3、引出故事,揭示课题。

师:它们的命运如何呢?我们今天要讲的故事便从这里开始了?? 齐读课题。

二、师生互动,理解课文内容,抓住关键词句,感受小男孩的善良和对生命的关爱。

(一)体会浅水洼里鱼儿的处境,唤起学生对鱼儿的同情。

1、音乐渲染,课件展示鱼儿在浅水洼里流泪、奋力挣扎的画面,唤起同情。 师:在暴风雨后的一个早晨,一位先生来到海边散步。他沿着海边走着,发现在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。那是一番怎样的情景呢?(课件)

教师有感情地讲述画面内容:它们被困在浅水洼里,尽管大海近在咫尺,却回不去了。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼就会干死。想起以前的日子是多么的幸福和快乐,如今,那种幸福就要离自己远去了,自己再也不能和爸爸妈妈团圆,再也不能和小伙伴们玩耍了。小鱼哭了,伤心的泪水止不住地流下来??

2、配乐,学生有感情朗读。

师:多可怜的小鱼啊,读——

生:它们被困在浅水洼里,尽管大海近在咫尺,却回不去了。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼就会干死。

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3、学生畅谈仿佛看到了什么?听到了什么?鱼儿会在乎什么?激发学生救鱼的愿望。

师:看着这些被困的小鱼,你仿佛看到了什么?听到了什么呢?你觉得鱼儿会在乎什么呢?

分四人小组讨论,再全班交流畅谈:

生:我仿佛看到了小鱼正在死亡线上挣扎。

生:我仿佛看见了小鱼正在伤心地哭泣。

??

生:我仿佛听见了小鱼在喊:“妈妈!妈妈!我要回家,我要回家??” 生:我仿佛听见了小鱼在喊:“谁来救救我们呀!救命呀!救命呀!” ??

生:我觉得鱼儿会在乎自己的生命,在乎同伴们的生命。

生:我觉得鱼儿会在乎别人的帮助,我真想去救它们。

??

4、师生集体评议。

师:看着这些可怜的小鱼,听着它们撕心裂肺的呐喊,我们的心都碎了,此时的它们,是多么在乎自己的生命,多么在乎别人的帮助啊。

(二)感受小男孩的善良和对生命的关爱。

师:先生看见了它们,可是并没有理睬它们,而是继续往前走,不过,他却看见了什么呢?

1、课件展示小男孩救鱼的画面。抓住关键词句,从带点的词语中感受小男孩的善良和对生命的关爱。

①屏幕上方出现相关句子,生读:

他边走边看,不停地在每个水洼旁弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。

②生自由讨论交流,体会带点词语的作用。

他边走边看,不停地在每个水洼旁弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它............们扔回大海。 ..

师:从这些带点的词语中,你体会到了什么呢?

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同桌交流讨论,再全班交流:

生:我体会到了小男孩救鱼很认真,很辛苦。

生:我体会到了小男孩救的鱼很多,他不停地捡鱼,不停地扔鱼,他一定很费力。

生:我体会到了小男孩为了救鱼,累得满头大汗,他的腰一定很酸,他的手臂一定很疼。

生:我体会到了小男孩很有爱心。

??

师:多可爱的小男孩啊,请读——

生:他边走边看,不停地在每个水洼旁弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。

师:多认真的小男孩啊,请再读——

生:他边走边看,不停地在每个水洼旁弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。

2、体会先生和小男孩对话中的深刻含义,进一步感悟小男孩对生命的关爱和挽救小鱼生命的执着。

师:看见小男孩这么辛苦,先生有些不忍心了,于是走过去,他和小男孩又说了些什么呢?

屏幕上方依次出现先生和小男孩的对话,师生互动,合作交流 。 ① “孩子,水洼里有成百上千条小鱼,你是救不过来的。”

师:先生说这句话是想告诉小男孩什么呢?从“成百上千”这个词语,你体会到了什么?

生:先生是想告诉小男孩水洼里的鱼太多了,根本救不过来。

生:先生是想告诉小男孩要想把水洼里的鱼都救起来,是一件非常困难的事。 生:从“成百上千”这个词语,我体会到了水洼里的鱼太多了,要想把它们都救起来,可真不容易。

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②“我知道。”小男孩头也不抬地回答。

师:小男孩知道什么?他为什么回答先生的时候头也不抬呢?

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生:小男孩知道水洼里的鱼很多,他根本救不过来。

生:小男孩知道要想把水洼里的小鱼都救起来,是一件非常困难的事。 生:回答先生的时候,小男孩头也不抬,是因为他怕抬头和先生说话耽误了救鱼的时间。

??

③“哦,那你为什么还在扔?谁在乎呢?”

师:先生说这句话是什么意思呢?

生:先生是想劝小男孩别再扔了,别再费力气了,反正鱼儿救不过来。 生:先生觉得大海里的鱼儿那么多,没有人会在乎这儿的鱼,死了就死了呗。 ??

④“这条小鱼在乎!”小男孩一边回答,一边捡起一条小鱼扔进大海,“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条??”

师:小男孩是这么认为的吗?从“这一条、这一条、这一条??”你又体会到了什么呢?

生:小男孩不是像先生那样认为的,他认为每一条小鱼都在乎自己的生命,他在乎每一条小鱼的生命。

生:从“这一条、这一条、这一条??”我体会到了小男孩对每一条小鱼的关爱。

生:虽然小男孩知道小鱼救不过来,可他还是在尽自己最大的努力救一条算一条,我觉得小男孩真有爱心。

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3、小男孩让你感动吗?你觉得这是一个什么样的孩子?师生评议。

生:小男孩让我感动,我觉得这是一个有爱心的孩子。

生:小男孩让我感动,我觉得这是一个关爱生命、关心他人的孩子。 生:小男孩让我感动,我觉得这是一个值得我们学习的孩子。

??

师:是啊,这是一个多么让人感动的孩子啊,虽然自己的力量微不足道,但他还是要尽自己最大的努力坚持着,奉献着。因为他知道,他每弯一次腰,每扬起一次手臂,他就挽救了一条生命啊。正是那份执着,促使小男孩不停地捡啊,

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不停地扔啊。小男孩捧在手里的不仅仅是一条条小鱼,而是一颗颗爱心啊??

师:多么有爱心的小男孩啊,请读——

生:“我知道。”“这条小鱼在乎!这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条??”

师:多么让人感动的小男孩啊,请读——

生:“我知道。”“这条小鱼在乎!这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条??”

(三)、从文中受到启发,学会关爱。

1、听了小男孩的话,你认为先生会怎么做?沙滩上的人会怎么做?你会怎么做?

①学生分组讨论再全班交流。

②师总结:听了小男孩的话,也许先生感动了,沙滩上的人感动了,所有有爱心的人都感动了,他们都会学着小男孩的样子弯下腰去,捡起一条条小鱼,把它们扔回大海。孩子们,难道那不是一幅最美的图画?难道那不是海滩上一道最亮丽的风景吗?

2、学会关爱,师生送小鱼回家。在活动中检测字词。

①课件出现浅水洼里的小鱼,每条小鱼身上都有本课的字词,学生读对一个,就能送一条小鱼回家了。

师:小男孩的力量是不够的,他需要我们大家的帮助,孩子们,赶快行动吧!伸出你的双手,献出你的爱心吧!

②师生救鱼,读词语,在活动中检测字词。

暴风雨 在乎 水洼 扔掉 捡起 昨夜 蒸干 成百上千 近在咫尺 浅水洼

师:因为你的帮助,小鱼又可以回到大海妈妈的怀抱了。瞧,它们在感谢你们呢,看着它们高兴的样子,你高兴吗?是啊,孩子们,能够帮助别人是一件多么高兴的事啊,因为帮助别人本身就是一种幸福,一种快乐。

三、拓展延伸。

1、学了这篇课文,你想说点什么呢?

学生自由畅谈自己的感受体会:

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生:生活中,我觉得要关爱小生命,如果看到小动物受了伤,我们要去帮助它。

生:学了这篇课文,我觉得我们要关心别人,如果别人有困难,我们要去帮助他。

生:学了这篇课文,我想到了那些灾难中的人们,他们就像浅水洼里的小鱼,他们在乎我们的帮助,我们应该帮助他们。

生:学了这篇课文,我觉得我们不管什么时候,都要与爱同行。

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2、指导学生有感情朗读课文。读出心中的那份感动。

四、深化主题,关爱生命,关心他人。

1、教师寄语:生命的可贵

师:孩子们,我们只有一个地球,在这个美丽的星球上,生活着千千万万不同的生命。生命无论大小,都是可贵的,都值得我们去珍惜。大千世界,正是因为有了无数的生命才变得如此生机勃勃、五彩缤纷。孩子们,请关爱自己的生命吧,因为它只有一次!请关爱别人的生命吧,因为它也只有一次!

——课件出现手心图片中关爱生命的字样。

2、在音乐《爱的奉献》中,课件展播搜集到的生活中关爱生命、关心他人的图片资料。

师:孩子们,向他们学习吧!当别人有困难的时候,别忘了,他就像浅水洼里的小鱼,他在乎你的帮助;当别人失败的时候,别忘了,他就像浅水洼里的小鱼,他在乎你的鼓励;当别人有生命危险的时候,更别忘了,他就像浅水洼里的小鱼,他在乎你的关爱??

请伸出你的双手吧,因为只有这样,那份爱的阳光才会洒满世界的每一个角落;因为只有这样,那颗爱的种子才会在你心灵的绿洲上生根、发芽、开花、结果??

3、音乐响起来,孩子们唱起来吧!

师生同唱《爱的奉献》:

这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风,这是生命的源泉。在没有心的沙漠,在没有爱的荒原,死神也望而却步,幸福之花处处开遍。啊??只要

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人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。啊??只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。啊??啊??啊??啊??

在歌声中结束本节课。

五、作业设计:

1、 一只小鸟受了伤,落在窗台上。

我会

2、 一只野兔受了伤,躺在大树旁。

我会 。

附:板书设计

浅水洼里的小鱼

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