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运用电子白板一体机提高语文课堂教学效益

发布时间:2013-11-14 09:42:07  

运用电子白板一体机提高语文课堂教学效益

永定县金砂中心小学 张金林

随着科学技术的不断发展,传统的教科书、粉笔、黑板等教学手段,已较难适应时代的要求。如果在课堂教学过程中,依据教材内容、学生情况恰到好处地运用现代教育媒体来辅助教学的话,就能很好地提高课堂教学效益,实现课堂教学的最优化。我校在热心人士的关心下,购进了两台先进的多媒体教学设备――电子白板一体机,并成功申报了省级课题《电子白板一体机在小学课堂教育教学中的应用探究》。在此基础上,我校教师在课堂教学中,运用现代多媒体教学手段辅助教学的热情高涨,并大胆实践,把“运用现代教育媒体,提高课堂教学效益”作为教研教改的主攻方向,积极将现代教育媒体运用于课堂教学中,收到了事半功倍的教学效果。下面是本人在语文课堂教学中运用现代教育媒体“电子白板一体机”的些许探索。

(一)运用现代教育媒体,有助于激发学生的学习兴趣

心理学告诉我们,兴趣是一个人力求认识某种事物、研究某种事物的心理倾向。兴趣在教学过程中是促进学生认识事物、探求知识的内部动力,学生只有对某一事物产生了浓厚的兴趣,才会产生学习的动机,并积极主动地去探索其奥秘。小学生认识事物的一般规律是由形象具体到抽象概括,他们的天性是好奇、好动的,很容易被一些直观形象、新奇有趣的事物所吸引。因此,我在课堂教学中,巧妙利用电子白板一体机,给学生展现一幅幅优美、动人的画面,播放一个个引人入胜的故事,使学生对学习产生浓厚的兴趣和好奇心,从而激发他们强烈的求知欲望。如《富饶的西沙群岛》,是一篇科学常识性的说明文,主要介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。我们山区学生对大海都很陌生,对海底世界更是一无所知。我在教学时,首先给学生播放西沙群岛海底奇异景色和丰富物产的电视录像,并配上富有情趣的解说录音,学生看得全神贯注,听得津津有味,注意力全被集中到“海底世界”去了,因而迫不及待地想从课文中进一步获取一些海底世界的知识。学生对学习课文产生了浓厚的兴趣之后,我就因势利导,利用学生强烈的求知欲望,

引导学生学习课文内容。特别是讲到海底的动、植物时,因学生从来没有亲眼所见,我就根据课文的介绍,再次同步播放电视录像,让学生对海底动、植物产生强烈的好奇心,促使他们认真读、仔细看,显然,孩子们很容易就读懂了这部分课文。

(二)运用现代教育媒体,有助于增强教学的感染力

小语教材中,有相当一部分课文都具有文质兼美的特点。为了更好地发挥这类教材的育人优势,使学生在学习语言文字的同时,受到潜移默化的思想品德教育,我在教学中,根据小学生模仿性强、可塑性大及思想品德形成易受情感支配的特点,充分利用电子白板一体机,再现教材中英模人物的英雄形象和感人事迹。为其创造良好的情感氛围和教育情境,让学生耳闻其声,目睹其境,情感受到情境的感染和熏陶,使他们以英模人物为榜样,爱其所爱,恨其所恨,把积极的情感有效地转化为持之以恒的意志品质。在教学《黄继光》、《狼牙山五壮士》、《董存瑞舍身炸暗堡》等课文时,我不但用电子白板一体机播放这些英雄人物的故事录音,而且把他们的英雄事迹录像适时播放给学生看。这样声像同步,图文结合,使不少同学被英雄的言行所感动,由此产生了“学习英雄精神,继承英雄遗志”的豪情壮志,大大增强了教学的感染力。

(三)运用现代教育媒体,有助于培养学生的想象力

想象是人脑在已有表象的基础上,加工改造,创造出新形象的心理过程,它是人们认识世界、改造世界过程中必不可少的一种心理过程。在教学过程中,教师只有借助学生的再造想象,才能使他们对人物形象、植物的生长、地形的状况、事物的发展、历史事件的演变等等,具有生动形象的理解。我在教学中,遵循直观性教学原则,除了利用标本、模型、图片等直观教具外,常常运用动静结合、形象逼真的电教手段,对客观事物进行生动形象的描述,使学生在头脑中产生较为鲜明、完整的表象,进而产生丰富的想象。如教学《春天》一课时,我通过指导学生仔细观察“冰雪化了”、“小草绿了”、“花儿开了”这三幅投影片,启发学生根据图画想象“春天都和谁说话?说了什么?”,由于学生受投影片上“冰雪化”、“小草绿”、“花儿开”的

启示,都能想象出春天会和这些景物说什么,使静止的景物具有人的言行,变得生动、活泼、可爱。

(四)运用现代教育媒体,有助于提高学生的理解能力

小学语文教材中,有许多状物写景的文章。这类课文,大多距离学生的生活实际较远,学生没有亲眼目睹过,而课文往往是以空间方位顺序或景物特点来叙述的,尽管文辞优美,介绍清楚、具体,但小学生头脑里空间想象力较差,缺乏形象直观的印象,所以造成了理解课文内容上的难度。为了帮助学生理解课文,我尽量采取形象直观的教学方法,图、文、像结合来进行教学。如教《赵州桥》一课时,我根据课文内容,先把赵州桥的整体建筑录像让学生通览一番,使学生对赵州桥有个总体印象;然后在讲读过程中,指导学生一部分一部分细看其建筑特点,让学生清楚地了解了赵州桥“雄伟、坚固、精美”的特点,很快地理解了课文内容。再如,《冀中的地道战》一课,过去单凭文本来教学,学生对文中介绍的地道的结构特点及其用途很难理解。现在,我在教学时,随着课文介绍,利用白板机上的投影,边讲解边演示,讲到哪个部分,就指导学生看哪个部分的投影片,学生很快就弄清了课文中叙述的“大洞”、“小洞”、“气孔”、“迷惑洞”、“孑口”等设施的结构特点及作用,最后再让学生观看《地道战》电视录像片断,使学生深刻理解了“地道战简直是个奇迹”。

(五)运用现代教育媒体,省时省力,强化了所学知识

课堂教学中,运用“电子白板一体机”这一现代教育媒体,不但能增强教学的直观性、趣味性和感染力,有助于提高学生的思维、想象及理解能力,而且方法先进,设计科学,操作方便,使用灵活。使教学化难为易,化繁为简,改变了整堂课读读讲讲、抄抄写写、忙忙碌碌、耗时费力的现状,节约了教学时间,节省了人力物力。更重要的是,学生通过媒体的辅助,加深了对课文的印象,强化了所学的知识。

实践证明,运用“电子白板一体机”现代教育媒体,是提高课堂教学效益的有效途径,我们在今后的教学实践中更须不断实践,不断总结经验,力争达到教学效果的最大化。

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