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小学语文四年级上册《母鸡》教学设计

发布时间:2013-11-06 13:39:09  

《母鸡》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2、比较

教学重难点:

能正确朗读课文,了解作者对母鸡态度变化的原因,体会母鸡的叫声所要传递的意思,感受母爱的无私。

教学过程:

一、引入课题。

1、老舍笔下的猫像个既淘气又可爱的孩子,那么他眼中的母鸡又是什么样的呢?今天我们来学校老舍先生的另一篇文章——《母鸡》。大家来齐读课题。

2、出示阅读提示。

先请同学们自由阅读课文,注意读准字音,读通课文内容。读完后再说说母鸡给你留下什么印象。

二、整体感知,理清脉络。

1、检查预习情况,出示生词。

如怨如诉 反抗 成绩 欺侮 凄惨

开火车读。

说说如怨如诉的意思。

2、说说母鸡给你留下什么印象。

3、找出课文中两个表达作者对母鸡情感态度的句子。

出示: 我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。

(1)、读两个句子。“一向”是什么意思?哪些自然段写母鸡讨厌,哪些段写不敢讨厌母鸡了。

(2)、找过渡段。

三、感知母鸡特点,了解作者的情感变化。

1、老舍先生为什么一向讨厌母鸡?从哪些地方可以看出作者的情感。

出示:我一向讨厌母鸡,是因为————————

2、学生找母鸡讨厌的句子。

没病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀

3、后来,作者的情感又发生了变化,是什么原因呢?自读4到10自然段。

(1)、出示“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”

(2)找出课文中有哪些具体事例来说明我不敢再讨厌母鸡了。

(3)引读:因为它是鸡母亲,所以。。。。。。

因为它是鸡母亲,所以。。。。。。

因为它是鸡母亲,所以。。。。。。

(4)、把自己感受最深的句子多读几遍。

(5)、再读“我不敢再讨厌母鸡了。”能把不敢换成不再讨厌吗?

四、探究作者的写法。

1、课文从讨厌到不讨厌两部分来写母鸡,其实作者最想表达的是哪部分?(不敢再讨厌)

2、可不可以不写第一部分?为什么?

(运用对比手法,突出母爱的伟大。)

五、比较《猫》和《母鸡》的写作异同。

出示表格,师生共同完成。

板书设计: 16、母鸡

讨厌———————— 不敢讨厌

有了一群鸡雏

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