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丑小鸭(北师大版小学三年级语文 第5册)

发布时间:2013-11-09 13:40:39  

丑小鸭 ? 作者: 李建花 (小学语文 甘肃张掖临泽三期小学语文一班 )

北师大版课标小学语文三年级小学语文第5册-北师大版第8单元 成长的经历丑小鸭

教学设计学科名称:丑小鸭(北师大版小学三年级语文 第5册) 教学内容分析:《丑小鸭》这篇课文写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。说明了要相信自己,当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理。故事写得十分感人,贴近儿童生活,符合低年级儿童的年龄和心理特征。本课内容浅显,故事性强,情节引人入胜,具有较强的可读性,文中的字词极富表现力,词汇丰富,理解课文内容主要靠自己读书,自己意会。教学中要给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间,以激发学生读书的兴趣,引发学生自主学习的积极性,培养学生丰富的想象力和创造力。

学情分析:我班学生来自农村,面对小学低年级学生对直观形象的动画比较感兴趣,而生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是学生另一显著特点。他们虽然聪明活泼,但缺乏认真细致,读起书来往往流于形式。在教学中要充分利用教材的趣味性和直观性,指导学生感情地朗读,使学生的情感得到升华。

教学目标:

1、学会认识14 个生字;正确、流利、有感情地朗读课文;

2、初步理解课文内容。

3、教育学生遇到不幸,不要灰心,别人遇到不幸,不要嘲笑。

4、体会世界上的事物都是在发展变化的,只要坚持追求美好的理想,逆境是会改变的。

教学重点:图文结合,理解课文内容,教育学生从小和善待人,互相尊重;同时要正确地认识自己。

教学难点:从丑小鸭出生后的不幸遭遇,理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。

教学准备: 课件 生字卡片 图片

教学课时:1课时

教学过程:

一、课件导入,激发兴趣

1 .同学们,你们认识它吗?

2、对,这就是一只美丽的白天鹅。看到它你想说些什么?

3、其实在它小的时候并不快乐。不信,你们看!(播放动画)

4、动画看完了,那它小的时候为什么不快乐呢?(相机板书:丑小鸭)

二、检查预习,了解学情

1、汇报预习情况。

2、小组合作,检查识字情况。(教师巡视,了解学情)

3、生字挑战游戏:挑战其他同学,随便问他关于生字的情况,如:字音、组词、小魔术、造句子??

4、检查课文读得是否通顺。(教师了解学生的读文情况)

三、细读课文,体验情感

1、读一读课文,看自己是不是读正确、读流利了。读完后和同桌说说你都知道了什么?(教师检查)

2、快速浏览课文,从课文中你又体会到了什么?和大家说一说。(有的说:“我知道别的小动物都嘲笑它,叫它丑小鸭,于是它伤心地离开了家”;有的说:“大家都不喜欢,我觉得丑小鸭很可怜”有的说:“我知道丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过时又惊奇又羡慕。”)

3、教师相机点拨:丑小鸭惊奇时会是什么表情?(呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的??)

4、默读课文,画出描写丑小鸭和白天鹅的词语,边读边体会。(学生反馈)

5、学生质疑:当丑小鸭看见白天鹅时会想什么呢?(众生:天鹅真美啊!要是我也能变成白天鹅那该多好啊!要是我也有那么多好朋友该多好啊??)

6、正因为天鹅有的而丑小鸭没有,但他又希望自己有,这就叫“羡慕”。想一想,你们在什么情况下会羡慕别人呢?(指导朗读)

7、丑小鸭遇到了种种不幸,那它后来怎样了呢?你能不能把丑小鸭当时的心情读出来。(师生评价)

8、回归整体,体会情感。

四、拓展延伸,升华情感

同学们,因为丑小鸭长得丑,大家都讨厌它,他伤心地离开了家,期间又遇到了种种不幸,后来他知道自己是一只美丽的白天鹅,非常高兴,快乐。学了这篇课文我想你一定有很多话要说,老师给你一个机会!

对小鸭子说————

对鸭妈妈说————

对猎狗和小鸟说——

对同学说——

对老师说——————

同学们,假如你就是丑小鸭,经历这么多苦难,终于变成白天鹅,你最想做些什么?(我要去帮助那些被人看不起的动物,和他们一起玩,让它们感到快乐;丑陋不等于心灵不美,我们不能嘲笑、欺负那些长得丑的动物;爱美之心人人都有,我要让所有人知道我的美丽;我最想做的,就是找那些欺负过我的人算帐,把它们身上所有的缺点说出来,让它们在众人面前难堪,能打过的要让它们尝尝我的厉害!)

同学们,你觉得这只白天鹅会选择你们的哪些做法,为什么?(采用不同方式有的表演、有的谈体会??)

其实,我们每个人都有自己的长处,只要你有信心,一定会发现自己超越别人的地方。

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