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2013秋季优质课评课稿

发布时间:2013-11-15 10:55:43  

《猫》教学评课稿

——尹雯

《猫》是人教新课标版小学语文教材第七册中的一篇课文。老舍先生在文中描写了猫的性格古怪,并写了满月小猫的可爱,表达了作者对猫的喜爱之情。今天听了老师执教课,在这堂课中,老师抓住了猫的性格古怪的特点,引导学生感悟和体会作者的语言和情感,收到了较好的效果。下面就这一节课的教学情况作简单的评述。

1、本课执教切入点好。从询问学生的养猫经历导入,能唤起学生对养猫以及养家里宠物的感受与体验,与学生生活实际相联系。尤其是在引领学生对文本解读中,教师从“从此,我家好久不养猫”与“从此,我家永不养猫”两句重点切入,较好把握了作者的思想感情。

2、重视朗读指导。朗读教学能较好培养语感,是语文教学的重要手段之一,也是体现语文课堂具有“语文味”的重要载体。本课教学中,老师就文中重点语句,多次让学生品读,并能通过学生间比较,指导朗读的语气与语调,引导学生体会作者的思想感情,起到较好的指导引领作用。朗读与品味语言结合起来,是语文课堂重要的教学手段。

3、重视问题引导,重视学生独特的感受与体验。新课标非常强调培养学生独特的感受与体验。艺术的提问,能很好引导学生思维品质的培养。本课教学教师正是对问题的提问,使课堂预设与生成较好形成。

4、学生学习常规好。学生参与积极,给课堂注入了活力。

但是,正如太阳也有黑子一样,一堂课的教学总有这样或那样的欠缺,因为教学是艺术,艺术必有缺憾,下面就这堂课的教学谈自己不成熟的建议,不足之处,敬请谅解。

1、课堂结构条理安排上,给人欠流畅感。如对文本的解读,朗读指导在先,而对课文主旨理解在后。对课文主旨理解不够深刻,要求学生拓展延伸谈体会,就显得肤浅了。

课文结束后,老师的总结语欠缺。总结语是对一堂课的总结,也是教师通过课堂引领学生读课文后的一句勉励语。应该精心设计,达到升华的境界。如:通过本课学习我们感受到了性格决定命运,也感受到了对待动物,对待身边的人,

都应有一颗良心,不偏见待人。

2、问题的设计,应善于开启学生的思维。课堂上,教师的作用是导是启,是辅助的作用,当学生遇到困难时,有效地辅助,使之克服困难,开启思维,重新寻找到前进的道路。所以问题的设计需要讲究艺术,也需要适合学生实际。同时又能更好引导学生理解文本,能较好拓展延伸。这就要求问题有提纲挈领作用,又有缓坡度,引领学生走进“柳暗花明又一村”的新境界。本课两个大问题太大,让学生感到无从入手,限制了思维开发。老师的点拨又不能很好到位,所以破坏了课堂生成的有效生动性。

3、对文本主题理解欠深刻。作者重点是写自己对养第三只猫的经历与感受。从三只猫的不同命运来看,第三只猫的命运是由其性格决定的。人们因为有了偏见,所以才会有后来对第三只猫的不平等待遇。这也是作者良心发现后自责之处。所以如何设计好问题,对课文主题的理解,需要教师对文本有深入的解读。这也是备课中重点关注的地方。主题理解了,对学生的启迪才能丰富、深刻,从动物身上反思人类自身的特点,有很好借鉴作用。

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