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乌鸦喝水(北师大版小学一年级语文 上册教案)

发布时间:2013-11-07 08:02:36  

乌鸦喝水

北师大版课标小学语文一年级北师大版小学一年级语文(上册)手和脑乌鸦喝水

教学设计学科名称:乌鸦喝水(北师大版小学一年级语文 上册) 教学内容分析:《乌鸦喝水》是一篇寓言故事,课文篇幅较长是由四个自然段、三幅插图、会认的生字条、会写的生字条和两道思考题组成的。这则寓言故事主要讲了一只口渴的乌鸦自己动脑筋、想办法,往瓶子里填石子,解决了“瓶高、口小、水位低”的难题,喝到了想喝的水,品尝了成功的乐趣。乌鸦喝水的过程就是动脑筋、想办法、努力奋斗的过程。这次难忘的、非同寻常的喝水定会让孩子们体会到动手又动脑的乐趣,从而激发创造的热情,培养创新能力。

学情分析:一年级的学生虽然年纪小,思维还仅仅以直观形象思维为主,但已具有初步认知能力和形象思维能力,对一些事物也有了自己的一些简单看法。在这个时期如果注意给学生创造一定的条件,对于学生发散思维培养是非常有力的,往往会有出人意料的表现。,

教学目标:

1、认识“乌、鸦”等9个生字,会写“可、石”等6个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。

教学重点:乌鸦为什么喝不着水?

教学难点:它是怎么喝到水的?

教学准备: 课件、生字、生词卡、图片、实验用的器具、玩具“乌鸦”等

教学课时:1课时

教学过程:

一、激趣导入,质疑

1、(出示玩具“乌鸦”)看,谁认识这只鸟?(出示生词“乌鸦”)谁认识这个词?教学“乌鸦”

2、谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼?

3、揭题《乌鸦喝水》,教学“喝”。

4、齐读课题,读了课题,你有什么问题想问问乌鸦吗?

二、初步感知

1、初读课文。

要求:读准字音,不会读的字想办法解决;读通句子,感觉不连贯的地方多读几遍,标出自然段的序号

2、同桌互读,互相取长补短。

3、指明逐节朗读。

师:你想对朗读的同学提一点什么建议?

师:朗读的同学,你们能接受他们的建议吗?

师:其他同学边听边想,他们朗读的哪些地方值得你学习,哪些地方你能超过他们?

4、随机指导读准“着”、“喝”、“渴”、“渐”的字音。

5、选用自己拿手的方式再读课文,结合插图,想想刚才同学们向乌鸦提的问题,你哪些已经读懂了?或标出还不能读懂的地方。

三、解疑、识字、读文、感悟

1、继续质疑。

指名说说还有什么不懂的地方想请教大家吗?

2、解疑。

你已经读懂了哪些问题?是从课文的哪一处领悟到的?快帮乌鸦来告诉大家。

3、随机解决重要的知识点。

1)从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水?理解“到处”------表演、体会(会怎么想、怎么说)------指导朗读第一句。教学“渴”

2)联系上下文,理解“喝不到水”的原因。指导朗读“怎么办”。

3)实验理解“乌鸦是怎样喝到水的?” 同时理解词语 “渐渐”。指导完成读读说说。指导朗读,特别是“一个一个”、“渐渐”及喝到水时的心情。

四、回归整体,总结全文。

1、有感情的自由朗读课文。(也可开展各种形式的朗读比赛,促进朗读水平的提高)

2、总结全文,谁能用三句话讲讲课文讲了一件什么事?两句话呢?一句话呢?

3、你喜欢这只乌鸦吗?用一句话夸夸它。

五、指导背诵。

六、课本剧表演。

七、巩固生字、词。

1、认读生字卡片。(形式要多样,要生动活泼,能充分吸引学生的注意力。

2、选卡片填空。

八、指导书写。

九、扩展活动

1、除了小石子,还能用什么也能使瓶子里的水升高?回家试一试,验证一下。

2、瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?

板书设计:水不多 口又小----------喝不着

放石子----------喝着了

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