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四年级语文下语文园地四(看图习作)

发布时间:2013-11-10 11:51:55  

语文园地(四)看图习作

一、授课内容:四年级语文下册语文园地(四)(P78-P79)

二、授课题目:看图习作

三、授课班级:四年级(勐宋学校)

四、授课教师:玉 光

五、授课时间:2013年4月9日 星期二 第 节

六、教材分析:

这次习作的内容是一张照片。这张照片是 1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。 本次习作要求学生仔细观察这张照片,联系照片上的人物和景物,把看到的、想到的内容,用具体形象的语言写下来。做到内容具体,语句通顺,表达自己的真情实感。

本次习作属于看图作文,要完成好这次习作,首先应引导学生了解时代背景,然后按照一定的顺序仔细观察照片,启发他们灵活运用平时积累的词句,抓住重点内容进行细致地描写,并在认真观察、细致描写的基础上,根据照片上的内容展开合理的想象,把静止的照片变成活动的画面,把单独的一张照片想象成一个完整的故事。还要根据本单元“战争与和平”这一主题,激发学生“憎恨战争,热爱和平”的美好情感。

七、学情分析:

学生经过三年级的学习,已初步了解了一些习作方面的知识,有了一定的习作基础。四年级的学生应掌握观察图画和想象的基本方法。但对于本次习作的内容,学生生活在和平时代,他们对战争带来的灾难,还仅仅停留在学习单元课文的浅层次认识上,因而写起来有一定的难度。

八、授课目标:

知识与技能:

引导学生运用已有的看图能力,细心观察,从中提取此次作文的核心信息,把看到的和想到的写下来。

过程与方法:

结合本单元的学习重点,利用文本提供的资源或有关图片,激起学生对和平的关注和向往。

情感与态度:

帮助学生真切地了解战争给人们带来的灾难,激发学生热爱和平的情感。

九、教学重点:细心观察图片,从中提起此次习作的核心信息。

十、教学难点:合理展开想象完成情景描写。

十一、教学用具准备:有关战争图片

十二、授课类型:新授课

十三、授课课时:1课时

十四、教学过程:

一、激趣导入。

1、游戏:听音乐猜声音。

教师放音乐,学生说说都听到了哪些声音。

2、看图片,激发学生内心情感。

3、介绍照片背景,揭示课题。

这是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,记者拍下来的真实情景。今天我们就围绕张照片进行写作。

(板书:看图写作)

三、指导方法。

二、有序观察 描述画面

我们怎样才能写好这次习作呢?写好这次作文,就得按以下几步进行:

1、明确要求。

学生自由读习作要求(教科书P78)

思考:从题目中,你知道了什么?题目中有哪些具体要求?

(板书:仔细观察 描写具体 展开想象 真情实感)

2.围绕主体,有序观察照片。

首先,要从整体着眼(板书:整体着眼)要对图中的人、事、物、景有个总体的了解,然后再按一定的顺序一部分一部分地观察。观察时分清主次,抓住重点。

请同学们仔细观察照片,看看,照片上都有些什么?(根据学生回答教师板书)

看到这张照片,你最先注意到的是什么?(根据学生情况引导)

(引导观察小孩子)

师:这是一个怎样的孩子呢?(板书:孩子)

(一两岁的小男孩,哭泣的男孩)

师:让我们仔细地观察这个孩子,先来关注一下孩子的衣着,哪位同学来说一说,孩子穿着怎样的衣服?

(破旧的衣服,还光着腿;他的衣服很破,上面还有血渍和灰) 师:就是这样破烂的衣着,孩子的身上已经分不清哪里是泥,哪里是血了。(板书:衣着)让我们再关注一下孩子的动作。 (两只小手因为害怕紧紧地握在一起了)

师:多么无肋的孩子啊!他一定是太害怕了。(板书:动作)那么孩子的神情又是怎样的呢?(板书:神情)

(张着嘴拼命哭、满脸的恐惧)

师:想想这个可怜的孩子大声哭喊着,他会哭喊什么呢? (引导观察周围的环境)

现在我们把目光聚焦孩子周围的环境去。同学们,你们看到了什么?(废墟的火车站 月台建筑倒塌 钢架摇摇欲坠 破壁残墙一片悲凉)

3、依据图意,展开想象。

师:繁华的火车站瞬间化为废墟,热闹的人群瞬间死一般的沉寂。虽然我们的图片上看不到一架飞机,但是我们对这画面,似乎听到了日本侵略者飞机的呼啸声,并投下不计其数的炸弹。看到了硝烟中惊惶的人们,到处是呻吟声,叫喊声。仿佛听到了这孩子撕心裂肺的哭喊声。(惨无人道的日军)

想到这些老师不禁想问孩子的父母呢?他们去哪里了?为什么他会坐在这儿哭呢?

请同学们展开想象,同桌间相互交流自己的看法。(学生活动) 可能是孩子的父母被敌人的炸弹炸死了。(家破人亡,妻离子散,何等的悲惨啊!)

可能是在慌乱中父母被人群冲散了。

多么可怜,多么无助的孩子,那你们认为孩子之后可能会遇到什么情况?

生交流。讨论。(学生活动)

如:①孩子被一有志之士救起,抚养长大后加入抗战队伍,成为一名“维护和平,制止战争”的少年英雄。②孩子无父无母,过着“衣不蔽体,食不裹腹”的日子,饱受战争之苦。③又一次敌人的轰炸,孩子被炸死了??

4、因画抒情。

师:小男孩的命运终究如何,饿死,冻死,或是被好心人收养,可是战争使他永远失去快乐的童年了。是谁,让一个牙牙学语的孩子失去双亲?是谁让家园化为废墟,又是谁毁灭了人们美好,安宁的生活呢?此时此刻,能谈谈你的感受吗? (我痛恨日本人;是战争造成了这一切,战争太残忍了;这个孩子真可怜,我痛恨战争) ??

师:同学们,因为残酷的战争,使得多少无辜者失去生命,又使得多少天真可爱的孩子成为孤儿,除了对孩子的同情之外,你们想呼吁什么?(板书:要和平不要战争!维护和平制止战争!)

师:和平是我们所有人向往的,也是人们获得幸福、快乐的根本,刚才我们从照片中看到的和照片中联想到的都说了很多,现在把你看到的想到的写下来吧。(师读范文)

师:图画展示的只是事情发生的一瞬间,许多场面和细节需要用联想的方法加以补充。当时是什么年代,为什么会发生这样的事情,轰炸前、中、后情况分别怎样,小孩后来的命运如何?这都需要你另外补充。所以,你必须依据画面充分联想开去。

(给学生提供参考提纲)

四、学生补充提纲,练习习作。

五、布置作业。

修改习作。

板书:

看图习作

要求:仔细观察 描写具体 展开想象 真情实感

人:衣着、动作、神情、语言

物:建筑倒塌、钢架摇摇欲坠、炸毁的铁轨

从整体入手事:日本侵略者轰炸上海火车南站 景(环境):一片悲凉

要和平,不要战争!维护和平,制止战争!

课后反思:

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