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厄运打不垮的信念

发布时间:2013-09-19 10:31:33  

《厄运打不垮的信念》教学简案 学习目标:

1、品读课文中的语言文字,感悟谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和坚定的信念。懂得在人生旅途中,只要有坚定的信念,就会有希望。

2、结合上下文,理解文中重点词语的意思。体会文中运用数据写作的作用。

3、在充分理解、感悟的基础上有感情地朗读课文

学习重难点:

1、 通过语言文字感悟谈迁在逆境中不屈不挠的顽强的意志和坚定

的信念。懂得在人生旅途中,只要有坚定的信念,就会有希望。

2、 有感情地朗读课文。

教学准备:课件

教学过程:

一、 复习导入

1、 师:同学们,今天我们继续走进历史的长河中这段令人感动,

催人奋进的故事——引生齐读课题。(这是坚不可摧的信念!再读课题)通过我们上节课的学习,我们知道这篇课文主要讲课?(

二、 出示学习目标:

1、品读课文中的语言文字,感悟谈迁在逆境中不屈不挠的顽强

意志和坚定的信念。懂得在人生旅途中,只要有坚定的信念,就会有希望。

2、结合上下文,理解文中重点词语的意思。体会文中运用数据写作的作用。

3、在充分理解、感悟的基础上有感情地朗读课文

三、围绕“厄运”,体会《国榷》编写艰辛

1、这是一部怎样的书?自由读课文第一自然段,读一读,画一画,从中你读出了什么?

2、根据学生回答,相机出示:“经过20多年的奋斗,6次修改,谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。”

3、重点交流:

20多年,50多岁:耗费时间长、宝贵的青春遗失

6次修改:态度严谨、认真

400多万字:理解 鸿篇巨制

(从这组数据中你读懂了什么?(结合学生的生活实际,理解数据的作用)你平时写作文一般修改几次?多少字左右?500多万字、6次修改,这是怎样的艰辛啊!把你的感受放进去读——

总结:这一组数据让我们真切地感受到了谈迁信念的坚定,撰写的艰辛、治学的严谨、作品的宏大。

师引读:由于家境贫寒,没有钱买书,谈迁只得——生读(借书抄写)。师引读:有一次,为了抄一点史料,——生读(带着干粮走了一百多里路)。《国榷》凝聚了谈迁一生的心血,是他的一辈子的追求,是他的生命。)

4、指导本节的朗读,练习读,指名读,要读出自己的感受。

5、教师小结:经过20多年的奋斗,6次修改,谈迁终于在50

多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。当他还沉浸在自己编写的鸿篇巨制的喜悦中时,意想不到的厄运突如其来——书稿被偷,下落不明。

6、过渡:(出示文字)

“经过20多年的心血转眼之间化为乌有,这对任何人来说都是致命的打击,更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。”(板书:书稿被偷)

指名读,谈心情,总结:这确实是厄运,感情朗读这句话。 面对厄运,谈迁是怎样做的?(没有被打垮)

(但厄运并没有打垮谈迁,他很快从痛苦中挣脱出来,又回到了书桌旁,下决心从头撰写这部史书。(你就是谈迁)谈迁啊谈迁,你为什么要做出这样的决定?

师:在谈迁的心中,一直有一个信念支撑着他,这个信念是什么?)

出示:指名读:“他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停的流淌。很多人以为他再也站不起来了,他很快从痛苦中挣脱出来,又回到了书桌旁,下决心从头撰写这部史书。”重点让学生理解“很快”“挣脱”,厄运没有打垮谈迁,再次点信念。(板书:重写《国榷》)

四、 围绕“信念”,品悟谈迁重写《国榷》的艰辛以及持之以恒的

意志

过渡:是什么给了谈迁重回书桌旁的力量?(是信念)经过4年的努力,他完成了新书的初稿。(这是一部怎样的史书?板书:更加翔实、可信的明史)

1、出示:“经过20多年的奋斗,6次修改,谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。”

“经过4年的努力,他完成了新书的初稿。”这两句话进行数字对比,让生体会谈迁重写《国榷》的艰辛。

2、为了使这部史书更加完备、准确,谈迁又是怎样做的呢?默读第三自然段,画出令你感动的句子,写写自己的体会。

3、全班交流。

出示:“在北京的那段时间,他四处寻访,广泛搜集前朝的逸闻,并亲自到郊外考察历史的遗迹。他一袭破衫,终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯,他不顾年老体弱,奋笔疾书,他知道生命留给自己的时间已经不多。”重点理解:亲自、终日奔波、奋笔疾书,这些多是源自于他对心中的那份——厄运打不垮的信念。

4、对这段话的朗读训练

59岁的谈迁,冒着炎热酷暑,引读上面的话。

60岁的谈迁,顶着寒冬腊月,引读上面的话。

60多岁的谈迁,风雨无阻,引读上面的话。从中你看到了怎样的谈迁?(板书:坚持不懈 持之以恒······)

(师:读着这些文字,你仿佛看到了怎样的画面?谈迁为什么要这样做?

师:说的多好呀!因为谈迁知道生命留给自己的时间已经不多了,所以他—(生读)略。

师:因为谈迁知道生命留给自己的时间已经不多了,所以他——(生读)略

师:因为谈迁知道生命留给自己的时间已经不多了,所以他——(生读)略

师:这是一个体弱多病的老人在和时间赛跑啊!据史料记载谈迁

为了让这部史书更加完备,先后访问了173人,是什么支撑着一个体弱多病的老人四处寻访,亲自考察?

师:是什么支撑着他一袭破衫终日在风沙中奔波?

师:又是什么支撑着一个体弱多病的老人在孤灯下奋笔疾书? 师:这是怎样的信念?

师:让我们读出这厄运打不垮的信念。)

五、联系生活,拓展升华

拓展延伸,深化主题。

1、像谈迁这样在挫折面前,在厄运面前不低头的人古今中外有许多。你知道哪些人具有厄运打不垮的信念?

2、学生交流。

3、没有的坚定的信念,我们就看不到翔实精彩的《国榷》。在厄运面前,我们只要有厄运打不垮的信念,就能创造出奇迹,正如课文结尾所说,我们一起读——在漫长的人行旅途中,难免有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云。

师:让我们记住它,把它当作我们的座右铭,并且从中汲取力量吧!我们再读。(指导背诵)

通过学习,你从谈迁的身上悟出了什么道理?(指名学生谈理解)之后出示一些有关坚持不懈 、持之以恒的名言。

出示名言:

1、一个人只要强烈地坚持不懈地追求,他就能达到目的。——司汤达

2、取得成就是坚持不懈,要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科,法国作家

3、无论什么时候,不管遇到什么情况,我决不允许自己有一点点灰心丧气。——爱迪生

从谈迁的事迹,我们明白了人生难免有崎岖和坎坷:齐读最后一段话。

在我们今后的道路上也难免有崎岖和坎坷:齐读最后一段话。

六、布置作业

课下搜集向谈迁一样具有坚强信念的人,走进他们,了解他们,学习他们。

附板书: 厄运打不垮的信念

更加翔实、可信的明史 书稿被偷 重写《国榷》 坚持不懈 持之以恒······

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