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提高小学低年级语文课堂教学的有效性

发布时间:2013-11-08 08:43:00  

提高小学低年级语文课堂教学的有效性

摘要 语文课堂教学的有效性是语文教学的命脉。在低年级教学中,只有充分发掘学生的兴趣点,创设语言情境,巧用现代媒体,讲究评价艺术,才能使低年级语文课堂教学更有实效,从而展示低年级语文的本色与魅力。

关键词 低年级 语文课堂教学 有效性

所谓“有效”,是指教师通过一段时间的课堂教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得是否认真,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很刻苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。因此,学生有无进步或发展,是教学有没有效益的重要标尺。那么如何提高低年级语文课堂教学的有效性呢?

一、激发学习兴趣,提高课堂教学的有效性

低年级学生的自控能力特别差,如果教师不及时提酲,就会使学生出现上课讲话,做“小动作”的情况,所以,在教学中要不断变换形式,不断满足他们的好奇心、求知欲,不断适应他们的身心特点,让他们在疲惫的学习中“动”起来,使他们在玩中学,学中玩,玩中想,想中得到创新。要开展丰富多彩的游戏活动。低年级小学生的好胜心强,做游戏是他们最喜欢的活动之一,玩起来就有精神。 学习生字,记忆生字,可开展编儿歌、开火车、找朋友、猜字谜等游戏活动。再如:苏教版教材第三册《动手试一试》这篇课文开

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