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30西门豹

发布时间:2013-11-12 13:46:07  

30 西 门 豹

杨店小学 陈桂珍

教材分析:

课文中的故事发生在战国时代,讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹巧设妙计,和群众一起破除迷信,兴修水利,带动当地经济发展的故事,刻画了一个为老百姓做好事,办实事的古代地方官的形象,赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。

课文按照事情发展的顺序,先写了西门豹到这个地方后,通过调查研究,弄清这里贫穷的原因;随后重点写了西门豹是怎样巧妙地破除迷信的;最后略写西门豹发动老百姓兴修水利,使庄稼年年得到好收成。

学情分析:

先读课文,了解故事梗概。再分角色朗读西门豹与他人的对话,也可以把它表演出来,从中体会西门豹是怎么以其人之道,还治其人之身,他的方法妙在何处?理解他为什么这么做。

教学目标:

1.指导学生会认“娶、逼”等 7 个生字,会写“淹、官”等 14 个字,能正确读写“管理、田地”等词语。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.指导学生分角色表演这个故事。

4.指导学生学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到破除迷信、尊重科学的教育。

重点难点:

1.教学重点:引导学生理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

2.教学难点:引导学生理解西门豹的办法妙在哪里。

教学准备:

1、 教学挂图

2、 关于西门豹的图片资料

3、 生字卡片

课时安排3 课时

第一课时

课时目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到破除迷信的教育。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1.今天我们一起来读一段精彩的历史故事,故事的主人公叫“西门豹”。(教师板书课题)西门为复姓,名豹。

2.对于西门豹这个人,你想了解些什么呢?

(此环节设计旨在引导学生从了解人物入手,拓展思路,进入阅读。)

二、初读课文,学习字词

1.轻声地读一读课文,画出带有生字的词语,多读几遍。

2.准确地认读生字词。

(1)同桌合作读一读,有困难的地方互相帮助。

(2)出示生字卡片,指名认读,集体正音。

(3)用生字组词。

(4)出示词语卡片,指名认读。

3.指名分自然段读课文,巩固生字词的读音,把句子读通顺。 在检查学生的朗读时,把课文中出现的人名列在黑板上。 河伯

巫婆

官绅

卫士

教师:关于这些人物,你们了解多少呢?(学生结合课文的朗读理解。) 河伯:巫婆和官绅捏造出来用来骗人钱财的漳河里的神。 巫婆:装神弄鬼骗钱的老女人

官绅:地方上有权有势的人。

卫士:课文指帮助巫婆、官绅干坏事的小喽罗。

4.默读全文,边读边想:课文讲了西门豹的什么事?(西门豹通过调查,知道了邺这个地方贫穷的原因,巧施妙计和群众一起破除迷信、兴修水利,使庄稼年年得到好收成的事。)

三、指导写字

1.观察田字格中的 14 个字,你觉得哪些字不好写?

2.教师示范写“腾”“跪”“渠”“灌”“溉”几个字。

3.学生练写,教师巡视指导。

四、布置作业

1.抄写本课的生字新词。

2.熟读课文。

五、板书设计

30 西门豹

腾 跪 渠 灌 溉 西门豹是什么时期的人?

西门豹是一个怎样的人?

西门豹做了什么事?

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