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人教版 二年级上册《我选我》教学设计

发布时间:2013-09-18 21:04:28  

我选我

(人教版 二年级上册)

【设计理念】

《语文课程标准》关于阅读教学的建议是:“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”本课的教学重点是注重教师“导”的过程和方法:以培养学生的语言实践能力为目标,注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”,拓展、延伸学生的学习空间,使学生感受到阅读的兴趣,体会教学内容的价值取向,学会正确、大胆地表达自己的见解。

【教学目标】

1、认识课文的8个生字,会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

【教学重点】

有感情的朗读课文。

【教学难点】

感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。

【课前准备】教学课件

【课时安排】 两课时。

第二课时

一、复习导入

1.开火车读课文,了解读书情况。

2.复习生字,选择喜欢的生字说一句话。

(此环节的设计旨在知识的重现,能够在练习中巩固新知,促进积累与运用。)

二、分步导读,品味升华

1.请同学来读课文。

2.王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的?边读边画出有关句子。

3.出示句子一:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然,王宁站起来说:“我选我。”

(1)应该用怎样的语气来读?(选谁呢?是每个同学都在思考的问题,大家都在想,此时教室里“静悄悄”的,因此,要读出疑问的语气,声音又不能太重。“我选我。”反映了王宁为同学服务的愿望,但这种结果出乎大家的意料,读的时候语气要真诚,坦率。)

(2)再读读下面的句子,想想他们的意思。

教室里静悄悄的,大家都在想:选谁呢?

教室里静悄悄的,选谁呢?大家都在想。

4.出示句子二:林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么要选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”

(1)试读林老师的话。

(2)王宁的话该怎样读?先练习王宁( )地说。在括号里加上恰当的词。如诚恳,笑着,认真等,然后根据提示语进行朗读。 (此环节的设计旨在引导学生进行句式训练,并在此基础上有意识地进行个性化阅读。)

5.出示句子三:王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。

(1)引导学生读好这句话,联系上下文,体会王宁的举动由“愣”到“喜”的变化,感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。

(2)指导学生用“王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。”以“大家说:??”的句式表达各自对“教室里响起一片掌声”所含意思的理解。

6.朗读练习,师生共评。

三、拓展练习

1.出示课后“我会读”的句子,多种形式练读。提问:这两个句子有什么不同?(说法不同,意思相同。)

2.照样子说一说。

例:李强是我的好朋友。

________是我的好朋友。

________是__________。

3.配乐朗读课文。

5.招聘启事中,你最喜欢哪个岗位?如果你竞选成功了,你会

怎么做?

小结:同学们,活泼、自信的你们加上老师,我们共同组成了这个可爱的家,让我们一起努力,使这个家成为最优秀的集体吧!

四、作业:

准备竞选发言稿,完成表格。

(设计意图:这样的作业,意在让学生大胆的表达自己的意愿,说出自己的优点,激发学生的自信心。还能提高学生的写话水平,培养学生的语言组织能力。

五、板书设计

6.我选我

王宁 李小青

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