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2012-2013-一语文学情分析

发布时间:2013-11-08 08:42:58  

期中语文检测学情分析

一年级

期 中 学 情 分 析

(2013—2014—1)

本次检测,题量小,每题所占分值大。但试卷内容涵盖拼音和识字一、课文1--5课,较全面地考察了课本内容。试题难易适中,使多数学生都能交上满意的答卷,激发了学生学习的兴趣和学习的信心。

本级部共有学生192名,实际参加考试的有190名。其中语文优秀人数141人,占总人数的72.2%,合格人数183人,占总数的96.3%,不合格7人,占总数的3.6%。从学生答卷情况来看,95%以上的学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,涂抹现象不是很明显,在对学生答题情况进行分析的同时,归纳总结如下几点:

一、试卷特点

1、考查内容的全面性。一年级试题全面考查学生的语文综合素养,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力,促进学生语文能力和非智力结构不断完善。

2、试题难易适度。对优等生、中等生、后进生都有所兼顾,适用于不同层次学生的考查。

二、具体答题分析:

语文:

第一题:抄写声母。大部分学生都能工整的抄写,只有个别学生犯糊涂,漏掉个别生母,个别学生把gtf写反。究其原因,还是对三个字母表不熟悉,导致了这样情况的发生。所以在今后的工作中,针对学生出现的问题,必须巩固学生对这三个字母表的认知,让他们能快速地按顺序背出,并且能很快地说出是声母。

第二题:找出整体认读音节 看谁填得又快有好。本题出错较多,主要是没能把整体认读音节全部找出,由于本次试卷每一大题分值较大,这个题扣分较多。主要原因还是因为学生对整体认读音节掌握不牢,记忆不熟,其次是做题不够认真细致。今后应加强整体认读音节的记忆及书写。

第三题:看拼音写词语。大部分同学做得较好,能够按拼音填写字,且书写规范、认真。小部分学生对拼音掌握不扎实,拼读出错,至使汉字写错,如:“sān三”拼读成“shān山”、写成“伞”,“bā八”写成“爸”、”8”,以后,在教学中还应重点指导拼读音节及生字的正确运用,特别是同音、形近字的运用。出错原因主要是知识掌握不牢固,在写字过程中,注意训练各部分笔画的名称。

第四题:此题是把音节分开或和起来。丢分较多。主要是忘加声调,ü与jqxy相拼省写规则忘掉。原因是拼音运用不熟练,在以后的教学中,还应加强拼音使用的训练,做到能熟练运用。

第五题:课文内容填空。多数学生填写很好,个别学生书写不规范,主要是“台”字。今后应加强学生规范书写练习,进行认真书写习惯的培养。

第六题:连一连。是字词搭配练习,以训练学生准确运用字词。大部分学生完成很好,也有少数学生搭配错误。针对出现的问题,在今后的识字教学中,用多种方式引导学生提高识字能力,加深对生字的记忆。

三、考试反思

在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后,我们认为需要在改进教学方法,培养学生良好的学习习惯方面下功夫,在教学中,有以下几方面需要重视:

一、课内重视听讲,课后及时复习。

新知识的接受,能力的培养主要在课堂上进行,所以要特别重视课内的学

习效率,寻求正确的学习方法。特别要抓住基础知识和基本技能的学习,引导学生课后要及时复习不留疑点。

二、适当多做题。

要想学好,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路。注意积累找出自己的错误所在,以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如。

三、培养学生良好学习习惯

1、在平时教学中,要注重知识的积累,扩大学生知识面,增加学生的阅读量。

2、在平时教学中,教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。

3、在平时教学中,要加强学生口头表达能力的训练,能够使学生把心里所想的,准确的表达出来。在加强说话引导学生的同时,逐渐让学生能够用笔把它写下来。

4、加强学生良好学习习惯的养成教育

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