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比本领.教案

发布时间:2013-11-12 08:50:07  

《比本领》教案

第一课时

一、以图画激趣,引入课题。

师:今天,老师给同学们带来了两个小朋友。(出示梅花鹿、金丝猴的图画) 生指认两个小动物的名称。

师:他们各有各的本领。那么,他们都有什么样的本领呢? 生说出两个小动物的本领。

师出示词卡:爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。

师:到底谁的本领大呢?梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢!

师板书课题:比本领

师:“领”是要写的字宝宝,你有什么方法记住它?请伸出小手指和老师一起写一写这个字。写的时候要提醒小朋友注意什么呢?

二、初读课文,自主识字。

1.听读课文,初步感知。

师:请同学们打开书,我们一起听故事,并且和自己平时的朗读比一比,你认为磁带里读得怎么样?(放课文录音)

师:现在,请小朋友自己试着像磁带里读的一样,也读一读课文,画出不认识的字或词用我们学过得办法认识他们。

师:课文中得字宝宝你们都认识了了吗,来我们和他们打打招呼吧,齐读字条中得生字。

生齐读

师:游戏(看谁反应快)老师念道哪个指那个,并读出来。

师:如果给生字组上次,你还能正确的叫出他们的名字吗?出示词语小黑板,自读词语。

生自读

师:请小老师教读。

学生教读

师:开火车读。

师:词语宝宝回到课文中,你们还认得吗?齐读课文,注意读准字音,读通句子。思考课文讲了一个什么故事?

三、分析字形,自学写字。

1、出示本课要求写的字

2、出示自学提示

(1)读一读字音。

(2)说一说记法:从结构、加偏旁、部分相加、想象记忆等方面帮助识记。

(3)提一提该注意的地方。

(4)找一找朋友

3、生书写,师巡视。

第二课时

一、复习引入课文。

1、师:上节课我们学习了一个特别有意思的故事《比本领》,请伸出小手指和老师一起写一写课题。读课题

2、师:今天,咱们也来比比谁认字的本领最高。复习词语

3、师:你们认字的本领真了不起啊!那课文一定也读得很棒吧!让我们一起齐读课文,读准字音,读通句子,不加字,不漏字

二、品读全文

(一)学习第一自然段

1、师:谁来说说这个故事里是谁和谁比本领?瞧,比本领的两个小动物已经来到了我们的教室,来和他们打打招呼吧。(贴 梅花鹿和金丝猴的图片)

2、师:它们比的是什么呢?

(板书:摘果子)

3、师:你是从哪个自然段知道的?

4、师:要比摘果子了,梅花鹿和金丝猴会怎么想呢?我们来合作读1自然段。老师读叙述和大象伯伯的话,女生读梅花鹿想的话,男生读金丝猴想的话。

5、师:梅花鹿们要比赛摘果子,你能赢吗?为什么?

(板书:跑得快)

是啊!梅花鹿最擅长奔跑了。那你们来自信地告诉金丝猴。

师:金丝猴你们呢?

哦,为什么?梅花鹿可跑得很快哦!

(板书:会爬树)

师:对啊,你们可是在树上长大的呀!那你们也自豪地告诉梅花鹿吧!

6、两个小动物各自都有自己的本领,我们一起来自信地告诉大家,齐读第1自然段。

(二)学习第二自然段。

1、师:梅花鹿和金丝猴的比赛开始了,它们是怎么做的呢?自己读2自然段,用“?????”勾出描写梅花鹿的句子;用“——”勾出描写金丝猴的句子。 学生自读课文第二自然段,勾画出相关的句子。

2、师:梅花鹿怎么做的?谁来读你勾出的句子。

金丝猴呢?谁来读?

3、师:比赛一开始就很紧张,那谁最先来到果树下呢?

师:你是从哪些句子中知道的?出示句子

全班齐读这两句话,边读边体会梅花鹿这时的心情怎样?

师:出示词语“得意扬扬”认读,它心里是怎么想地啊?

师:那就带着自豪的表情读一读吧!

我看到有的孩子高昂着头多得意啊!有的孩子还带着胜利的笑容真是得意扬扬。再读一读。

师:是啊,比赛一开始,梅花鹿就——

遇到小河也难不住它,它

这时金丝猴还在河那边呢,难怪它会(出示词语:得意扬扬)

3、师:梅花鹿的本领那么大,他一定摘到果子了吧?为什么?(板书:树太高) 听老师读,你们想象一下梅花鹿是怎么摘果子的?

师:跳一次摘到了吗?

跳两次摘到了吗?

跳三次呢?

跳很多次呢?

无论它怎么跳也摘不到果子。(读句子)

果树实在太高了,梅花鹿用尽了全身的力气、想尽了办法可是怎么也摘不到果子,(再次读句子)所以它只好(出示词语:垂头丧气,认读)地回来了。“垂头丧气”是什么样子?谁来做做。瞧!它多失望,多难过呀!再读句子。

4、最开始梅花鹿轻轻一跳就过了小河,多了不起的本领啊,所以他--(得意洋洋)当他使尽了全身力气也摘不到果子时,只好,垂头丧气的回来了,让我们把这种心里的变化带到课文中去,读出前后不同的梅花鹿来,女生读梅花鹿得意扬扬的句子,男生读它失望的句子。

5、梅花鹿跑这么快也没摘到果子,因为他不会爬树,那金丝猴可是爬树的高手,他一定能摘到果子吧?(没有)

为什么?(过不了河)板书:过不了河

是啊,他过不了河,这么摘果子啊,那可真是有劲也没处使,难怪他被急的团团转。(读句子)

6、我请一个大组的孩子来表演,其他三个大组的孩子来读第二自然段。

(二)学习第三自然段。

师:引读正在它们都没有办法的时候,大象伯伯走过来说——

(四)学习第四自然段

1、师:聪明的孩子们,你们帮他们想想办法,怎样才能摘到果子?

2、师:齐读4自然段,看看他们的办法和你们的办法一样吗?

3、师:唉,这真是个好办法。金丝猴你真聪明,想到了自己的优点,也想到了梅花鹿的优点。

4、师:你们终于摘到了果子,你们明白了什么?

5、师:比赛结束了,谁的本领大?

6、师:梅花鹿和金丝猴,你看看我,我看看你,脸上露出笑容,因为它们都明白了,每个人身上都有各自的本领,但有些事却是自己一人无法完成的,这就需要靠大家共同努力、互相配合来完成。学会合作,对我们每一个人都很重要。(出示:合作)

7,孩子们,看来合作很重要,合作可以收获成功,合作可以摘到胜利的果实,合作可以做成很多无法完成的事,所以梅花鹿和金丝猴都开心的笑了,让我们再来读读他们俩合作的句子,欣赏他们俩成功的合作。读4段。

8.拓展,在生活中要合作的事太多了,回忆一下拟合小伙伴合作做成功了那些事?

9.齐读课文。

板书:

九.合作

比本领

梅花鹿(图) 跑得快 树太高

合作→ 摘果子

金丝猴(图) 会爬树 过不了河

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