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美丽的小兴安岭说课稿

发布时间:2013-11-14 09:42:05  

《美丽的小兴安岭》说课稿

尊敬的各位评委老师:

大家好!今天我说课的题目是《美丽的小兴安岭》。我将从说教材、说学生、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思八个方面进行我的说课。

一、说教材

《美丽的小兴安岭》是人教版三年级上册第六组中的一篇精读课文,本组教材以“壮丽的祖国山河”为专题,向我们展示了祖国的美丽壮阔和无限妖娆。

这篇课文描述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

选编

二、说学生

三年级的学生进入了小学中年级阶段的学习,认知水平不断提高,学习活动的游戏性特征逐渐减少,开始从被动的学习向主动学习转变。此外,三年级还是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。

三、说教学目标

依据新课程标准第二学段的阅读要求及以上对教材的分析和学生实际,我将本课分为两个课时,第一课时的教学目标为:

1. 有感情地朗读课文,体会作者用词的准确、生动。

2. 学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。

3. 理解课文内容,感受小兴安岭春季和夏季的美。

四、说教学重、难点

其中,读通课文,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方

法,是本课时教学的重点。感受小兴安岭春季和夏季的美,是本课时教学的难点。

五、促进学习,说教法学法

1. 说教法

东北的小兴安岭对南方的孩子来说,是个遥远陌生的地方。为使学生快速入情入境,我选择小兴安岭最具特色的美丽景物——树木为切入点,让学生找树木,读句子,说感受。采用引导、品词析句法,引导学生学习作者抓住景物特点进行观察与描写的表达方法,让学生感受语言文字的魅力,陶冶审美情趣,提升语文能力,突破重难点。

2. 说学法

学生采用自主、合作探究的学习方法,配合有感情地朗读课文,领悟课文的

情境和主要内容,锻炼学生的自学能力。

六、优化教学,说过程

围绕本课的教学目标、重难点,结合三年级学生的阅读实际,我从以下六个环节展开教学。

(一)创设情境,导入新课

导入是一堂课的开端,好的导入是教师精心打造的一把钥匙,它能带领学生打开阅读的大门。我设计这样的导入,这样的导入能激发学习兴趣,使学生的思维迅速地融入文本。

(二)、品读课文,感受情感和语言美。

1.品读第一段。

引导学生学习第一段,目的在于让学生感受小兴安岭树的数量多,品种多,从整体来体会它的美。

2.精读细悟第二段。

感受了小兴安岭的整体美,然后引导学生体会具体的个性美。首先引导学生学习“春天美”这一部分。问题的提出,这个环节重点是教学生学习方法:先通过读知道写什么。学生知道写了树木、小溪、小鹿、原木等景色;再读课文知道是怎么写的。通过分析语句,使学生理解,春天树“抽”新枝,“长”嫩叶,积雪“融化”汇成小溪,河里“涨满”了春水。让学生通过换词,体会作者用词的准确。比如:春天,树木抽出新的枝条。“抽出”是长出的意思,但如果换成“长出”就显得无力,动感不足,就不能更好得把春天的树木生机勃勃的生命力体现出来。通过结合实际理解了“散步”“欣赏”,体会了拟人句的作用。通过理解“原木”一句,学习比喻的写法,并且练习仿说。学生在个性化阅读中领悟到了语言文字的优美,更体现了与作者心灵的对话。落实了训练重点,为后面的学习作了铺垫。 让孩子们在图文并茂的情境中主动建构知识。既突出了教学重点又突破了教学难点。

3.扶学第三自然段

让学生自由读第三自然段,这段作者用词准确、语言精练,我主要引导学生认真体会作者遣词造句的独具匠心!最后指导学生有感情地朗读本段,配乐读出“夏之美”来。

4.总结学习方法,合作学习四、五自然段

自学四、五自然段前,我用课件出示学习方法:

让学生根据学习方法,分小组自学。学生自学时教师巡视指导点拨,对学习

的效果及时反馈检查,可利用汇报的形式完成这两段的学习。

(三)总结全文,学习写法。

在教学最后,我利用末尾自然段,简明扼要地给本课教学画上完美的句号。通过小结让学生知道小兴安岭的美丽,就在于美的有价值、有贡献。然后再指导学习写法:选取具有代表性的景物,用生动、贴切的语言描绘出景物的特点,这样文章会有声有色、有条有理。

(四)课外练笔,拓展“美丽”

为了培养学生语文实践能力,提高学生语文素养,在课的结尾,我布置一个作业让学生也写一写一处景色,让孩子们的学习由课内延伸到了课外。

七、简明扼要,说板书

本节课的板书,我是这样设计的。这样的板书既体现了文章的结构和写作顺序,又展现了不同季节的不同特点,线路清晰,便于记忆。

美丽的小兴安岭

八、说教学反思

在课堂上,我尽量充分发挥学生的主体作用,由浅入深来理解文章主要内容,教给学生学习方法,把培养学生的创造性思维同语言文字的训练结合起来,极大地激发了学生学习语文的兴趣,增强了语文课的趣味性。

但是也有很多不足,这篇课文的每一段都很精彩,我希望孩子们能认真品读,舍不得放弃任何词句,以后遇到这样语言训练点多的课文,应该要学会有所取舍。

用心品读美文,才能真正品味到美文的美。但是这节课给学生留的有感情朗读的时间不足,对美文品味不够。感情朗读指导不到位,所以效果不好,以后注意改正。

我的说课到此结束,谢谢各位评委老师!

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