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新疆天鹅湖教学设计

发布时间:2013-11-11 10:42:28  

《山雾》教学设计

九重镇小 王晓刚

教学目标

知识与能力:

1.借助拼音认识本课的“雾 群 贪 钻 密 逐 累 歇 躲 丛 偷 呢”等生字,会写“丛 呢 奔 迷 跑 喜 晶 群”等生字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.体会山雾的特点。

过程与方法:

1.通过认读书写组词等掌握文中的生字新词。

2.在默读课文的基础上,能边读边想像上午的样子。

3.通过学习课文,理解课文,体会拟人的手法的作用。

情感态度与价值观:

激发学生热爱大自然的情感。

教学重难点:

1、本课的教学重点主要是对生字的教学,能将课文中的生字读准确,并将课文中长的句子读通顺。

2、感情朗读课文,体会祖国河山的美,激发学生的爱国热情。 教学课时:

两课时

第一课时

教学目标

1.正确流利的朗读课文。

2.学会本课生字新词。

教学过程:

(一)提纲导学

1.激趣引入

(1)小朋友们,云一般的时候都会在哪里呢?

(2)我们一起去看看地面上的云,地面上的云就是我们平时所说的雾,今天我们学习课文《山雾》。板书课题;山雾

(3)题目质疑。

2.出示导纲

(1)借助拼音自读课文,画出戴红帽子的汉字宝宝,多读几遍,想想你是怎么记住它的。

(2)仔细观察天子壳中的字宝宝想想怎样把生字漂亮的送回家?

3.自学设疑

(二)合作互动

1.小组交流

2.展示评价

(1)“累”是边音,“丛”是后鼻音,“群 贪 钻 偷”是前鼻韵。

2)喜:十颗豆子一口吃。

晶:三日晶

3.质疑解难

(三)导学归纳

通过这节课的学习,你知道了什么?

(1)学生自由发言归纳。

(2)教师总结指导:

(四)拓展训练

1.拓展运用

(1)认读生字。

雾 密 贪 累 丛

钻 群 歇 躲 偷 呢 逐

(2)比一比,再组词。

跑 ( ) 迷 ( ) 品 ( ) 呢( ) 抱 ( ) 谜 ( ) 晶 ( ) 泥( )

2.编题自练

五)作业

在田字格里把生字漂亮的书写一遍。

第二课时

教学目标:

1.熟读课文。

2.理解课文内容,体会山雾的特点。

3.激发热爱大自然的情感,了解自然界的规律和现象。

教学过程:

(一)提纲导学

1.激趣引入

(1)复习上节课的内容,指导学生组词造句。

2.出示导纲

1)你看到山雾像什么?读读课文,说说课文中的山雾像什么?找出课文中的句子读一读。

2)试着用“是......还是......”.“一会儿......一会儿......”说话。

3.自学设疑

(二)合作互动

1.小组交流

2.展示评价

(1)山雾像群贪玩的孩子......

(2)“奔跑 钻 嬉闹 捉迷藏”体现了山雾的贪玩。

一会儿。。。一会儿。。。体现了山雾的贪玩。

(3)美读句子,学生评价。

3.质疑解难

(三)导学归纳

通过这节课的学习,你知道了什么?

1)学生自由发言归纳。

2)教师总结指导:

(四)拓展训练

1.拓展运用

用“一会儿......一会儿......”造句。

2.编题自练。

五)作业

美读课文。

第三课时(练习)

一)读拼音,写词语。

Shanwu yiqun tanwan caocong zhuizhu

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二)比一比再组词。

喜 ( ) 逐 ( )歇 ( )从( )偷( )

嬉( ) 家( )喝 ( )丛 ( )愉(

三)谁有下面字的偏旁。

雾(雨)露 雪 霞 钻( )

逐( ) 偷( )---

四)我会连。

捉 足球

打 秋千

踢 排球

荡 迷藏

五)原文填空。

1)山雾向群————孩子,大清早就喜欢在山谷里——-。

2)太阳公公——了,露出了红红的————。

3)他们是在————,还是在林中————。

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