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二年级语文作业设计总结

发布时间:2013-11-07 12:37:25  

二年级语文作业设计总结

为了更好地减轻学生课业负担,开展“自主教育,自主评价,自主发展”教育活动,充分发挥学生的个性和特长,培养学生的兴趣、爱好及分析问题和解决问题的能力,更好地贯彻因材施教的原则,在作业布置上使优秀的学生“吃得饱”,使相对后进的学生“吃得了”,促进学生的和谐发展,我们二年级尝试了“自主选择,分层作业”。

经过上周二备课组教研活动讨论得出以下结论,特此小结:

作业分层是指教师布置作业时因人而异,区别对待,班级不同层次的学生其作业要求与内容也不相同。如:对理解领悟力强且好学肯钻研的学生,增加稍有深度的作业而减少机械抄写的作业;对反应较慢、接受能力稍差的学生,先让他们消化课本上的基础知识,在打好基础的前提下布置相应的简单作业,并及时加以表扬、鼓励,克服其对学习的畏难情绪,不让他们碰到太多的困难和障碍,扫除心理上的障碍。 生字书写本要求全班同学都要完成,指导丛书教师可根据学生实际情况进行分层次完成,较基础的字、词、句,要求学生都要做,较为灵活的题目,老师标注由星号题,可由学生自主选做,会做则做,确实不会做可不要求学生完成,

尽量鼓励学生都做。

课文背诵也可采用分层次背诵,对于基础差,记忆力差的学生背诵时可附带提醒一两个字,能完整背诵的即可让学生完整背诵,能在背诵的基础上有感情背诵地就有感情地背诵。

课堂之外的阅读也是必不可少的,每周能看几本课外书的就看几本,看完后学到的好词好句可摘抄,学到多少就抄多少,看完后有所得即写所得,有则多写,无则少写。

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