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苏教版小学六上《安塞腰鼓》ppt课件 (1)

发布时间:2013-11-14 10:44:34  

14、安塞腰鼓

第一课时

①安塞腰鼓,它产生于距延安四十公里处的安塞县。 它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、 地理风貌、民风民情等浑然一体,不可分离。 ② 安塞腰鼓是人、鼓合一的,没有一种乐器能够像它 这样要求人和乐器的高度和谐。人的表演和乐器的 "表演完整地糅合在一起,二者相辅相成,相得益 彰。所以成功的表演是人借鼓势,鼓借人威,酣畅 淋漓,精、气、神无阻无碍一脉贯通。今天我们来 学习刘成章的《安塞腰鼓》。

初读课文,理清文脉 1、尽情的朗读课文,把字音读准确,把语句读通 顺。 2、联系课文,体会新词的意思。

我会读我会拼 高粱liáng 战栗lì 茂腾腾 瞳仁 胳膊 磅礴 叹为观止 戛然而止 骤zhòu雨 红枣zǎo 搏 bó 击 陌mò生 捶打chuí亢kàng奋 咝溜溜 旋风 困倦 豪放 燥热 蓦然 震撼 烧灼 包裹 淋漓 惊心动魄 蓬勃 凝聚 耳畔 渺远

词语我知道!
忘情: 不能节制自己的感情。 狂舞: 纵情的跳舞。 闪射: 闪耀,放出(光芒) 火烈:像火一样热烈。 极度兴奋。 亢奋(kàng):

碰撞:运动着的物体与别的物体突然接触。 搏击:奋力斗争和冲击。 烧、烫,使受伤。 烧灼(zhuó): 淋漓(lí ): ①形容湿淋淋往下滴。②形容畅快。 nlí

燥热 恬静 蓦然 惊心动魄 很大 叹为观止 戛然而止

天气干燥炎热 安静,宁静 不经心地,猛然 形容使人感触很深,震动 指赞美看到的事物好到点 形容声音突然中止

按要求读课文 1根据新学生字自由读课文一遍,标好小节 2自由读,同位互相指导

3逐节指名朗读,纠正不当之处
4按下列要求读课文

①(1——4)女生,要读的轻缓陈述。 ②(5——7)男生,要读的短促有力。 ③(第七节中“骤雨一样??是强健的风姿”),要读的急速高昂。 ④(第8节)男齐,要读的有深情赞颂的意味。 ⑤(9——11)女齐。 ⑥(12--14)男齐 7(15--17节)女齐 8(18--20节)男女齐,低缓 指导写字

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一、写出下列词语的近义词。 纵情 闪耀 热烈 忘情( ) 闪射( )火烈( ) 亢奋( ) 搏击( )恬静( ) 兴奋 搏斗 安静 二、在括号里填上合适的词语。 茂腾腾 急促 ( )的后生 咝溜溜 )的南风 ( )的鼓点 ( 飞扬 蹦跳 闪射 ( )的流苏 ( )的脚步 ( )的瞳仁 ( )的风姿 火烈 )的舞蹈 ( )的空气 ( 强健 冰冷

初读课文,整体感知 一知内容

用“——的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填 词、短语、句子,最好是文中内容。

“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋 漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来 就发狠了,就忘情了,没命了”、“容不得

束缚、容不得羁绊、容不得闭塞”、“每一 个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使 人叹为观止”“好一个痛快了山河,蓬勃了 想像力”等等。

二明结构

文章按“表演前——表演中——表演后”可分成三 大部分。
一(1——4)鼓响之前,后生的沉稳和安静. 。 二(5——17)腰鼓表演时,鼓声震撼人心,后生元气 淋漓. 三(18——20)鼓声止息,世界恢复了平静。 第二部分为文章的主体分别从4个角度来展示腰鼓的 艺术魅力,这4个角度的分水岭都是一句话:“好一 个安塞腰鼓”,这是文章内容与结构上的核心句。 ①(5——8)宏伟的场面。 ②(9——11)雄壮的声响。 ③(12——14)击鼓的后生。 ④(15——17)奇丽的舞姿。

生命力旺盛,生龙活 学习第一部分 虎

一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实 得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹 动了他们的衣裳。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们 身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不 曾响过。

“表演前”文章写了哪些情况? 这样写有什么作用?
人物: 背景: 性情: 朴实得像那片高粱 神情 沉稳而安静 腰鼓: 呆呆的、不曾响过 作用——为下文写腰鼓表演蓄势。 茂腾腾的后生。 一片高粱地、丝溜溜的南风

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作者写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身 体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来没有响过。” 是什么意图? ——衬托安塞腰鼓的热闹场面。 这叫“以静衬动” 。

但是: 看!—— 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背腰鼓的后生, 如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急 促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火 花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆 出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

? “但是”和“看”为什么单成一段? 突出安塞腰鼓的热闹场面。 豪突 不 放出 要 作者怎样概括安塞腰鼓的特点? 和安 命 火塞 地 壮阔、豪放、火烈。 烈腰 捶 文中还有哪些词语表现了安塞腰鼓的特点? 鼓 和 的舞 壮。 磅礴、惊心动魄…… 阔 “没命了”在这里是什么意思? 、

骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏; 乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁; 斗虎一样,是强健的风姿。
这一段运用了哪几种修辞手法?为什么运用这种手法?

排比:增强语言的气势,突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和 火烈。一锤起来就发狠了、忘情了、没命了 比喻:为了让无形的鼓声形象化。从

舞蹈的后生的舞姿 写:如强震起的石头的狂舞。 再用排比、连续比喻:写急促的鼓点像骤雨,飞扬的流 苏像旋风,蹦跳的脚步像乱蛙,闪射的瞳仁像火花,强 健的风姿像斗虎。 好处:运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运用 排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力,用来描写安塞 腰鼓很适当。

“黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多 么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!” 是什么句式?改 为陈述句该怎么说?效果有什么不同?
感叹句 黄土高原上,爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈 感叹句比陈述句感情更浓烈。 “这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光 立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。”请 找出句中的三对反义词,并说明其作用。 冰冷——燥热 恬静——飞溅 困倦——亢奋 作用:通过对比突出地表现安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。

文章第二段的第二层怎样写安塞腰舞的响声的?这样写 有什么好处?

? 用排比、比喻的修辞手法,写出安塞腰鼓声音 的回响。第一句写声音撞击在山崖上,山崖发 出回响;第二句写声音撞击在观众的心里,观 众的心里发出共鸣。好处:用排比、比喻的修 辞手法,写出了安塞腰鼓的沉重的响声,气势 不同反响。
它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。 这三个词形象生动地展现出安塞腰鼓所蕴含的强盛的生 命力.

怎样理解“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯 体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以 释放出那么奇伟磅礴的能量”?
黄土高原是贫穷的,黄土高原的农民饱受饥寒的 折磨,但黄土高原的腰鼓却依然这样壮阔、豪 放和火烈,以此突出黄土高原人民“奇伟磅礴 的能量”。
为什么说“当它戛然而止的时候,世界出奇的寂静,以至 使人感到对她十分陌生”? 这是人对闹声的一种感受,当闹声突然停止的时候,会感到 特别的静。 这是用寂静来反衬热闹,突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。

怎样理解 “耳畔是一声渺远的鸡声”?
? 鸡声是天亮的标志,是新的一天的开始。 ? 安塞腰鼓所喷发出来的力量,一定会创 造出一个崭新的世界。
安塞腰鼓有什么内涵? 安塞腰鼓是黄土高原上生命的激昂和宣泄,是中 华民族精神的象征。

?

一样,是蹦 跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗 虎一样,是强健的风姿。”
? (3)段与段之间的排比:9 10 小节

好一个安塞腰鼓.出现多次.这样写的好处 ? 着力强调,充分感叹,从强烈与视觉感受, 到声音的震撼,到舞蹈的动作,再到心灵的 搏击,层层深入,写出了安塞腰鼓的独特激 情.

用“我发现……美,因为……”的句式叙述对课文的理解

①蓄而待发的后生美,你看,他们的身后是一片高梁地。 他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶 子,也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。 ②火烈的舞蹈场面美,你看,百十个斜背响鼓的后生, 如百十块被强震不断击起的石头,狂舞有你的面前。骤 雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱 蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗 虎一样,是强健的风姿。 ③激越的鼓声美,你听,百十个腰鼓发出的沉重响声, 碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然 变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。 ④击鼓的后生美,你看,后生们的胳膊、腿、全身, 有力地搏击着,疾速地搏击着…… ⑤变幻的舞姿美,你看,每一个舞姿都充满了力量, 每一个舞姿都呼呼作响,每一个舞姿都是光和影的匆匆 变幻


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